COURS 2

Question 1

apprentissage du langage selon les béhavioristes

Answer 1

• par stimulus-réponse (conditionnement)
• renforcement par réponse positive/négative
• les enfants aprennent par imitation des adultes
• apprentissage à partir de zéro (aucune base innée)

Question 2

concept de boite noire

Answer 2

• dans le modèle béhavioriste, on ne peut pas observer directement ce qui se passe dans le système du langage
• la Grammaire n’est pas observable
• «boite noire» est médiatrice entre la capacité et ce qu’on peut observer (sons produits etc)

Question 3

critique de chomsky du béhaviorisme

Answer 3

comment expliquer:

• la grammaticalité des phrases sémantiquement vides
• les limitations sur la rétroaction parentale (ce n’est pas pour chaque phrase qu’il y a rétroaction, tous les enfants ne réagissent pas de la même manière à la rétroaction)
• caractère unique du langage aux être humains

Question 4

la linguistique générative

Answer 4

• débute avec Chomsky
• langue = ensemble de règles et de contraintes
• performance reflète la compétence
• capacité langagière devient objet principal d’étude

Question 5

théorie des paramètres du langage

Answer 5

• paramètres = règles/ contraintes possibles innées à l’enfant

Question 6

acquisition du langage

Answer 6

• se fait de manière fragmentaire
• les enfants font des mauvais usages, des idiosyncrasies, erreurs de conjugaisons, mauvais ordre des mots
• erreurs parfois dues à la généralisations

Question 7

période critique pour l’apprentissage d’une langue

Answer 7

• il est difficile d’apprendre une langue étrangère après un certain âge (fin de la plasticité après la période critique)
• diminution de la plasticité à partir de 7 ans

Question 8

langue standard

Answer 8

• reflète la complexité, l’état pur d’une langue

= idée qu’il y a une seule bonne façon de parler = préscriptivisme

Question 9

changement de la langue

Answer 9

• une langue qui vit est une langue qui change
• le contexte et les gens changent et la langue doit refleter ce changement
• les générations précédentes n’aiment jamais ça

Question 10

la logique d’une langue

Answer 10

• l’existence d’une langue qui peut être acquise implique son caractère logique
• un système déficient ou illogique ne peut être appris (contre-argument à l’éloge de la langue standard = «summum de la logique»)

Question 11

rôle de la langue standard

Answer 11

• communication généralisée (médias)
• communication précise & non-ambigue (articles scientifiques)
• cible pour les apprenants L2
• documentation (dicitonnaire, grammaire)

Question 12

comment le standard est-il choisi?

Answer 12

• sélectionné après, par des privilégiés
• parfois il est une invention totale
• il peut exister plusieurs standards

Question 13

est-ce que le standard lui-même évolue ?

Answer 13

oui

Question 14

conséquences néfastes des standards

Answer 14

• mène à la perception des dialectes et innovations en tant que corruption
• mène à la disparition de dialectes à cause du manque de protection fédérale
• jugés ignorants/paresseux

Question 15

intérêt des variétés du point de vue linguistique

Answer 15

• complexités absentes du standard

Question 16

but du langage (philosophiquement)

Answer 16

transmettre des idées

Question 17

chaîne de communication verbale

Answer 17

1. production (niveau mental, physiologique, physique)
2. transmission
3. réception (physique, physiologique, mental)

Question 18

symbolisation

Answer 18

moyen de véhiculer une idée (nature de l’idée vs substance qui la véhicule)

Question 19

référents

Answer 19

réalités extra-linguistiques non déterminées ou confinées par la langue

Question 20

signifiés

Answer 20

• idées encodées par la langue

- sens/valeur/contenu

Question 21

signifiant

Answer 21

• expression qui véhicule le signifié
• peut être sonore/physique/geste
• association signifiant-signifié est normalement arbitraire

Question 22

signifiant + signifié

Answer 22

= signe

Question 23

phonétique est l’étude de … (signifiant/signifié/signe)

Answer 23

signifiant (l’aspect sonore)

Question 24

niveau mental

Answer 24

• information à commmuniquer par le locuteur prend la forme d’un message langagier
• transformation d’un référent en signifié puis en signifiant

Question 25

niveau physiologique

Answer 25

le système nerveux déclenche action des muscles qui déclenchent l’activité des organes de la parole

Question 26

le niveau physique/acoustique

Answer 26

= production de l’onde sonore

Question 27

le retour à l’oreille

Answer 27

= audition

• important dans phase de production et de réception
• rôle dans l’apprentissage du langage

Question 28

grammairiens de l’Inde ancienne

Answer 28

• s’intéressent principalement à la phase de production du son (articulatoire)
• but : préserver la perfection de leurs textes sacrés
• description soigneuse articulatoire (adoptée au 19ème par les premiers phonéticiens)

Question 29

philosophes et savants grecs

Answer 29

• s’intéressent à la phase de réception des sons (description acoustique)
• divisent les sons en consonnes et voyelles

Question 30

écriture cunéiforme

Answer 30

= la plus ancienne connue

• idéographique (vise à représenter les signifiés)
• dérivée de pictogrammes sumériens

Question 31

quel est le lien entre l’écriture et l’évolution d’une langue ?

Answer 31

• une langue écrite évolue beaucoup moins vite qu’une langue sans écriture
  (standard)

Question 32

idéogrammes chinois

Answer 32

• produit d’une longue évolution

- représentation plus ou moins abstraite du signifié

Question 33

écriture hiéroglyphique

Answer 33

• comme celle des chinois, idéographique dans son principe

Question 34

systèmes syllabiques

Answer 34

un symbole = une syllabe

Question 35

système consonnantique

Answer 35

seules les consonnes sont représentées, voyelles déduites à partir du contexte

Question 36

système alphabétique

Answer 36

• voyelles & consonnes transcrites