Cours #2 Flashcards
Différentes ______ pour étudier différents _______ de fonctionnement et différents _______ de développement
Différentes MÉTHODES pour étudier différents DOMAINES de fonctionnement et différents CONTEXTES de développement
Il est crucial de varier deux choses pour tenter d’obtenir un portrait le plus réelle
Varier le format de la mesure et la source d’informations
QUESTIONNAIRES
Ils font appel à la perception de qui ?
appel à la perception des intervenants
QUESTIONNAIRES
type ?
cherche à mesure quoi ?
de type crayon-papier
cherche à mesurer un aspect du fonctionnement de l’individu qui y répond, ou de quelqu’un qu’il connait bien (Ex. son enfant, un enfant de sa classe)
QUESTIONNAIRES
fonctionnement
- Questions spécifiques, demandant une réponse simple choisie parmi des possibilités prédéterminées
- RÉPONSE = chiffre choisie sur une échelle numérique (Échelle de likert)
- Généralement, quelques questions ‘‘répétitives’’ mesurant de façon légèrement différente la même chose (parfois, un parent/enseignant ne conçoit pas la problématique de la même façon que le chercheur. Ex. un question abordant l’agitation dans un cas de TDA/H ; mais l’enseignant ne voit pas d’agitation, pour elle il s’agit d’hyperactivité)
QUESTIONNAIRES
avantages (7)
1-qualité psychométriques souvent connues ou facile à vérifier
2-facilité de l’administration, de la cotation
3-applicable à des grands groupes
4-Mesurer de très nombreuses variables
5-L’ampleur et profondeur de la zone d’observation
6-Construits NON mesurables autrement (intra-psychique)
7-Impression de confidentialité unique
QUESTIONNAIRES
désavantages
1-Biais de désirabilité sociale, de rappel ETC
2-Processus inconscient (réactions physiologique, NON verbal)
3- Sur-simplification (idée du chercheur est parfois restreint à certains concepts/construits du sujet)
4-Nécessite une habileté à la lecture et écriture
5- Ennuyant
QUESTIONNAIRES
quelques choix à faire
QUI ;
-enfants = mauvaises sources
-parents ne voient pas enfant interagir avec les amies à la garderie, la mère ne voit pas l’enfant lorsqu’il est seul avec son père, le prof ne voit pas l’enfant avec amis du quartier… ETC
CHOISIR selon CONSTRUIT d’intérêt ;
-attention en classe = prof
-langage expression = parent/ prof
-compréhension verbal = directement avec l’enfant (seul personne qui a accès à sa compréhension)
ENTREVUE
Caractéristiques
- se fait verbalement, en personne
- cherche à mesurer un aspect du fonctionnement de l’individu qui y répond ou de quelqu’un qu’il connaît bien (EX. son enfant, enfant de sa classe)
- Questions peuvent être + ouverte et + globales et les réponses + longues et - contraintes
- Contenu généralement enregistré audio, puis retranscrit et finalement côté/analysé
- Rarement utilisées (en dehors d’un test standardisé) pour mesurer la capacité à traiter ou résoudre des problèmes sociaux
- On pourrait utiliser l’entrevue pour en savoir plus sur un développement du langage de l’enfant et sa compréhension de certains concepts
- On pourrait aussi questionner les parents sur les capacités attentionnelles de l’enfant, ETC
ENTREVUE
avantages
- ampleur et profondeur de la zone d’observation ( accès à bcp plus d’info
- construits NON mesurables autrement (intra-psychique, ; besoin, désir, motivation)
- Richesse/profondeur de l’information
- L’enfant ou le parent peut soulever des idées pertinentes mais qui auraient échappée au chercheur
- Ne nécessite AUCUNE habileté de lecture
ENTREVUE
inconvénients
- Biais ; de rappel, de désirabilité sociale ETC
- impression de confidentialité moindre
- complexe, dispendieux (transcription, codification)
- manque de rigueur ? ( manque de standardisation)
- propriété psychométriques + difficile à démontrer
VRAI OU FAUX
Les propriétés psychométriques sont plus grandes pour les questionnaires que pour les entrevues
VRAI
Questionnaires sont standardisée, bien souvent plus valide et fidèle
Entrevue ne sont PAS standardisée
OBSERVATION
Caractéristiques
- Observation directe d’un aspect du CPT
- Observateur = personne neutre et indépendante
- Par vidéo pré-enregistrer ou observation immédiate
- Observation systématisées généralement en complétant une grille d’observation (fréquences) et/ou en attribuant des scores sur une échelle
- Test d’entente inter-juges souhaitable = deux personne va codifier un % des vidéos pour vérifier si les observations sont semblables, pour s’assurer que perception de l’observateur influence PAS la codification
OBSERVATION
type d’observation
-en lab (milieu artificiel)
structurée (situation étrange)
non-structurée
-En milieu naturel
maison
garderie/école
OBSERVATION
avantages
-contourne presque TOUT les limites inhérentes aux questionnaires = BIAIS, ENNUI ETC.
-vue comme PLUS objective, un reflet + exact de la réalité (des CPTS)
-richesse de l’info, PAS de pré-conception, possibilité de ré-analyser les séquences pendant des années
(pré-conception ; aucune idée comment personne va réagir)
