Cours 10 : les cpts prosociaux et les émotions

Question 1

Est-ce que les cpts prosociaux sont toujours unidirectionnels?

Answer 1

Non, plus d’une personne peut bénéficier d’un comportement prosocial.

Question 2

Qu’est-ce qui contribue au développement des comportements prosociaux?

Answer 2

1- l’empathie + la capacité socio-cognitive ( - d’égocentrisme, début de la théorie de l’esprit)
2- la capacité à comprendre et à considérer les émotions et les besoins des autres (++ empathie)

Question 3

Quels sont les 3 stades de la compréhension des émotions selon le modèle de développement hiérarchisé?

Answer 3

1- compréhension des dimensions externes des émotions (reconnaissance/catégorisation, causes situationnelles, souvenirs)
2- compréhension des dimensions internes (désirs, croyances, émotions apparentes VS ressenties)
3- compréhension des dimensions complexes

Question 4

Quels sont les rôles/responsabilités des pratiques parentales dans le développement de la compréhension et l’autorégulation des émotions?

Answer 4

1- avoir des conversations parent-enfant sur les émotions afin de développer sa compréhension et sa capacité d’identifier les émotions
2- avoir une relation parent-enfant sécurisante permettant à l’enfant d’avoir plus de références spontannés des émotions, d’avoir plus de discussions sur la signification et la cause des émotions.

Question 5

Quels sont les indicateurs d’un style de conversation minimisant l’information affective (lors de conversation parent-enfant)?

Answer 5

1- évitement des échanges verbaux
2- évaluation négative de l’autre (invalidation)
3- référence aux règles de conduite

Question 6

Quels sont les indicateurs d’un style de conversation d’exagération l’information affective (lors de conversation parent-enfant)?

Answer 6

1- maximise l’affect positif ou négatif
2- contradiction

Question 7

Quels sont les indicateurs d’un style de conversation d’expression chaotique de l’information affective (lors de conversation parent-enfant)?

Answer 7

1- impuissance ou partage inapproprié
2- verbalisation hostile
3- comportements agressifs, retret soudain, compromission de la communication verbale

Question 8

Quels sont les différents types d’accompagnement parental (ou philosophie parentale)?

Answer 8

1- parent guide
2- parent laissez-faire
3- parent désintéressé
4- parent désapprobateur

Question 9

Qu’est-ce qu’un parent désapprobateur?

Answer 9

Un parent qui accorde peu de valeur aux émotions, et réprimande l’enfant qui exprime des émotions. L’enfant comprend que ses émotions sont mauvaises.

Question 10

Qu’est-ce qu’un parent désintéressé?

Answer 10

Un parent qui banalise et néglige l’expérience émotionnelle de leur enfant, porté leur attention ailleurs que sur les émotions. Peu enclin à guider leur enfant dans les situations émotionnelles.

Question 11

Qu’est-ce qu’un parent laissez-faire?

Answer 11

Un parent qui est capable d’identifier et d’être à l’écoute des émotions, mais qui n’enseigne pas à l’enfant comment les comprendre et comment elles peuvent être gérées

Question 12

À quelle(s) composante(s) ou sphère(s) réfère(nt) l’empathie?

Answer 12

Les composantes socio-affectives ET cognitives. Les deux étant complémentaire.

Question 13

Quelles sont les grandes périodes du développement de l’empathie selon Flavell?

Answer 13

1- empathie sans inférence (6 mois à 4-5 ans)
2- empathie avec inférence (4-5 ans à 11-12 ans)
3- inférence sans empathie (4-5 ans à 11-12 ans)

Question 14

En quoi consiste l’empathie sans inférence?

Answer 14

L’émotion ressentie reflète un effet de contagion de l’émotion exprimée par l’autre avec peu de traitement cognitif (ex : un enfant pleure et plusieurs autres vont commencer à pleurer sans raison). Peu de capacités pour élaborer une représentation mentale claire de ce que l’autre ressent à cet âge.

Question 15

En quoi consiste l’inférence sans empathie?

Answer 15

L’enfant est capable d’inférer l’émotion ressentie par l’autre, sans nécessairement la vivre. Cette compréhension des émotions et des besoins de l’autre ne pousse pas l’enfant à agir en conséquence.

Question 16

En quoi consiste l’empathie avec inférence?

Answer 16

L’enfant ressent réellement quelque chose lorsqu’exposé à l’émotion exprimée par l’autre, et est de plus en plus en mesure de poser une inférence (de réfléchir) sur ce que l’autre vie (mais peut se tromper).

Question 17

Que démontre l’empathie chez un enfant? Que peut-on en tirer comme conclusion?

Answer 17

Que l’enfant démontre davantage de comportements prosociaux, moins de comportements agressifs, et un plus grand respects des valeurs morales.

Question 18

Quelles étapes doit franchir l’enfant afin de se développer moralement?

Answer 18

L’enfant soit être capable de considérer le point de vue d’autrui (sortir de son égocentrisme), intégrer plusieurs informations d’une même situation, et réfléchir aux différentes conséquences de sa décision.

Question 19

En quoi consiste la théorie du raisonnement moral selon Piaget et Kohlberg?

Answer 19

C’est l’intériorisation progressive des normes de la société :
- Les demandes et les règles imposées par les figures significatives
- Adhésion aux normes sociales

Question 20

Qu’est-ce que la théorie du développement moral de Piaget?

Answer 20

Piaget fait un lien entre la compréhension des règles et le raisonnement moral. Il évalue ensuite le questionnement d’enfants de différents âges (5 à 13 ans) quant aux règles suivies lors d’un jeu.

Les réponses des enfants servent de fondement à sa théorie du développement moral qui comprend 2 stades: le stade du réalisme moral et le stade du relativisme moral.

Question 21

Qu’est-ce que le réalisme moral selon Piaget?

Answer 21

C’est un stade caractérisé par son rapport avec l’autorité. Il est basé sur la gravité de la faute ou sur les conséquences matérielles et non sur la base de l’intention de l’individu.

Question 22

En quoi consiste la théorie de développement moral de Kohlberg?

Answer 22

Raisonnement moral = interaction entre la maturation cognitive de l’enfant et son intériorisation des normes socioculturelles.
Kohlberg émet que l’enfant vit une série de dilemmes, chacun portant sur un problème moral (notion de justice). C’est le raisonnement qui sous-tend la réponse à un dilemme qui détermine le niveau de développement moral de la personne.

Question 23

Vrai ou faux? La théorie du développement moral de Piaget est plus complète que celle de Kohlberg.

Answer 23

Faux, c’est l’inverse.

Question 24

Que vise le premier stade, orientation de la punition et de l’obéissance simple, de la théorie du développement moral de Kohlberg?

Answer 24

Le jugement moral est basé sur la peur d’être puni.
C’est l’autorité ou le pouvoir de l’adulte qui détermine l’obéissance.
Les actions sont jugées (bonnes ou mauvaises) en fonction de leurs conséquences, donc si la punition n’est pas appliquée, c’est que la conduite est correcte.
La motivation principale des enfants est d’éviter les punitions.

Question 25

En quoi consiste de deuxième stade, individualisme, but instrumental et échange, de la théorie du développement moral de Kohlberg?

Answer 25

L’enfant cherche la récompense dans son action (perspective donnant-donnant).
L’obéissance aux règles est motivée par les avantages qu’elle peut apporter, ex : on rend service aux autres pour obtenir des faveurs en retour.
La motivation principale des enfants est le désir d’être récompensé.