Cours 2

Question 1

Étapes de l’évaluation

Answer 1

1. Surveillance
2. Dépistage
3. Évaluation diagnostique
4. Suivi en cours de traitement

Question 2

Crucial pour une évaluation

Answer 2

1. Connaitre les étapes du développement dans la norme
2. Connaitre les ch’s du TSA à divers niveaux (1-2-3)- FORMATION
3. Informations de diverses personnes significatives et milieux
   - Impressions-réponse à questions
   - Évaluation objective-examen physique, tests standardisés
4. Écouter les inquiétudes/détresse des parents
5. Évaluation interdisciplinaire recommandée
6. Interprète au besoin

Question 3

Surveillance

Answer 3

Exécutée par pédiatres, médecins de familles lors de visites planifiées pour suivi du développement du nourisson à l’âge scolaire
Questionnaires sur étapes du développement

Question 4

Dépistage

Answer 4

Enfants à risque-famille avec enfant dx
Retards dans une + sphères du développement
Anomalies sur le plan physique
Questionnaires standardisés

Question 5

Évaluation diagnostique

Answer 5

1. Anamnèse
2. Examen en audiologie et neurologie
3. Examen génétique si anomalies physiques
4. Facteurs de risque
5. Médication
6. Hospitalisation
7. Consentement pour administrer les tests
8. Observation de l’enfant: seul, avec parents/fratrie, avec clinicien, avec pairs
9. Forces, déficits et excès
10. Tests standardisés pour le TSA: ADOS et ADI-R
11. Critères du DSM-5
12. Évaluation intellectuelle ou du développement
13. Évaluation en orthophonie, ergothérapie ou physiothérapie au besoin

Question 6

Anamnèse

Answer 6

Vérification des normes développementales dans les domaines du:

1. Motricité globale
2. Motricité fine
3. Langage réceptif
4. Langage expressif
5. Développement affectif
6. Social
7. Jeu
8. Cognitif-résolution de problèmes

Question 7

Outils de diagnostics recommandés

Answer 7

ADOS (Autism Diagnostic Observation Scale)
ADOS-2
ADOS-2 –Module Toddler
ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised)

Question 8

ADI-R

Answer 8

Entrevue détaillée auprès des parents ou personne familière avec l’enfant/adulte évalué
93 questions
Pour les enfants ayant un A.M. de 2 ans et plus
Permet de coter chaque item afin de vérifier si les scores dépassent le seuil de l’autisme ou du TSA

Question 9

Évaluation diagnostique

Answer 9

Doit inclure plusieurs outils ou méthodes de cueillette d’information :
1. Questionnaire remplit par avec parents (anamnèse)
2. Questionnaire standardisé (subjectif mais important pour obtenir la perception des parents ou autres personnes impliquées avec l’enfant)
3. Instruments d’évaluation standardisés et structurés: avec l’enfant ou la personne évaluée
4. Observation en contexte libre ou semi-structuré:
- Domicile (avec ses parents et la fratrie)
- Garderie\École (avec ses pairs)
Évaluation des besoins de la famille: parents et fratrie
Diagnostic et recommandations: les communiquer en 1:1 aux parents
Offrir services consultation en virtuel pour familles en régions éloignées

Question 10

Adaptations nécessaires pour identifier le profil maximal et complet de l’enfant

Answer 10

1e rencontre des parents
Parents et enfant
Se déplacer!
Réduire la durée de session d’évaluation
Présence des parents ou non
Utilisation de renforçateurs
Évaluation non-verbale du QI
Application des protocoles de réduction du comportement en cours d’évaluation (ex. demandes haute probabilité)

Question 11

Suivi en cours de traitement

Answer 11

Crucial pour déterminer les objectifs du P.I. et Mesurer l’efficacité de l’intervention
En intervention comportementale: évaluation quotidienne quantitative et supervision en équipe aux 1-2 semaines
En milieu scolaire: évaluation quotidienne par l’enseignante; évaluation du P.I. aux 3 mois.