Cours 2 Flashcards
Qu’est-ce qu’un mandat?
o Pouvoir qu’une personne (un groupe de personnes, une organisation, etc.) donne à une autre d’agir en son nom
En intervention, quand on me donne un mandat, on mattribue (2)
o En intervention, lorsqu’on me donne un mandat, on m’attribue des responsabilités et des rôles spécifiques.
Ex. Le CISSS qui m’engage me donne le pouvoir d’agir en son nom auprès de la population qu’il dessert en m’attribuant différents rôle/responsabilités
o Lorsque j’exerce des rôles associés à un mandat de psychoéducateur, je dois les exercer dans le respect de : (2)
Du fonctionnement de l’organisme qui me donne le mandat (mission, valeurs, règles encadrant le travail, contexte volontaire ou non, etc.)
Du champ de compétence défini par l’OPPQ
Mon intervention se situe dans le contexte d’un mandat, donc..(2)
Mon intervention prendra donc la couleur de ce mandat, sera teintée par ce mandat
Le mandat vient donc « baliser » mon intervention
Mandat –> A quoi les différents rôles confiés au psychoéducateurs sont-ils associés?
aux fonctions principales des services à la famille (enfance-jeunesse)
Quelles sont les 4 fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse?
- Promotion
- Prévention
- Intervention (ou traitement)
- Protection
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –> À qui s’adresse la fonction de . La promotion du développement des jeunes et des familles
o S’adresse à une population générale
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –> À qui s’adresse la fonction de Prévention des problèmes psychosociaux et de santé. (2)
o S’adresse à des individus ou des groupes ;
A) Identifiés comme à risque de développer un problème OU
B) Chez qui les tout premiers symptômes d’un problème sont apparents
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –> À qui s’adresse la fonction de Intervention (ou traitement) des problèmes d’adaptation et d’intégration sociales des jeunes ET des problèmes d’exercice du rôle parental
o S’adresse aux individus qui sont aux prises avec un problème
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –> À qui s’adresse la fonction de protection?
- des jeunes dont la sécurité et le développement sont compromis
- de la société tout en responsabilisant les ados ayant des conduites délinquantes et en répondant à leurs besoins (LSJPA)
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –>Quel est le but de La promotion du développement des jeunes et des familles
o Vise à anticiper un problème en créant des conditions telles qu’il n’ait pas l’occasion de naître
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –>Quel est le but de Prévention des problèmes psychosociaux et de santé.
o Vise à réduire les risques présents et freiner le développement d’un problème; on en parle parfois en termes d’intervention précoce
Fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse –>Quel est le but de . Intervention (ou traitement) des problèmes d’adaptation et d’intégration sociales des jeunes ET des problèmes d’exercice du rôle parental
o Vise à atténuer les impacts/effets de celui-ci ou empêcher qu’il ne s’aggrave; elle vise aussi la réadaptation
Nos pratiques auprès des familles sont largement teintées par (2)
l’organisation et
le mandat qui nous est confié
Nos pratiques auprès des familles sont largement teintées par l’organisation et le mandat qui nous est confié. Par exemple, si on comparait les pratiques auprès des familles au sein de 2 organisations bien connues (CJ et CLSC), on constaterait que les pratiques se distinguent notamment en raison de : (4)
o Du profil différent des familles desservies
o Des motifs différents de demande de services
o Des contextes légaux différents
o De différentes perceptions des familles par les intervenants
Quelle est la différence entre le style d’approche d’un intervenant en CJ et un intervenant en CLSC?
o Les intervenants en CJ utilisent plus l’approche centrée sur la résolution de problèmes
Cadre législatif, mandat de pouvoir/contrôle, mesure de contrôle social
o Les intervenants en CLSC utilisent plus l’approche centrée sur les forces
Ex. mettre accent sur les compétences du client et les ressources de son milieu
Volontariat, forte motivation, pas de compromission
Texte Ausloos –> En résumé, l’art de l’intervenant familial est : (3)
-Être l’activateur du processus qui permet à la famille
de s’observer, d’expérimenter puis de changer (les
mettre en action)
-Porter attention au contenu (infos), mais encore plus
aux processus (jeux relationnels)
-Être guidé par un cadre théorique, mais appliquer nos
connaissances théoriques de façon créative à chaque
situation, sans s’enfermer rigidement dans une
approche (l’imprévisibilité exige de la flexibilité)
Texte Ausloos –> Mais comme intervenant libre, il m’appartient de déterminer ma POSITION confortable sur ce continuum:Quels sont les deux pôles de ce continuum?
Réduire la complexité de la situation en simplifiant le problème, en diminuant le champ des possibles, en formulant une hypothèse unique qui cadre les choses, en m’arrangeant pour qu’il n’y ait pas de hasard, en revenant à la situation stable, en définissant mon propre objectif pour ne pas m’égarer. JE SUIS alors L’AGENT DU CHANGEMENT DANS LA FAMILLE. Je prends en charge.
M’ouvrir à la richesse des possibilités, sans savoir parfaitement où je vais, au risque du hasard, et accepter la créativité de leurs auto-solutions (exemple texte 4, p.9). LA FAMILLE EST alors L’AGENT DE CHANGEMENT et JE SUIS L’ACTIVATEUR.
