Cours #2 Flashcards
Différentes ______ pour étudier différents _______ de fonctionnement et différents _______ de développement
Différentes MÉTHODES pour étudier différents DOMAINES de fonctionnement et différents CONTEXTES de développement
Il est crucial de varier deux choses pour tenter d’obtenir un portrait le plus réelle
Varier le format de la mesure et la source d’informations
QUESTIONNAIRES
Ils font appel à la perception de qui ?
appel à la perception des intervenants
QUESTIONNAIRES
type ?
cherche à mesure quoi ?
de type crayon-papier
cherche à mesurer un aspect du fonctionnement de l’individu qui y répond, ou de quelqu’un qu’il connait bien (Ex. son enfant, un enfant de sa classe)
QUESTIONNAIRES
fonctionnement
- Questions spécifiques, demandant une réponse simple choisie parmi des possibilités prédéterminées
- RÉPONSE = chiffre choisie sur une échelle numérique (Échelle de likert)
- Généralement, quelques questions ‘‘répétitives’’ mesurant de façon légèrement différente la même chose (parfois, un parent/enseignant ne conçoit pas la problématique de la même façon que le chercheur. Ex. un question abordant l’agitation dans un cas de TDA/H ; mais l’enseignant ne voit pas d’agitation, pour elle il s’agit d’hyperactivité)
QUESTIONNAIRES
avantages (7)
1-qualité psychométriques souvent connues ou facile à vérifier
2-facilité de l’administration, de la cotation
3-applicable à des grands groupes
4-Mesurer de très nombreuses variables
5-L’ampleur et profondeur de la zone d’observation
6-Construits NON mesurables autrement (intra-psychique)
7-Impression de confidentialité unique
QUESTIONNAIRES
désavantages
1-Biais de désirabilité sociale, de rappel ETC
2-Processus inconscient (réactions physiologique, NON verbal)
3- Sur-simplification (idée du chercheur est parfois restreint à certains concepts/construits du sujet)
4-Nécessite une habileté à la lecture et écriture
5- Ennuyant
QUESTIONNAIRES
quelques choix à faire
QUI ;
-enfants = mauvaises sources
-parents ne voient pas enfant interagir avec les amies à la garderie, la mère ne voit pas l’enfant lorsqu’il est seul avec son père, le prof ne voit pas l’enfant avec amis du quartier… ETC
CHOISIR selon CONSTRUIT d’intérêt ;
-attention en classe = prof
-langage expression = parent/ prof
-compréhension verbal = directement avec l’enfant (seul personne qui a accès à sa compréhension)
ENTREVUE
Caractéristiques
- se fait verbalement, en personne
- cherche à mesurer un aspect du fonctionnement de l’individu qui y répond ou de quelqu’un qu’il connaît bien (EX. son enfant, enfant de sa classe)
- Questions peuvent être + ouverte et + globales et les réponses + longues et - contraintes
- Contenu généralement enregistré audio, puis retranscrit et finalement côté/analysé
- Rarement utilisées (en dehors d’un test standardisé) pour mesurer la capacité à traiter ou résoudre des problèmes sociaux
- On pourrait utiliser l’entrevue pour en savoir plus sur un développement du langage de l’enfant et sa compréhension de certains concepts
- On pourrait aussi questionner les parents sur les capacités attentionnelles de l’enfant, ETC
ENTREVUE
avantages
- ampleur et profondeur de la zone d’observation ( accès à bcp plus d’info
- construits NON mesurables autrement (intra-psychique, ; besoin, désir, motivation)
- Richesse/profondeur de l’information
- L’enfant ou le parent peut soulever des idées pertinentes mais qui auraient échappée au chercheur
- Ne nécessite AUCUNE habileté de lecture
ENTREVUE
inconvénients
- Biais ; de rappel, de désirabilité sociale ETC
- impression de confidentialité moindre
- complexe, dispendieux (transcription, codification)
- manque de rigueur ? ( manque de standardisation)
- propriété psychométriques + difficile à démontrer
VRAI OU FAUX
Les propriétés psychométriques sont plus grandes pour les questionnaires que pour les entrevues
VRAI
Questionnaires sont standardisée, bien souvent plus valide et fidèle
Entrevue ne sont PAS standardisée
OBSERVATION
Caractéristiques
- Observation directe d’un aspect du CPT
- Observateur = personne neutre et indépendante
- Par vidéo pré-enregistrer ou observation immédiate
- Observation systématisées généralement en complétant une grille d’observation (fréquences) et/ou en attribuant des scores sur une échelle
- Test d’entente inter-juges souhaitable = deux personne va codifier un % des vidéos pour vérifier si les observations sont semblables, pour s’assurer que perception de l’observateur influence PAS la codification
OBSERVATION
type d’observation
-en lab (milieu artificiel)
structurée (situation étrange)
non-structurée
-En milieu naturel
maison
garderie/école
OBSERVATION
avantages
-contourne presque TOUT les limites inhérentes aux questionnaires = BIAIS, ENNUI ETC.
-vue comme PLUS objective, un reflet + exact de la réalité (des CPTS)
-richesse de l’info, PAS de pré-conception, possibilité de ré-analyser les séquences pendant des années
(pré-conception ; aucune idée comment personne va réagir)
OBSERVATION
inconvénients
- CPT contraints par caméra/présence de l’observateur (ex. maltraitance)
- fastidieux
- zone d’observation plus limitée
- laboratoire = représentativité ??
OBSERVATION
milieu nature ; avantages
- tous les avantages de l’obs en général sans l’aspect artificiel du LAB
- souvent, le CPT qui nous intéresse se produit à l’endroit même ou on observe : maison-garderie (donc excellente représentativité)
OBSERVATION
milieu naturel ; inconvénients
- la plus dispendieuse et complexe deTOUTES les méthodes
- peut être diffcile à codifier, résumer
- plus difficile à standardisée, uniformiser parce que la VRAI vie ne collabore pas toujours
- CPts contraints par la présence d’obs ou caméra
- certaines phénomènes ne sont pas assez fréquents (questionnaires ou entrevue)
TEST et PROCÉDURE EXPÉRIMENTALE
- souvent la seule façon de mesurer un construit particuliers
- vient avec un manuel, des normes précises pour l’administration et la cotation, et des normes populationnelles auxquelles comparer la performance de l’enfant (seuils cliniques)
- rigueur
Quelques procédures OU méthodes propres à l’étude du dév. durant la petite enfance
-comme le nourrisson ne sait pas parlé, écrire, survivre des instructions, on s’appuie sur ce qu’il sait fait à sa naissance.
Quelques procédures OU méthodes propres à l’étude du dév. durant la petite enfance
CPTS SENSORI-MOTEUR
-activité occulomotrice
-activité occulomotrice (temps de regard ou de fixation/préférence visuelle). Discrimination visuelle
Occulomètre / Occulomètrie = outil qui permet de mesurer le temps de fixation et l’enfant où il regard (infra-rouge)
- occulométrie est aussi utilisé pour la méthode de préférence visuelle et celle de l’habituation
- avantage = permet de mesurer certaines choses certains événements sans usage de parole
Quelques procédures OU méthodes propres à l’étude du dév. durant la petite enfance
CPTS SENSORI-MOTEUR
-activité orale
Activité oral = taux de succion
augmentation du taux de succion = préférence
Étude taux de succion à démontré que le nourrisson a une mémoire auditive
Quelques procédures OU méthodes propres à l’étude du dév. durant la petite enfance
CPTS SENSORI-MOTEUR
-exploration tactile et de préhension
reflexe qui à la base fait en sorte que lorsqu’on met quelque chose dans la main du bébé, celui va refermer sa main. Toutes fois le temps durant lequel le bb tient un objet peut déterminer une certaine préférence pour l’objet en question.
LES MESURES PSYCHOPHYSIOLOGIQUE
-mesure objective d’un aspect du fonctionnement biologique de l’enfant
(objectivité quasi-parfaite)
-particulièrment intéressant lorsque mesuré dans différentes circonstances, en réaction à diverses situations (séparation parent-enfant, visionnement de vidéo, réponse à certaine question d’entrevue, tâce cognitive ETC)
-signification peut ne pas être claire (parfois difficile à interpréter)
DIVERSITÉ MÉTHODOLOGIQUE EST LA CLÉ
parce que comme chaque méthode a ses avantages et inconvénients uniques, seule une combinaison de méthode permet de tabler sur les meilleurs éléments de chacune tout en permettant aux inconvénients de se ‘‘neutraliser’’
LE NEC PLUS ULTRA
devis longitudinaux
- constitent à recueillir info sur même personne à plus d’une reprise
- devis avec un temps de mesure permettent d’observer des relations entre des variables
- devis longitudinaux permettent d’ordonner ces relations (séquences) et d’identifier les processus qui les expliquent
- Essentiels pour identifier des trajectoires de dév.
Défi des devis longitunaux
- revoir les memes personnes plusieurs fois est plus compliqué, plus demandant et plus couteux
- suivre les memes individus est un défi = attendre qu’il vieillissent, les déménagements, l’augmentation des coûts pour leur parler et aller chez eux.
- défis pratique = garder la même équipe, ne pas perdre la place des participants, pas perdre l’intérêt des participants
MONDE PARFAIT
devis longitudinaux utilisant diff méthode et diff contexte
