Cours 13 - Les cognitions et les buts Flashcards
Vrai ou faux. Plus la motivation est externe plus elle répond à nos besoins.
Faux, c’est plus la motivation est interne, plus elle répond à nos besoins
Quelles sont les sources de motivation?
- Motifs internes (qui comprend besoins, cognitions, émotions)
- Événements externes
Qu’est-ce que comprend les cognitions?
- Perceptions (perceptions d’autodétermination, de compétence et d’appartenance)
- But
- Attentes
- Attributions
- Intentions
Qu’est-ce que comprend les événements externes?
- Facteurs contextuels
Il existe 3 perceptions qui influencent notre façon qu’on a de se voir. Quelles sont-elles?
Perceptions d’autodétermination, de compétence et d’appartenance
Quelle théorie tient compte des besoins psychologiques d’autodétermination et de compétence?
La théorie de l’évaluation cognitive de Deci et Ryan.
Qu’est-ce que Deci et Ryan propose dans leur théorie?
Explique les effets de l’environnement sur la motivation.
Quels sont les deux facteurs qui influencent les besoins de compétence et d’autodétermination?
- Le locus de causalité perçu
2. Les perceptions de compétence.
Quels sont les deux mécanismes qui produisent les changements de la motivation?
1 Le locus de causalité perçu
2. Les perceptions de compétence.
Donne un synonyme de locus de causalité perçu.
Locus de contrôle
Vrai ou faux. Le locus de contrôle donne la perception d’autodétermination.
Vrai.
Si qqn fait une tâche par choix, le locus de contrôle est interne ou externe?
Interne; provient d’un environnement autonomiste. Ex: École Montessori.
Le fait de faire des choix augmentent la motivation
Si qqn fait une tâche par induction externe, le locus de contrôle est interne ou externe?
Externe; environnement perçu comme contrôlant.
Ce qui diminue la motivation, puisqu’on le fait à cause d’une demande.
Explique la perception de compétence
Variables ou facteurs qui nous amènent à nous sentir plus ou moins compétent dans une situation donnée
Quels facteurs peuvent influencer notre perception de la compétence?
- Facteurs contextuels
- Comportements personnels
- Le locus de causalité perçu : un locus interne favorise la MI, un locus externe favorise la ME
- Les facteurs favorisant la perception de la compétence favorisent la MI.
La théorie de l’évaluation cognitive de Deci et Ryan rend aussi explicite l’effet d’un événement externe sur la motivation. Explique en quoi un événement externe peut influencer la motivation.
Il faut savoir si l’environnement est contrôlant ou informatif.
Informatif : Donner feedback (belle chose et constructive) + environnement est informatif, + la perception de la personne en bénéficie.
Contrôlant : + environnement est contrôlant, + ça sera néfaste au niveau des perceptions (elles vont être nég)
Quels sortes d’événement, informatif ou contrôlant, touche l’autodétermination?
Événements contrôlants
Quels sortes d’événement, informatif ou contrôlant, touche la compétence?
Événements informatifs
Vrai ou faux. Ce ne sont pas tant les événements qui comptent, mais plutôt la façon dont ils sont interprétés.
Vrai.
Qu’est-ce qu’un facteur contextuel? Donne quelques exemples.
Il s’agit des conditions environnementales qui affectent directement le déclenchement ou la régulation du comportement.
Exemples :
- Récompenses (monétaire)
- Structures existantes (compétition ou libre choix)
- Menaces ou limites de temps (contrôle social)
- Évaluation et la surveillance (Contrôle social)
- Possibilité de choisir (autonomiste)
- Objectifs
- Rétroactions verbales
Quels sont les effets néfastes de la récompense?
- peut diminuer le sentiment d’autodétermination (surtout si elle est attendue) ; Si on l’attend, on déplace le locus de contrôle vers externe, donc = baisse de motivation.
- Effet négatif sur le locus de causalité (motivation intrinsèque à motivation contrôlée)
Quel est l’effet bénéfice de la récompense?
- Informe l’individu sur sa compétence, si informatif.
Comment les récompenses diminuent-elles la motivation intrinsèque?
Lorsque les récompenses sont attendues et tangibles (matériel –> $, trophée, diplôme, nourriture, cadeau)
Quelles sont les conséquences de l’effet de surgratification?
- Baisse de la qualité de l’apprentissage
- baisse de la qualité des émotions
- Traitement de l’info plus passif
- Baisse de la créativité et de la flexibilité mentale
- Interférence avec le développement de l’autodétermination (initiative, autonomie, MI)
La surgratification verbale est-elle plus néfaste que la surgratification matérielle?
La surgratification verbale est néfaste, mais d’une façon moins rapide que la surgratification matérielle.
Vrai ou faux. Un milieu compétitif engendre une motivation intrinsèque
Faux, un milieu compétitif engendre une motivation extrinsèque.
Fait référence à un milieu contraignant = affecte le locus de causalité.
Vrai ou faux. La menace ou la limite de temps diminue la motivation intrinsèque.
Vrai. ex: Si on dit qu’il faut avoir fini dans 30 mins = diminution de MI
Vrai ou faux. Le fait d’être évaluer et surveiller lors d’une tâche diminue la MI.
Vrai. On a l’impression d’être sous le contrôle d’autrui.
Ex: Caméra diminue sentiment d’autodétermination.
Vrai ou faux. La possibilité de choisir augmente la motivation extrinsèque.
Faux, le fait de pouvoir choisir augmente la MI.
Vrai ou faux. Tout ce qui est auto-généré augmente la MI.
Vrai.
Ex: Choix du casse-tête et du temps pour le faire.
Quels types de but (distaux ou proximaux) ont un meilleur effet sur la MI?
Les buts distaux ont un effet plus important sur le MI que les buts proximaux.
Buts distaux dont référence au long terme
Buts proximaux peuvent être contraignants= ne favorise pas le besoin d’autonomie et font référence au court terme.
Vrai ou faux. La rétroaction verbale diminue la MI.
Faux, elle augmente la MI, le sentiment de compétence et d’autodétermination.
Dans quels cas les rétroactions verbales peuvent diminuer la MI?
Lorsque la rétroaction verbale est considérer comme un contrôle inter-personnel.
Vrai ou faux. Les facteurs contextuels et les comportements interpersonnels sont liés.
Vrai.
Ex: Ici les médecin sont au top de la hiérarchie, donc quand on s’adresse à eux on a plus tendance à acquiescer à ce qu’ils disent.
Tandis qu’en France, ce sont les enseignants sont au top de la hiérarchie.
