Cours 11 - Déontologie Flashcards
Quel concept est défini ici ?
- Système de valeurs qui établit des normes et des limites qui régissent une pratique.
Éthique
L’éthique invite la personne à réfléchir sur la motivation de ses actions et à choisir la conduite la plus appropriée selon le système de valeurs.
À quel concept fait-on référence ici ?
«Traduction de l’éthique en règles explicites qui ne doivent pas être enfreintes par les membres d’un regroupement, d’un ordre ou d’une association. »
Déontologie
Quelles sont les deux types de déontologie impliquée en psychologie ?
La discipline de la psychologie implique deux types de déontologie :
- Déontologie clinique professionnelle (OPQ)
- Déontologie de la recherche avec des êtres humains (ÉPTC-2)
Vrai ou faux :
Un chercheur doit se questionner sur l’éthique et la morale de ses recherches et respecter les règles déontologiques en vigueur.
Vrai
Quels sont les 3 principes fondamentaux en déontologie ?
- Respect de la personne,
- Justice et intégration,
- Bienfaisance et non-malfaisance
À quoi correspond le prinicipe du respect de la personne ?
Reconnaître l’autonomie et protéger ceux qui ont une autonomie diminuée.
À quoi correspond le prinicipe de justice et intégration ?
Distribution équitable des coûts et des avantages de la recherche
À quoi correspond le prinicipe de bienfaisance et non-malfaisance ?
L’équilibre entre les avantages et les inconvénients
Respect de la personne …
Explique comment on peut respecter l’autonomie :
Donner du poids aux opinions et aux choix réfléchis d’un individu, ne pas faire obstacle à ses actions, sauf si elles sont clairement au détriment d’autrui.
Respect de la personne …
Explique comment on peut NE PAS respecter l’autonomie :
Refuser les jugements réfléchis d’une personne, nier sa liberté d’agir conformément à ces jugements réfléchis, ou ne pas donner les informations nécessaires à un jugement réfléchi en l’absence de raisons manifestes pour ce faire.
Comment appliquons-nous le principe de respect de la personne ?
Comment appliquons-nous ce principe?
- Le respect de la dignité humaine
- Consentement libre et éclairé
- Respect de la vie privée (confidentialité, destruction des infos, groupe)
- Protection des personnes inaptes (consentement d’un tiers)
- L’équipe de recherche s’engage à ne pas exploiter ou tromper les personnes avant, pendant ou après la recherche.
- Respecter les engagements
- Ne pas tenir des propos désobligeants
- Etc..
Défini le consentement
L’individu faisant partie d’une expérience dit avoir la capacité légale d’accepter ou non l’expérimentation, une fois mis au courant de la nature, des risques et avantages d’une recherche.
À quel type de consentement fait-on référence ici ?
«Il s’agit de la capacité d’accepter ou de refuser sans pression ni coercition.»
Consentement libre : Il s’agit de la capacité d’accepter ou de refuser sans pression ni coercition.
À quel type de consentement fait-on référence ici ?
« Il s’agit d’obtenir toute l’information nécessaire pour prendre une décision. »
Consentement éclairé : Il s’agit d’obtenir toute l’information nécessaire pour prendre une décision.
Quels sont les 3 éléments auxquels nous devons faire attention pour s’assurer d’un consentement libre :
Attention aux compensations financières trop élevées!
- La compensation monétaire ne doit pas influencer la liberté de consentir.
Attention aux personnes soumises à l’autorité
- Ne pas tenir pour acquis le consentement (même s’il apparaît évident/légitime)
Attention aux sujets captifs ou vulnérables
- On évite le plus possible de faire appel à eux; si obligé, le consentement d’un
parent/tuteur/curateur est nécessaire.
Pour avoir un consentement éclairé …
L’information donnée doit être complète
- Devrait contenir tout ce qui pourrait amener le sujet à refuser de participer
Doit inclure:
- Objectifs de la recherche, avantages réalistes escomptés, méthodes utilisées, effets prévisibles, risques encourus, etc.
Dissimulation des informations uniquement:
1) si nécessaire
2) si les risques sont bénins ou passagers
3) avec obligation de débriefing complet
À quel concept fait-on référence ici ?
L’équipe de recherche a l’obligation de protéger l’information qui leur est confiée. Ce devoir comporte l’obligation de protéger l’information contre l’accès, l’utilisation, la divulgation et la modification non autorisés, d’une part, et contre la perte et le vol, d’autre part.
Confidentialité
L’anonymat se réfère à quoi :
Ce réfère au caractère identificatoire de
l’information confiée à l’équipe de recherche.
- Renseignement d’identification directe
- Renseignement d’identification indirectes
- Renseignements codés
- Renseignements anonymisés
- Renseignements anonymes
Complète :
Dans le formulaire de consentement, on doit informer comment …, le … des informations ainsi que l’… pour rendre les données anonymes.
Dans le formulaire de consentement, on doit informer comment la confidentialité sera assurée, le degré d’identification des informations ainsi que l’approche utilisée pour rendre les données anonymes.
Est-ce que c’est un bon exemple de formulaire de consentement :
« Chaque partenaire sera identifié par un code alphanumérique et toute information permettant d’identifier les participants sera supprimée des transcriptions. Les données sont emmagasinées dans les serveurs de l’universités et seulement les personnes ayant un mot de passe auront y auront accès »
Oui
Comment peut-on avoir un bris de confidentialité ?
- Si l’événement est passé, vous ne pouvez pas briser la confidentialité.
- Si l’événement est actuel ou futur, vous devez informer les individus pouvant intervenir. Vous brisez donc la confidentialité.
Ex: Violence conjugale ou envers un enfant, meurtre, suicide
Qui est-ce qui est considéré comme une personne inapte ?
- Personnes manquant de maturité ou incapables de prendre une décision éclairée
- Certaines perdent cette capacité partiellement ou totalement en raison de maladies, de problèmes mentaux
ou de circonstances qui restreignent sérieusement leur liberté.
Ex: enfants, maladies neurodégénératives, déficience intellectuelle, sujets captifs ou vulnérables (prisonniers,
des personnes hospitalisées)
Est-ce que la recherche peut nuire aux personne inaptes ?
- Parfois il faut les exclure d’activités qui pourraient leur nuire
- Consentement du parent ou tuteur
- Enfants de 14 ans et plus peuvent consentir à participer à une étude sans que le parent/responsable donne
permission.
À quoi correspond la «justice et intégration »:
- Qui doit recueillir les avantages de la recherche et qui doit en porter le fardeau?
- Distribution équitable des avantages
- Il y a injustice lorsque une personne se voit refuser certains avantages auxquels elle a droit sans une bonne raison, ou lorsque qu’un fardeau est imposé excessivement.
Cet exemple démontre un non-respect de quel élément déontologique ?
«Au cours du XIXe siècle et au début du XXe, les pauvres patients en salle commune avaient souvent la charge de servir en tant que sujet de recherche, alors que les avantages des soins médicaux améliorés allaient essentiellement aux patients du privé. »
Injustice
Cet exemple démontre un non-respect de quel élément déontologique ?
« Des hommes afro-américains en milieu rural défavorisé ont été privé d’un traitement pour que les chercheurs observent le déroulement de la maladie en l’absence de traitement. »
Injustice
Pour s’assurer d’assurer la justice et intégration, quelles sont les 2 caractéristiques ?
Distribution équitable des coûts et des avantages :
- Qui porte le fardeau? À qui profite la recherche?
- Les avantages ne reviennent pas seulement à ceux qui peuvent se les offrir
- La recherche n’entraîne pas la participation excessive de groupes ayant peu de chance de bénéficier des applications subséquentes résultant de l’étude.
Intégration/exclusion des populations spécifiques :
Est-ce que certaines catégories (individus bénéficiant de l’aide sociale, les minorités racisées, personnes enfermées dans
des institutions) sont systématiquement sélectionnées, simplement parce qu’elles sont facilement disponibles?
Parce qu’elles peuvent être manipulées, plutôt que pour des raisons directement liées au problème étudié?
À quoi correspond le concept de bienfaisance et non-malfaisance :
Ne pas faire du tort à l’individu
L’équilibre entre les avantages et les inconvénients :
- La réduction des inconvénients
- L’optimalisation des avantages
**Le comité d’éthique institutionnel prendra une décision après l’analyse des coûts-bénéfices
Sur quel élément évalue-t-on les risques d’une étude :
Risques
- L’évaluation d’un risque est fonction de l’ampleur ou de la gravité du préjudice potentiel.
- Les conséquences sont-elles passagères ou permanentes.
- La condition de la personne se détériore-t-elle?
- Quelles sont les stratégies déployées pour réduire ou atténuer les risques?
Sont-ils plus que minimaux?
Lorsque la probabilité ou l’ampleur des préjudices qui découlent de la recherche ne sont pas plus grandes que celles des préjudices inhérents aux aspects de la vie quotidienne de la personne.
Ces exemples seraient considérés comme des … de l’étude :
Fatigue
Douleur
Inconfort
Diminution de l’estime de soi
Expérience d’émotions ou de sensations négatives
Encourager des comportements que la personne n’aurait pas fait autrement
Risque
Ces exemples seraient considérés comme des … de l’étude :
Connaissance de soi
Mieux-être
Sentiment d’avoir contribué à l’avancement des connaissances
Retombées potentielles pour le traitement de conditions graves
Bénéfices
Vrai ou faux :
On désire que … les bénéfices potentiels
de la recherche à la fois pour les participants et la société sont supérieurs aux risques encourus par les participants
Vrai
À quoi correspond la duperie :
La duperie est utilisée lorsque la connaissance des objectifs de la recherche risque de biaiser les résultats d’une étude.
Quelles sont les conditions nécéssaires à la duperie :
- Valeur de la recherche est démontrée sur le plan théorique ou appliqué
- Justifier que la tromperie est la seule manière possible d’examiner l’hypothèse.
- Les inconvénients pour les participants sont minimales.
- Faire une période de debriefing :
Divulguer l’objectif réel et obtenir de nouveau le consentement.
Quelles sont les 2 formes de duperies ?
- Active et passive
À quoi correspond la duperie passive ?
Duperie passive: omission d’une partie de l’information
À quoi correspond la duperie active ?
Duperie active: information erronée
Cet exemple correspond à quel type de duperie ?
« Une étude vise à comprendre l’impact de la rétroaction positive sur la performance des individus dans des tâches cognitives. Les chercheurs veulent tester si recevoir des compliments pendant une tâche influence la performance ultérieure des participants.
On informe les participants que l’objectif de l’étude est de mesurer leurs compétences en résolution de problèmes. Il n’est pas mentionné que leur réaction à la rétroaction positive est le véritable sujet de l’étude.»
Duperie passive
Cet exemple correspond à quel type de duperie ?
«Un groupe de participants est recruté pour réaliser une série de puzzles et de problèmes mathématiques.
Les chercheurs souhaitent déterminer si les participants travaillent plus efficacement lorsqu’ils croient qu’ils ont moins de temps que ce qu’ils ont réellement.
Les participants sont recrutés pour une étude sur la “Productivité et Gestion du Temps”.»
Duperie passive
Cet exemple correspond à quel type de duperie :
Duperie :
1. Groupe A (Contrôle) : On leur donne réellement 30 minutes pour compléter la tâche.
2. Groupe B (Expérimental) : On leur dit qu’ils ont 30 minutes, mis en réalité, ils ont 45 minutes.
Duperie active
Quels sont les risques de la duperie ?
Honte de participants
Participants peuvent se sentir trompés et ne plus avoir confiance dans la recherche.
À quoi correspond : «Entrevue post-expérimentale (debriefing) »
- Révéler au participant la duperie et la raison pour laquelle elle a été adoptée
- Les chercheurs évaluent si la duperie a causé du stress ou de la confusion chez les participants et offrent des ressources ou un soutien si nécessaire.
- Le participant doit donner son consentement pour l’utilisation des données
- Doit signer un autre formulaire avec les bonnes informations
- Il peut refuser et les données recueilles doivent être supprimées.
Quelles sont les limites du debriefing ?
Certains groupes auront de la difficulté à comprendre le réel contexte en raison de leur immaturité ou limitations cognitives.
- Ex: Enfants, déficience intellectuelle
- On pense aux principes fondamentaux de la déontologie!
Quels sont les éléments principaux du formulaire de consentement ?
- But réel de la recherche
- Description des tâches à exécuter
- Avantages et inconvénients
- Mesures de confidentialités
- Possibilité de se retirer sans préjudice
- Coordonnées d’une personne liée à la recherche
- Signatures (participant et chercheur) et date
Fournir toute l’information nécessaire à une participation réellement volontaire, dans un langage simple, compréhensible et dénué de détails techniques inutiles.
Est-ce que cet exemple pourrait faire partie d’un bon formulaire de consentement ?
Cette étude, qui constitue une évaluation du niveau de désenchantement scolaire, cherchera à établir l’intensité et la longévité de l’engagement de chaque personne dans le système scolaire.
Non, trop complexe !
Vulgarisé
- « Ce que vous pensez de l’école nous intéresse. Nous vous poserons des questions sur votre passé lorsque vous étiez à l’école. Nous vous demanderons pendant combien de temps vous êtes allé à l’école, quelles sortes de choses vous
avez apprises et comment on vous les a
enseignées. »
Quelles sont les deux formes de responsabilités du chercheur ?
- Responsabilité envers la science,
- Responsabilités envers les participants après la recherche.
Quelles sont les caractéristiques des responsabilités des chercheurs envers la science ?
Honnêteté
- Rapporter résultats de façon exacte
- Ne pas falsifier ou fabriquer des résultats
Intégrité
- Plagiat: ne pas s’approprier de l’idée que quelqu’un d’autre
Compétences
- Réaliser des recherches à l’intérieur de son champ de compétence
Sensibilité aux problématiques sociales
- Être attentif aux sujets et problèmes d’actualité lorsqu’on choisit nos questions de recherche.
Quelles sont les 3 situations où il est acceptable et justifiée d’utiliser les animaux en recherche ?
- Si elles permettent une meilleure compréhension du comportement,
- Si elles aident à mieux comprendre l’espèce animal à l’étude,
- Si elles ont comme conséquence d’améliorer le bien-être des humains ou animaux.
Quelles sont les méthodes invasives, mais acceptables avec la recherche sur les animaux
Prise de sang, période de privation et injection de substance non-toxique,
Pour assurer un consentement éclairé, quelles sont les informations à retrouver sur le formulaire de consentement ?
- Les objectifs,
- Les méthodes et techniques (décrire tâches et responsabilités),
- Avantages et risques,
- Expliquer comment on assure la confidentialité des résultats et anonymat.
- Liberté de se retirer en tout temps,
- Numéro à rejoindre en cas de questions ou de plaintes.
Quelles sont les 2 exeptions pour lesquelles il n’est pas nécessaire d’obtenir un consentement libre et éclairé ?
- Renseignements anonymes consignés dans des banques de données qui souvent ont été obtenues, à l’origine pour d’autres raisons.
- Observation des comportements des gens dans un lieu public (sans intervention du chercheur).
Quelles sont les 2 situation de violations du respect de l’intimité en recherche ?
- Lorsque les caractéristiques personnelles des gens sont explorées à leur insu (intentions, habitudes, bizarreries, doutes ou craintes).
- Lorsque la vie privé des gens est examinée sans leur consentement.
