Cours 15-16 : la vie scolaire Flashcards
Pourquoi est-ce important que les enfants aillent une bonne préparation scolaire?
Puisque les enfants moins bien préparés lors de leur entrée à l’école sont plus susceptibles de présenter des difficultés scolaires, de même que des problèmes sur le plan du comportement et des habiletés sociales.
Quels sont les deux outils principaux pour évaluer le niveau de développement des enfants de l’âge préscolaire?
Le Lollipop test et l’IMDPE
Qu’est-ce que le Lollipop test?
C’est un instrument d’évaluation développemental des enfants préscolaire. Il consiste de 4 types de jeux différents passés directement à l’enfant.
Qu’est-ce que l’IMDPE?
C’est une outil d’évaluation développemental des enfants à la maternelle. L’outil est passé lors de la deuxième moitié de l’année à la maternelle et est complété par la personne enseignante de la maternelle du degré de préparation de l’enfant.
Quelles est la prévalence des vulnérabilités sur le plan de la préparation scolaire (préparation insuffisante dans au moins un domaine) au Québec?
Un peu moins de 30% au Québec, mais 33% en Estrie seulement.
Quels sont les domaines de développement présentant le plus de difficultés/vulnérabilités chez les enfants lors de leur préparation scolaire ou de leur entrée à la maternelle?
1- les compétences sociales (88%)
2- langage et aptitudes cognitives, habiletés de communication et connaissances générales, et maturité affective (tous 73%)
Quels sont les facteurs pouvant influencer la préparation scolaire?
1- éléments propre à l’enfant
2- éléments reliés aux habiletés et connaissances de l’enfant
3- éléments propre à la famille
4- éléments propre au milieu de garde
Vrai ou faux? « Les interventions éducatives pour les enfants présentant des difficultés sont les mêmes que celles pour les enfants ne présentant pas de difficultés. »
VRAI! La différence? Elles doivent être appliquées de façon plus précoce, intensive et en continu!
Quelles sont les étapes du processus d’intervention éducative?
1- l’observation : pour permettre au personnel éducateur de mieux connaitre l’enfant
2- la planification et l’organisation
3- l’action éducative
4- la réflexion et la rétroaction
Qu’est-ce qu’un transition scolaire de qualité?
C’est une collaboration entre les différents milieux durant l’année précédant la maternelle jusqu’à la fin de la maternelle pour favoriser la réussite de l’enfant au tout début de sa scolarisation.
Vrai ou faux? Environ 1 enfant sur 4 présentent des difficultés lors de sa transition scolaire?
Faux. C’est entre 8 et 21% des enfants.
Quelles actions peuvent favoriser l’intégration scolaire de l’enfant?
1- visite de l’école (parents et enfants).
2- diffusion dans les services de garde des moments d’inscriptions des écoles du quartier.
3- rendre disponible les portfolios des enfants et les rapports des services de garde aux écoles.
4- formations pour le personnel adapté aux besoins des enfants accueillis.
5- organisation d’activités permettant aux enfants et aux parents de se familiariser avec l’école pendant l’année scolaire.
Quand faut-il appliqué des activités favorisant la transition?
1- avant l’inscription à l’école (août - décembre);
2- lors de l’inscription à l’école (janvier-février);
3- après l’inscription, mais avant la rentrée scolaire (mars-juin)
4- autour de la rentrée scolaire (juillet-août-septembre)
5- après la rentrée scolaire (octobre-novembre)
Qu’est-ce que le programme Passe-partout?
C’est un programme pour soutenir la transition scolaire s’adressent aux enfants de 4 ans (au 30 septembre) et à leurs parents, constituer d’un volet enfant, d’un volet parent et d’un volet parent-enfant.
Quelles sont les 6 principes pour favoriser des pratiques de transition de qualité?
1- créer une relation école-famille
2- partage des responsabilités entre les acteurs concernés par des pratiques collaboratrices
3- planification, organisation et évaluation du contenu des activités de transition
4- reconnaissance du temps et de la mise en place des ressources
5- personnalisation des pratiques de transition
6- reconnaissance de l’entrée à l’école