Cours 14 Recherche en partenariat et psychologie

Question 1

Qu’est-ce que permet la collaboration entre chercheurs et acteurs du milieu dès la conception d’un projet?

Answer 1

• constitue un gage de succès pour la mise en oeuvre de programmes à données probantes
• maximise les opportunités de mobilisation des connaissances issues de la recherche

Question 2

Quels sont les 4 idées du partenariat ?

Answer 2

 Idée d’union

 Idée d’entente formelle

 Idée de mise en commun

 Idée d’action

Question 3

Qu’est-ce qu’implique l’idée d’union?

Answer 3

 union de plusieurs parties prenantes, qu’il s’agisse d’individus, de groupes ou d’organisations.

Question 4

Qu’est-ce qu’implique l’idée d’entente formelle?

Answer 4

On parle de s’entendre pour agir ensemble, d’un traité, d’un accord, d’un protocole, etc. Cette entente peut être circonstancielle, i.e. valide uniquement dans un contexte donné.

Question 5

.Qu’est-ce qu’implique l’idée de mise en commun?

Answer 5

les unions et les ententes se créent autour de quelque chose que les diverses parties ont en commun : une mission commune, un désir commun, un intérêt commun, un adversaire commun, etc.
-préalable : langage commun (entre divers professionnelles)

Question 6

Qu’est-ce qu’implique l’idée d’action?

Answer 6

Ces individus, groupes ou organisation s’unissent et s’entendent dans le but de faire quelque chose en rapport avec ce qu’ils ont en commun (réaliser un projet, défendre un intérêt, s’opposer à un adversaire, etc.)

Question 7

Une 5e idée s’ajoute dans le cas des partenariats de recherche, laquelle?

Answer 7

L’idée d’innovation (créer ou trouver des solutions nouvelles)

Question 8

Vrai ou faux? Les chaires de partenariat existent depuis longtemps dans le domaine psychologique.

Answer 8

Faux. Les chaires de partenariat existent depuis longtemps dans le domaine INDUSTRIEL.

Question 9

Pourquoi, en sciences sociales, les chaires de partenariat ne sont pas aussi populaires?

Answer 9

Parce qu’ils n’y a pas assez d’argent pour les mettre en place.

Question 10

Quel forme a pris le partenariat en sciences sociales? Que vise-t-elle?

Answer 10

Par la recherche action, la recherche participative et la recherche collaborative. Vise la conscientisation, l’émancipation, l’empowerment, la réponse aux besoins des communautés, le développement de la capacité, etc.

Question 11

Quels sont les 2 traditions empruntées par la recherche en partenariat en sciences sociales?

Answer 11

• Comme dans le domaine des technologies, elle valorise les applications pratiques des résultats de recherche dans un esprit d’innovation et d’amélioration de la performance.
• Elle souhaite toutefois le faire en restant fidèle à sa mission sociale, qui consiste à améliorer le bien-être des personnes et des populations (approche moins centrée sur le profit)

Question 12

Comment s’est articulé la partenariat chercheurs-acteurs au Québec?

Answer 12

A pris son essor au début des années 90 par le FRQ-SC (soutien aux équipes de recherche) sous forme de :

• Équipe universitaire (déployer une programmation scientifique pour contribuer de manière innovante à la structuration et à l’avancement des connaissances.)
• Équipe en partenariat (en plus de favoriser la collaboration entre des milieux de pratique et des chercheurs à touts les étapes de la programmation scientifique, la programmation vise à répondre aux besoins des milieux de pratique et créent des alliances durables entre les chercheurs et les milieux de pratique soit : des organismes ou des établissements des secteurs public, communautaire ou privé, engagés dans divers champs d’action ou encore dans la production de biens ou services.)

Question 13

Donnez des exemples de partenariat de la FRQ-SC.

Answer 13

JEFAR
VIES
Centre de recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie
Équipe de recherche sur la violence conjugale
ÉRAMSE

Question 14

Comment s’est articulé la partenariat au Canada?

Answer 14

Par la notion d’alliance de recherche université-communauté. Le partenariat est arrivé avec la CRSH (subventions de partenariat).

• Elles permettent l’établissement de partenariats entre les chercheurs, les entreprises et d’autres partenaires afin d’approfondir les connaissances sur d’importantes questions d’ordre intellectuel, social, économique et culturel.
• Aussi, grâce à la coopération et au partage du leadership intellectuel, ces subventions permettent aux partenaires d’innover, de renforcer la capacité des établissements et de rendre les connaissances scientifiques accessibles.
• Enfin, le directeur de projet est chargé de la direction général du partenariat. Par contre, la gouvernance et le leadership intellectuel peuvent être exercés par les chercheurs ou les partenaires des secteurs public, privé et sans but lucratif.

Question 15

Donnez des exemples de partenariat de la CRSH.

Answer 15

• Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance
• Canadian observatory on homelessness
• Etc.

Question 16

Quels sont les possibles partenaires dans un partenariat chercheurs-acteurs?

Answer 16

• Ministères et organismes publics qui élaborent les politiques concernant les grandes missions sociales de l’État (Santé et services sociaux, Éducation, Famille, Justice, Immigration, Travail et emploi, etc.)
• Établissements qui offrent des services à la population dans ces mêmes domaines.
• Organismes communautaires et leurs regroupements
• Municipalités
• Ordres professionnels
• Fondations ou entreprises privées

Question 17

Quelle est la finalité des partenariats de recherche?

Answer 17

L’innovation sociale.

Question 18

Qu’est-ce qu’implique l’innovation sociale?

Answer 18

• Résultante d’une collaboration entre des professeurs et des acteurs impliqués dans une problématique sociale.
• Émerge d’un désir de sortir des pratiques courantes pour résoudre un problème en faisant appel à la mobilisation d’une diversité de connaissances et de compétences.
• Implique la participation active des preneurs potentiels durant le développement et l’expérimentation d’une solution et cette solution doit être intégrée dans les pratiques ou utilisée par les acteurs du milieu

Question 19

Quelles sont les caractéristiques d’une pratique innovante ou « de pointe » ?

Answer 19

• Son élaboration demande de l’expertise et du temps (processus)
• Elle provient clairement d’un besoin de s’améliorer, de se développer, de devenir meilleur
• Elle représente une nouveauté par rapport aux pratiques courantes (différent de ce qu’on fait déjà)
• Elle a le potentiel de s’intégrer de façon durable à l’organisation des services existante
• Elle est nécessairement liée à la recherche : développée sur la base des connaissances scientifiques récentes (fondements empiriques et théoriques solides) et volonté de démontrer son efficacité (recherche évaluative)

Question 20

Comment a débuté la création de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 20

Plusieurs conditions favorables qui ont créer l’opportunité:

 Conférence de Matthew Sanders (Triple P) à Montréal

 Un groupe de chercheurs s’intéresse à expérimenter ce programme au Québec

 Le CRSH lance un nouveau programme de financement de la recherche: « Subventions de partenariat »

 Démarche auprès d’un partenaire potentiel (« preneur potentiel »)

Question 21

Quelles sont les caractéristiques du programme de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 21

Système d’intervention structuré, manualisé, « clé- en mains », qui vise à

• favoriser les « pratiques parentales positives »
• réduire les PC de l’enfant

Données probantes:
fondements scientifiques et efficacité éprouvée

 Développé par Matthew Sanders (Australie)

 S’adresse aux parents d’enfants de 0 à 12 ans

Approche populationnelle de santé publique
-Système en cinq niveaux d’intervention d’intensité croissante et de plus en plus ciblée

Question 22

Quels sont les 2 axes de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 22

Axe 1 : Connexion : Mobilisation, échanges et arrimages

Axe 2: Savoir : Analyse,
monitoring et évaluation

Question 23

Qu’est-ce qu’implique l’Axe 1 de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 23

Mobiliser et soutenir un partenariat multiniveaux (provincial, régional, local) dans la planification, l’élaboration et la mise en oeuvre d’une stratégie “en gradins” de prévention de la maltraitance envers les enfants

Question 24

Qu’est-ce qu’implique l’Axe 2 de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 24

Alimenter scientifiquement et évaluer une stratégie populationnelle “en gradins” de prévention de la maltraitance, qui tienne compte des besoins et des ressources du milieu.

Question 25

Comment a-t-on choisi les territoires de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 25

Québec et Montréal= Territoires expérimentale, car les partenaires provenaient de ces régions. Territoires de comparaison et expérimental.

1 région contrôle (sans intervention) par territoire (Mtl: Trois-Rivières et Qc: Chicoutimi)

Choix de territoires où il y a des familles, considération du nombre de signalement d’enfants maltraités et considération de la proportion de familles vivant sous le seuil de pauvreté.

Acteur central = CSLC dans chacune des communautés

Question 26

Comment a été implanté la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 26

2012: Financement
2013: Analyse de besoins, ressources, readiness

2015-2016: Questionnaires partenaires, entretiens, implantation 3P et monitoring

2017-2018: Pérennité? (continue de fonctionner?)

2015-2018: Questionnaires prétests et posttest

• Groupe expérimental (2 territoires expérimentaux): 300 parents (reçoivent 3P)
• Groupe témoin « actif » (2 territoires de comparaison): 100 parents (reçoivent l’intervention usuelle)

2014 et 2017 : Deux enquêtes de population (sondage téléphonique)

2008-2018 : Extraction annuelle des statistiques de signalements DPJ

Question 27

Que comprend la mobilisation du partenariat pour la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 27

1. Alliances fondatrices
2. Priorisation/sélection des territoires
3. Mobilisation des communautés ciblées
4. Transition entre la fin de la recherche et l’appropriation de la communauté du projet

Question 28

Que comprend les alliances fondatrices effectuées de l’automne 2010 au printemps 2012 de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance??

Answer 28

 Alliances avec des organisations ayant une mission provinciale ou régionale.

 Rôle stratégique: • soutenir et stimuler le développement du projet en assurant la liaison entre la Chaire et leurs réseaux/membres
• positionner le projet par rapport aux enjeux sociétaux actuels concernant les familles et les jeunes vulnérables.

 Création de la chaire/demande et obtention de financement

Question 29

Donnez des exemples de partenaires nationaux fondateurs de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 29

MSSS : Financer le projet; participer à la gouvernance; apporter une expertise en matière d’élaboration de programmes et de politiques publics.

ACJQ : Financer le projet; participer à la gouvernance; alimenter la réflexion sur la pérennité de l’intervention et sa dissémination.

AQESSS : Participer à la gouvernance; soutenir l’établissement de partenariats avec les

CSSS : des territoires ciblés; alimenter la réflexion sur la pérennité de l’intervention et sa dissémination.

AQCPE : Apporter une expertise en petite enfance; susciter et soutenir la collaboration des CPE des territoires ciblés.

FQOCF : Apporter une expertise en intervention communautaire; susciter et soutenir la collaboration des organismes communautaires familles au projet.

Question 30

Que comprend la priorisation/sélection de territoires effectuées de l’été 2012 au printemps 2013 de la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 30

 Priorisation d’une approche territoriale et communautaire – ciblage de territoires de CLSC selon divers indicateurs populationnels et de vulnérabilité des familles.

 Mobilisation des CSSS et formalisation de leur engagement.

 Rôle-pivot du CSSS dans la mise en œuvre de Triple P:

• Responsabilité populationnelle et “jeunes en difficulté”
• Réseau local de services

Question 31

Que comprend la mobilisation des communautés ciblés effectuées de l’automne 2013 à…?

Answer 31

• Embauche d’une coordonnatrice locale d’implantation dans chaque territoire ciblé
• Au-delà des établissements SSS, identifier des divers acteurs concernés par le soutien à la parentalité et la prévention des mauvais traitements envers les enfants.
• Milieu communautaire (OC, services municipaux)
• Milieu éducatif (CPE, écoles)
• Établissement d’une stratégie d’approche de ces divers acteurs; se documenter sur leurs activités et leurs services.
• Mobilisation de ces acteurs dans le projet.

Question 32

Qu’est-ce qu’implique la science de l’implantation?

Answer 32

On doit effectuer des étapes d’implantation pour permettre d’obtenir des résultats intéressants.

Question 33

Quel modèle d’implantation a été utilisée par la Chaire de partenariat en prévention de la maltraitance?

Answer 33

Quality implementation framework.
Phase 1 : Documenter, essayer de comprendre l’environnement dans lequel on va implanté le projet
Phase 2 : Créer une structure l’implantation en créant des équipes d’implantation
Phase 3 : Implantation, offre le programme et le soutien de façon continue
Phase 4 : Pense au future du programme et au futur des façons qui sont efficaces d’implanter un nouveau programme

Question 34

Quel est le processus à l’intérieur d’un partenariat de recherche?

Answer 34

Ce sont des relations humaines avant tout donc:
 La confiance : une condition de base
 Leadership affirmé et participatif 
 Prise de décision collective
 Synergie entre les partenaires
 Gestion / coordination

Question 35

Qu’est-ce qu’implique la confiance dans un partenariat de recherche?

Answer 35

 Faire preuve de franchise et transparence (pas d’agendas cachés, pas de dissimulation d’information, pas de cliques qui se réunissent en cachette…)

 Permettre, valoriser et respecter une diversité de points de vue et de types de contribution

 Respecter ses engagements, tenir ses promesses, « faire sa part »

 Agir pour le bien commun (et pas seulement pour son propre profit)

 Se montrer soutenant pour les autres partenaires

Question 36

Qu’est-ce qu’implique le leadership dans un partenariat de recherche?

Answer 36

Créer un environnement ouvert et respectueux, favorable au développement de relations de confiance

Avoir une vision et pouvoir la communiquer
- « Des collectivités bienveillantes pour la bientraitance des enfants »

Rassembler, inspirer, motiver, mobiliser

Être imputable, assumer la responsabilité

Favoriser l’empowerment de tous les partenaires

Savoir résoudre des conflits

Être créatif

Savoir mettre à profit les perspectives, compétences et ressources de partenaires diversifiés

Question 37

Qu’est-ce qu’implique la prise de décision dans un partenariat de recherche?

Answer 37

 Consulter, échanger, favoriser la participation de tous

• éviter de mettre des partenaires à l’écart
• Risque: frein à l’action

 Rechercher le confort optimal de tous afin de favoriser l’adhésion – recherche de compromis acceptables

Question 38

Qu’est-ce qu’implique la synergie dans un partenariat de recherche?

Answer 38

La manière dont les partenaires collaborent et ce qu’ils arrivent à accomplir ensemble:

 Tenir compte des points de vue et des priorités de tous les partenaires

 Se doter d’objectifs communs, compris et soutenus par tous les
partenaires

 Être au fait de ce qui existe déjà dans la communauté pour répondre au problème auquel s’attaque le partenariat

 Mettre en œuvre collectivement des solutions novatrices susceptibles de fonctionner et les intégrer aux services et programmes existants (arrimages)

 Aller chercher les appuis nécessaires à l’avancement du travail

 Communiquer clairement entre eux et avec les membres de la communauté

Question 39

Qu’est-ce qu’implique la gestion et la coordination dans un partenariat de recherche?

Answer 39

*** Un chercheur qui dirige un partenariat de recherche doit accepter de devenir un peu gestionnaire. Il doit aussi s’adjoindre des ressources qui vont l’appuyer dans ce volet de la tâche.

 Coordonner les communications à l’interne et à l’externe
 Organiser les activités et les réunions
 Minimiser les barrières à la participation
 Administrer les fonds
 Orienter les nouveaux partenaires
 Évaluer les progrès et les impacts du partenariat

Question 40

Comment les ressources dans un partenariat de recherche peuvent influencer les résultats?

Answer 40

Par la
 Suffisance des ressources
 Utilisation efficiente des ressources

Question 41

Qu’est-ce qu’implique la suffisance des ressources dans un partenariat de recherche?

Answer 41

Financières et matérielles
 Argent
 Espaces, locaux
 Équipements et fournitures

Temps des partenaires

En nature
 Compétence et expertise
 Données et informations
 Relations avec les populations visées
 Relations avec les décideurs
 Légitimité et crédibilité
 Influence et capacité à rassembler les gens pour des réunions ou des activités

Question 42

Qu’est-ce qu’implique la suffisance des ressources dans un partenariat de recherche?

Answer 42

Appréciation de la manière dont le partenariat utilise les ressources qui sont à sa disposition afin d’atteindre ses objectifs:
Bon rapport coût / bénéfice

Question 43

Vrai ou faux? Les bénéfices et les retombés d’un partenariat de recherche se mesurent.

Answer 43

Vrai. Instrument de mesure existante.