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FINAL - Développement de l'enfant > cours 11 > Flashcards

cours 11 Flashcards

1
Q

Quels aspects de la théorie psychanalytique Bowlby rejette-t-il ? (2)

A
  1. il rejette l’importance de la sexualité infantile

2. Il rejette l’idée que la tendance première de l’individu (organisme) est de satisfaire les pulsions

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2
Q

Quel aspect de la théorie psychanalytique Bowlby conserve-t-il ?

A

l’importance des premières relations sociales

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3
Q

Selon Bowlby, l’enfant naît avec une prédisposition biologique. À quoi lui sert cette prédisposition ? (2)

A
  1. s’attacher à la personne qui s’occupe de lui (il est prédisposé à créer un lien d’attachement)
  2. rechercher proximité, contact et réconfort auprès de la personne qui s’occupe de lui (particulièrement dans les moments où l’enfant se sent en détresse/menacé)
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4
Q

Nommez les différents comportements innées d’attachement

A

sourire, pleurer, s’agripper, regarder dans les yeux, le fait d’être réconforté par la voix humaine et le contact physique

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5
Q

Expliquez le phénomène de l’empreinte par l’ethnologue Konrad Lorenz

A

Il a fait une expérience avec des bébés oies. Dès leur naissance, ils ont été exposés immédiatement à Lorenz. Les bébés oies se sont mit à suivre l’ethnologue puisque c’est la première chose qu’ils ont vu à leur naissance. Selon Lorenz, ce comportement résulte de l’évolution de l’espèce

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6
Q

Quelle est la fonction des comportements innés d’attachement ?

A

La fonction des comportements innés d’attachement est de maintenir la proximité physique avec le donneur de soins

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7
Q

Vrai ou Faux ?

L’attachement est inné et instantané. Dès la naissance, le bébé est automatiquement attaché à sa figure parentale

A

Faux, l’attachement se construit au fil des interactions avec le parent et se développe en 3 phases

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8
Q

Selon Bowlby, quels sont les deux grands besoins fondamentaux à la naissance ?

A
  1. proximité avec la figure d’attachement

2. besoin d’exploration

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9
Q

Quels sont les 3 rôles de la figure d’attachement selon Bowlby ?

A
  1. d’être une source de protection et de réconfort pour l’enfant
  2. réguler les états émotionnels et physiologiques de l’enfant
  3. base de sécurité pour explorer
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10
Q

En quoi consiste le premier rôle de la figure d’attachement selon Bowlby ?

A

Le parent est le havre de sécurité pour l’enfant, son refuge. Cette dimension sécuritaire est nécessaire à sa survie physique et à son bien-être psychologique

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11
Q

En quoi consiste le deuxième rôle de la figure d’attachement selon Bowlby ?

A 
Le parent contrôle et module les états émotionnels et physiologiques de l'enfant.
états émotionnels : lorsque l’enfant est en détresse et il est trop petit pour réguler ses propres émotions, le parent le réconforte et diminue sa détresse

états physio : le parent diminue aussi le niveau de stress
passage de la régulation par autrui à l’autorégulation

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12
Q

En quoi consiste le troisième rôle de la figure d’attachement selon Bowlby ?

A

cette sécurité ressentie par l’enfant que lui procure sa base de sécurité lui permet de s’éloigner pour explorer

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13
Q

Quelles sont les 3 phases dans l’établissement du lien d’attachement ? Donnez aussi les âges qui y sont associées

A
  1. Phase de pré-attachement (2-3 mois)
  2. Phase de l’émergence de l’attachement (2-3 jusque 6-8 mois)
  3. Phase de l’attachement proprement dit ou de l’attachement véritable (à partir de 6-8 mois)
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14
Q

Décrivez les caractéristiques de la phase de pré-attachement

A
  • l’enfant est capable de reconnaître le parent par l’odeur, la voix mais il n’est pas encore attaché
  • les comportements d’attachement de l’enfant sont dirigés vers n’importe qui
  • Il n’interagit pas de manière différente avec son parent ou une personne étrangère
  • pas de détresse chez l’enfant lorsque le parent quitte
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15
Q

Décrivez les caractéristiques de la phase de l’émergence de l’attachement

A
  • l’enfant interagir différemment avec son parent qu’avec une personne étrangère (babille et sourit davantage avec le parent)
  • il est plus facilement réconforté par le parent (début d’une relation privilégiée)
  • ses comportements d’attachement sont davantage dirigés vers certaines personnes
  • mais il n’est pas encore totalement attaché car il n’y a aucune détresse lorsque le parent quitte
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16
Q

À laquelle des 3 phases peut-on affirmer que l’enfant est réellement et totalement attaché à son parent ?

A

La phase de l’attachement proprement dit

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17
Q

Décrivez les caractéristiques de la phase de l’attachement proprement dit

A
  • l’enfant démontre de la détresse au départ du parent
  • il sent que pour être bien, se sentir en sécurité, il doit être à proximité du parent
  • l’enfant utilise le parent comme base de sécurité (s’éloigner pour explorer et revenir pour chercher du réconfort)
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18
Q

Comment peut-on définir la qualité d’un lien d’attachement ?

A

On peut définir la qualité d’un lien d’attachement comme étant la sécurité ou l’insécurité de la relation d’attachement

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19
Q

Par quoi est principalement déterminé cette qualité du lien d’attachement ?

A

par la sensibilité du parent à l’égard de l’enfant, surtout dans les moments où l’enfant est en détresse

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20
Q

Comment peut-on décrire la sensibilité parentale ?

A

C’est la capacité de détecter, interpréter et répondre adéquatement et rapidement aux besoins et aux signaux de l’enfant

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21
Q

Quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité ?

A
  1. chaleur (affectueux vs distant, froid)
  2. prévisibilité (anticiper le comportement)
  3. contingence/cohérence (bonne chose aux bons moments)
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22
Q

Vrai ou faux ?

Peu importe la qualité des soins qu’il reçoit, l’enfant s’attache à la personne qui s’occupe de lui

A

Vrai

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23
Q

Qu’est-ce qu’un modèle interne d’attachement

aussi appelé modèle interne opérant ?

A

C’est une représentation (images) de soi et de la figure d’attachement que l’enfant intériorise/construit sur la base des interactions avec cette figure d’attachement.
(TOUT AU LONG DE LA VIE)

24
Q

Quel sera le modèle interne d’attachement d’un enfant avec un parent sensible ?

A

il développe une image positive de lui et de sa figure d’attachement (mes besoins méritent d’être comblé et je peux avoir confiance en ma figure d’attachement)

25
Q

Quel sera le modèle interne d’attachement d’un enfant avec un parent insensible ?

A

il a une vision négative de lui-même, mépris, et la figure d’attachement est représentée comme étant une personne peu disponible, distante, rejetante, menaçante

26
Q

Donnez les caractéristiques générales d’un modèle interne d’attachement

A
  • ils vont influencer le développement de l’enfant
  • l’enfant projette ces modèles internes sur ces relations avec les autres
  • influence ces attentes et les types de relations qu’il va entretenir avec les autres
  • les MIO vont être réactivés lorsque l’on devient parent et guident la façon dont on s’occupe de l’enfant
  • relativement stables mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement (+ ou -)
27
Q

Quand peut-on évaluer la qualité d’un lien d’attachement ?

A

dans les moments où l’enfant est en détresse

28
Q

Lorsque l’on évalue la qualité d’un lien d’attachement, il est possible d’observer que l’enfant utilise son parent de deux façons, lesquelles ?

A
  1. comme un hâvre de sécurité, un refuge

2. comme une base de sécurité pour explorer

29
Q

Quelles sont les 2 catégories de comportements qu’il est possible d’observer chez l’enfant lorsque l’on évalue la qualité du lien d’attachement ?

A
  1. recherche de proximité (physique et psychologique)

2. comportement d’exploration (jeux)

30
Q

Qu’est-ce que la situation étrange de Mary Ainsworth ?

A

C’est une procédure de laboratoire dans laquelle on veut voir comment l’enfant réagit dans une nouvelle situation.
Elle dure ± 21 minutes avec 2 courtes séparations et 2 courtes réunions (7 épisodes de 3 min chacun
en tout). Cette procédure est appliquée avec des bébés de 12 mois jusque vers 30-36 mois.

31
Q

Décrivez chacune des étapes de la procédure de la situation étrange de Mary Ainsworth

A
  1. parents et enfants (revues parents et jeux enfants)
  2. parents, enfants et personne étrangère
  3. première séparation : étrangère et enfant
  4. première réunion : parent + enfant
  5. seconde séparation : enfant seul
  6. étrangère + enfant
  7. seconde réunion : parent + enfant
32
Q

Vrai ou Faux ? Dans tous les cas de la situation étrange, chaque épisode est d’une durée de 3 min

A

Faux, il arrive parfois que les épisodes sont écourtés. Par principe éthique, lorsque le bébé est inconsolable que ce soit par lui-même ou par l’étrangère, on fait revenir le parent si ça dure plus de 30 secondes.

33
Q

Pourquoi, dans la situation étrange, on s’intéresse au comportement que l’enfant adopte lors des réunions avec son parent ?

A

car le système d’attachement s’active lors de la séparation

34
Q

Quels sont les 4 types d’attachement ?

A
  1. type sécurisant
  2. insécurisant-évitant
  3. insécurisant-ambivalent
  4. insécurisant-désorganisé
35
Q

Définissez le type d’attachement sécurisant

A
  1. les enfants de type sécurisant démontrent un bon équilibre entre les besoins de proximité et d’exploration
  2. se fie aux parents dans les situations nouvelles
    3, sont facilement réconfortés par le parent après la séparation sont contents lorsque le parent revient (si ils ne pleurent pas)
  3. explore l’environnement en revenant vers le parent de temps à autre
  4. atmosphère détendue et agréable entre le parent et l’enfant (plaisir à être ensemble)
  5. ’enfant est réceptif au parent, aux interventions, il inclut le parent dans son activité, désir de partager
  6. l’enfant est capable d’exprimer librement ses émotions
36
Q

Vrai ou Faux ?

Environ le ⅔ des enfants présentent un type d’attachement sécurisant

A

Vrai

37
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un PARENT d’un enfant avec un attachement sécurisant ?

A
  • sensible aux besoins et aux signaux de l’enfant
  • tendre, chaleureux
  • plaisir manifeste à être avec l’enfant
  • il répond de façon prévisible et contingente
  • il s’adapte bien à l’activité de l’enfant
38
Q

Vrai ou Faux ? Un enfant de type insécurisant-évitant, privilégie l’exploration et minimise le besoin de proximité

A

Vrai

39
Q

Définissez le type d’attachement insécurisant-évitant

A
  1. pas de regard envers le parent, s’en occupe peu
  2. apparence d’un enfant autonome mais il a besoin de son parent
  3. prend plus de temps que les enfants sécurisants à retrouver le calme, son état normal
  4. Le niveau de stress demeure plus longtemps
  5. tendance à éviter les échanges avec le parent,peu d’interactions, ne l’inclue pas dans ses activités
  6. l’enfant interagit parfois plus avec l’étrangère qu’avec sa propre figure d’attachement
  7. la relation d’attachement lui procure un certain inconfort (malaise de part et d’autre)
  8. atmosphère neutre et distante, peu de plaisir
40
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un PARENT d’un enfant avec un attachement insécurisant-évitant ?

A
  • manque de sensibilité
  • distant
  • peu chaleureux
  • inconfortable avec le contact physique
  • manifeste peu de plaisir à interagir avec l’enfant
  • peu réceptif aux demandes de proximité de l’enfant
  • survalorise l’autonomie de l’enfant
  • prévisible, constant
  • manque de contingence dans ses réponses à l’enfant (pas suffisamment)
41
Q

Vrai ou Faux ? Un enfant de type insécurisant-ambivalent recherche constamment le besoin de proximité et n’est pas très alaise avec l’exploration

A

Vrai

42
Q

Définissez le type d’attachement insécurisant-ambivalent

A
  1. l’attention de l’enfant est principalement centrée sur le parent
  2. peu d’exploration autonome
  3. même lorsqu’il n’y a aucune menace, recherche de proximité avec le parent
  4. difficilement réconfortés par le parent, la proximité ne ramène pas l’enfant à un état de bien être
  5. immaturité, dépendance à l’égard du parent parfois jumelés à de la colère
  6. pas certain de la disponibilité du parent
43
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un PARENT d’un enfant avec un attachement insécurisant-ambivalent ?

A
  1. imprévisible
  2. manque de sensibilité
  3. inconstant dans sa façon de répondre à l’enfant (parfois chaleureux, sensible et parfois intrusif, rejet)
  4. leurs comportements sont dictés par leur propre humeur (état émotif) plutôt que par les besoins et les signaux de l’enfant
44
Q

Comment le parent d’un enfant avec un attachement insécurisant-ambivalent répond aux 3 dimensions de la sensibilité ?

A

le parent est chaleureux, imprévisible et manque de contingence

45
Q

Définissez le type d’attachement insécurisant-désorganisé

A
  1. absence de stratégies d’attachement cohérentes et organisées
  2. ni dans la proximité ni dans l’exploration
  3. conflit chez l’enfant entre le besoin du parent et la peur du parent
  4. la figure d’attachement semble être à la fois une source de protection et une source de danger (menace)
  5. comportements de peur, de désorientation et de confusion face à son parent
46
Q

Quels sont les 3 types de comportements que peut avoir un enfant de type insécurisant-désorganisé envers sa figure d’attachement ?

A

A) cmpts contradictoires d’approche/détresse jumelés à cmpts d’évitement (ex : tends les bras pour être pris avec la tête baissée)
B) signes de désorientation en présence du parent (ex : l’enfant qui fait les 100 pas, l’enfant fige, arrête)
C) cmpts d’appréhension à l’égard du parent (ex : se dirige vers le parent et change brusquement de direction)

47
Q

Quels changements peut-on observer à l’âge préscolaire et scolaire chez l’enfant de type insécurisant-désorganisé envers son parent ?

A
  1. apparition chez l’enfant d’un renversement des rôles parent-enfant
  2. émergence chez l’enfant de comportements contrôlants à l’égard du parent
48
Q

Quels sont les deux types de comportements contrôlants à l’égard du parent qui peuvent être utilisés par l’enfant insécurisant-désorganisé ?

A
  1. Comportements contrôlants attentionnés (ton de voix sévère, exprime sa colère)
  2. Comportements contrôlants punitifs (se préoccupe du parent, essaie de lui redonner de la joie de vivre)
49
Q

Quelle est la fonction principale de ces comportements contrôlants à l’égard du parent ?

A

c’est une façon de gérer la menace, la peur du parent, de le contrôler. De cette façon, l’apsect imprévisible et menaçant du parent peut être réduit

50
Q

Quelles sont les deux ‘‘catégories’’ de PARENTS d’un enfant avec un attachement de type insécurisant-désorganisé?

A
  1. menaçant et hostile à l’égard de l’enfant

2. impuissant et désengagé (passif)

51
Q

Quelles sont les types de comportements qu’il est possible d’observer chez un parent menaçant/hostile à l’égard de l’enfant insécurisant-désorganisé ?

A

des comportements hostiles, menaçants et intrusifs tels que : rire lorsque l’enfant pleure, dénigrement, agacer à outrance, changements d’humeurs abruptes, colères soudaines, humilier l’enfant

52
Q

Quelles sont les types de comportements qu’il est possible d’observer chez un parent impuissant et désengagé (passif) à l’égard de l’enfant insécurisant-désorganisé ?

A

des comportements de peur, d’impuissance et de passivité tels que : un regard absent, un parent en deuil, ne pas réagir face à l’enfant qui est en détresse, dépassé, expression de peur, détresse chez le parent,

53
Q

Quels sont les types de comportements qu’il est possible d’observer chez un parent qui présente une incongruence dans ses messages à l’égard de l’enfant insécurisant-désorganisé ?

A

des comportements qui illustrent une incongruence de communication affective tels que : message + avec un ton de voix -, dénigrer l’enfant avec un ton de voix +, demander à l’enfant de s’approcher en reculant

54
Q

Complétez la phrase suivante :

environ _________% des enfants victimes de maltraitance ou de négligence ont des attachements insécurisant-désorganisé

A

environ 50-80 %

55
Q

Vrai ou Faux ?
puisque la plupart des enfants victimes d’abus et de négligence ont des attachements de type insécurisant-désorganisé, un enfant avec un attachement insécurisant-désorganisé a forcément été victime d’une forme de violence quelconque

A

Faux, attachement désorganisé n’est pas nécessairement un signe de négligence ou d’abus.

FINAL - Développement de l'enfant (7 decks)

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