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FINAL - Développement de l'enfant > cours 10 > Flashcards

cours 10 Flashcards

1
Q

Sur le plan socio-affectif, à quoi s’intéressent les théories psychanalytiques ?

A

au développement et au fonctionnement de la personnalité

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Q

Quelles sont les deux principales théories psychanalytiques ?

A
  1. Théorie psychosexuelle de Freud

2. Théorie psychosociale d’Erikson

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3
Q

Que sont les associations libres, une méthode utilisée par Freud dans les années 1900 ?

A

Freud consultait des patients adultes avec des symptômes nerveux particuliers (hallucinations, angoisses, paralysie) sans aucune cause physique. Cependant, les symptômes de ses patients disparaissaient lorsqu’ils parlaient des événements douloureux de leur enfance. Il se met donc à s’intéresser aux peurs et aux désirs inconscients de ses patients

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4
Q

Selon les observations de Freud sur ses patients adultes, les enfants sont…

A

des êtres sexuels qui ont des pulsions agressives et sexuelles

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5
Q

Selon Freud, durant son développement, l’enfant passe par..

A

une série de stades qui confrontent l’enfant à différents conflits

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6
Q

Au cours des stades psychosexuels, l’enfant est confronté à des conflits opposant :

A
  1. les pulsions biologiques innées agressives et sexuelles

2. la réalité et les attentes et exigences de la société

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7
Q

Vrai ou Faux ?

La façon dont l’enfant résous les conflits de chacun des stades détermine le développement de sa personnalité ?

A

Vrai

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8
Q

Vrai ou Faux ?
La manière dont parents gèrent les pulsions de l’enfant
n’influencent aucunement la façon dont l’enfant va résoudre les conflits (et développer sa personnalité)

A

Faux !

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9
Q

Quelles sont les deux influences importantes sur le développement de la personnalité ?

A
  1. Pulsions biologiques (agressives et sexuelles)

2. Interactions avec les parents

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10
Q

Quelles sont les 3 structures psychiques de Freud, aussi appelées instances de la personnalité ?

A
  1. ça
  2. moi
  3. surmoi
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11
Q

Vrai ou faux ?

L’équilibre entre les 3 structures psychiques assure le bon développement de la personnalité

A

vrai

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12
Q

Donnez les caractéristiques du Ça

A
  1. inné (présent à la naissance)
  2. inconscient
  3. réservoir de l’énergie psychique (siège des pulsions agressives,sexuelles, instinct, émotions, elles proviennent du ça)
  4. régi par le principe de plaisir (assouvir/satisfaire les besoins immédiatement sans tenir compte des conséquences)
  5. le soulagement de la tension se fait par décharge d’énergie pulsionnelle (volcan) (extérioriser la pulsion)
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13
Q

Donnez les caractéristiques du Moi

A
  1. partie de la personnalité rationnelle et consciente (en contact avec la réalité)
  2. émerge durant la première année de vie (pas présent à la naissance Ø inné)
  3. il développe le moi en contact avec la réalité et ses parents
  4. régi par le principe de réalité
  5. rôle de médiateur entre les pulsions du ça et les exigences de la réalité
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14
Q

Quelle est la fonction du Moi ?

A

le Moi s’assure que les besoins du ça sont satisfaits d’une manière qui est en accord (concorde) avec les exigences de la réalité

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15
Q

Donnez les caractéristiques du Sumoi

A
  1. il tient compte des interdits (de la société et des parents)-représentant des valeurs des interdits parentaux
  2. apparaît entre 3 et 6 ans (relié au complexe d’oedipe)
  3. régi par le principe de moralité (transgression des règles = culpabilité) conscience morale
  4. en opposition avec les pulsions, les désirs du ça
  5. quand le surmoi est formé, la tâche du moi devient le médiateur entre la ça et le surmoi
  6. correspond à l’idéal du moi
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16
Q

Qu’est-ce qu’une zone érogène ?

A

C’est la partie du corps qui procure la plus grande satisfaction sexuelle (principale source de satisfaction) à une période donnée

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17
Q

À chacun des différents stades psychosexuels, quelle est la difficile tâche que les parents doivent accomplir ?

A

Les parents doivent déterminer ce que l’enfant a besoin et y répondre de manière appropriée (et les aider à composer avec les exigences de la réalité

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18
Q

Tant que l’enfant n’a pas développé un moi fort et équilibré, les ________ agissent comme le moi de l’enfant

A

Les parents comme le moi de l’enfant. Ils gèrent les pulsions du ça et s’assurent que le surmoi n’est pas trop rigide

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19
Q

Nommez les différents stades psychosexuels, dans l’ordre, et associez la bonne tranche d’âge à chacun

A
  1. Stade oral 0-1 ans
  2. Stade anal 1-3 ans
  3. Stade phallique 3-6 ans
  4. Période de latence 6-12 ans
  5. Stade génial 12 ans et +
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20
Q

Nommez la zone érogène et les enjeux majeurs présents au stade oral

A

zone érogène : bouche (principale source de satisfaction des pulsions du ça)

enjeux majeurs : satisfaction des pulsions orales ET le sevrage (fin de l’allaitement)

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21
Q

Nommez les caractéristiques du stade oral

A
  1. étape de relation fusionnelle-symbiotique avec la mère
  2. processus graduel d’individuation, de séparation
  3. l’ouverture de l’enfant sur le monde se fait par la bouche (explore par la bouche)
  4. répondre aux besoins oraux de l’enfant (trop c’est comme pas assez)
  5. sevrage équilibré (pas trop tôt ou trop tard)
  6. la zone orale demeure importante, à des degrés divers, tout au long de la vie (ne disparaissent pas mais leur importance diminue)
22
Q

Des difficultés particulières rencontrées lors du stade oral peuvent amener différentes manies/fixations à l’âge adulte, lesquelles ?

A

obsession avec la nourriture, dépendance à l’alcool, personnalité passive (dépendante), fumer

23
Q

Nommez les caractéristiques du stade anal ainsi que la zone érogène qui y est associé

A

zone érogène : zone anale
1. les plaisirs oraux ne disparaissent pas mais le plaisir anal devient plus intéressant
2. acquisition du contrôle des sphincters, apprentissage de la propreté (plaisir à retenir et laisser aller)
3. l’enfant apprend à contrôler, à attendre (imposer un délais) et à laisser aller
4. selles = première production/réalisation de l’enfant (sentiment de fierté)
5. début de l’autonomie : il apprend à s’affirmer, à contrôler son comportement et celui des autres (terrible 2, NON)
il a le CHOIX de refuser/s’opposer OU de faire plaisir

24
Q

Lors du stade anal, l’enfant fait l’expérience du contrôle. Ce contrôle peut s’exercer dans 3 sphères de sa vie, lesquelles ?

A
  1. Le contrôle que ses parents ont sur lui
  2. son propre auto-contrôle (contrôle sur son corps)
  3. Le contrôle qu’il peut exercer sur les autres
25
Q

Nommez les caractéristiques du stade phallique ainsi que la zone érogène qui y est associé

A

zone érogène : organes génitaux

  1. découvre les sensations associées à ces parties du corps
  2. identité sexuée (se définir comme étant ⚥), ce qu’il a et ce qu’il n’a pas
  3. les satisfactions orales et anales ne disparaissent pas, mais elles sont moins prédominantes (l’organisation de la personnalité est maintenant autour des organes génitaux)
26
Q

À quel stade psychosexuel est associé le développement du Surmoi ? Pourquoi ?

A

L’apparition du Surmoi survient vers 4-5 ans et est lié au complexe d’oedipe (culpabilité)

27
Q

Définissez le complexe d’œdipe

A

C’est lorsque les pulsions sexuelles de l’enfant sont dirigées vers le parent de sexe opposé. Sur le plan psychosocial, ce complexe se traduit par un plus grand désir de PROXIMITÉ avec son parent, le vouloir de tasser l’autre parent qui est vu comme étant un rival

28
Q

Vrai ou Faux ?
Le complexe d’oedipe crée une angoisse inconsciente chez l’enfant car il développe une peur des représailles que pourrait engendrer son désir de proximité envers son parent

A

Vrai, l’enfant développe une angoisse face aux conséquences que son désir avec le parent du sexe opposé et sa rivalité avec son autre parent pourraient engendrer.

29
Q

Comment se résous le complexe d’œdipe ? (2 facteurs)

A
  1. la peur des représailles amène à la formation du surmoi et à l’identification au parent du MÊME sexe
  2. le surmoi protège l’enfant des représailles
30
Q

Dans la résolution du complexe d’œdipe, le surmoi protège l’enfant des représailles, ce qui amène l’enfant à ?

A
  1. refouler le désir incestueux
  2. développer une culpabilité à évincer le parent de même sexe
  3. s’identifier au parent de même sexe (accepter d’attendre d’être grand pour avoir un compagnon, adopter les attitudes du parent)
31
Q

Donnez les caractéristiques de la période de latence

A
  1. accalmie des pulsions sexuelles (pas de zone érogène)
  2. les pulsions sexuelles sont dirigées/sublimées vers les activités à l’extérieur de la famille et valorisées socialement (loisirs, sports, école)
  3. accès à de nouveaux modèles sociaux
  4. s’investit dans les relations avec les pairs (majoritairement de même sexe)
  5. favorise l’identification aux pairs de même sexe (consolidation du développement de l’identité sexuelle)
  6. le surmoi continu de se développer
32
Q

Donnez les caractéristiques du stade génital

A
  1. les changements physiques et hormonaux de la puberté font resurgir les pulsions sexuelles qui étaient latentes
  2. les pulsions sexuelles sont dirigées vers l’autre
  3. le plaisir sexuel s’inscrit dans une relation :
    mène à une maturité sexuelle, intérêt pour l’autre
    partage d’intimité, mariage, procréation, prendre soins des enfants
33
Q

Nommez les 3 critiques, du point de vue développemental, de la théorie Freudienne

A
  1. élabore une théorie sur les stades du développement de la personnalité sans avoir directement étudié les enfants
  2. il accorde trop d’importance aux pulsions sexuelles au détriment d’autres facteurs sur le développement
  3. il ne tient pas compte des différences culturelles (même si il présente sa théorie comme étant universelle) teintée par la société de l’époque
34
Q

Nommez les 4 contributions, du point de vue développemental, de la théorie Freudienne

A
  1. il a mit en évidence l’importance des processus inconscients
  2. il attire l’attention sur le rôle des premières relations parents-enfants
  3. théorie très riche qui a influencé la perception de la psychopathologie (fixations, mécanismes de défense)
  4. théorie qui a inspiré de multiples recherches sur le développement socio-affectif
35
Q

Erikson est vu comme étant un néo-freudien. Que veut-on dire ?

A

Erikson est considéré comme étant néo-freudien puisqu’il s’inspire après la théorie de Freud , en conserve certains éléments et en rejette d’autres afin de développer sa propre théorie.

36
Q

Erikson considère que l’individu, tout au long de sa vie, est en quête _____?

A

quête d’identité (qui suis-je ?)

37
Q

Quelles sont les trois différences principales entre les théories de Freud et d’Erikson ?

A
  1. Erikson accorde moins d’importance à la sexualité et plus d’importance aux expériences psychosociales
  2. Erikson accorde une grande importance au milieu culturel
  3. le développement de la personnalité se poursuit jusqu’à l’âge adulte et même jusqu’à la mort (tout au long de la vie)
38
Q

Selon la théorie d’Erikson, l’individu passe par 8 stades de développement tout au long de sa vie. Par quoi sont définis ces stades ?

A

une crise psychosociale (tâche développementale)

qui oppose un pôle + et un pôle -

39
Q

À quoi correspond le pôle positif selon Erikson ?

A

C’est une solution davantage souhaitable pour le développement d’une personnalité saine

40
Q

À quoi correspond le pôle négatif selon Erikson ?

A

c’est une solution moins souhaitable pour le développement d’une personnalité saine

41
Q

Le développement de la personnalité à chaque stade psychosocial résulte de l’interaction entre ? (2 facteurs)

A
  1. les forces internes de l’individus (ressources, habiletés, compétences, en partie déterminés par la maturation biologique)
  2. les exigences sociales (la société dans laquelle le jeune évolue, parents, culture)
42
Q

Nommez les 8 stades psychosociaux ainsi que les ages qui y sont associés

A
  1. Confiance vs méfiance 0-1 an
  2. Autonomie vs honte/doute 1-3 ans
  3. Initiative vs culpabilité 3-6 ans
  4. Compétence/travail vs infériorité 6-12 ans
  5. Identité vs confusion/diffusion des rôles 12-18 ans
  6. Intimité vs isolement 18-30 ans
  7. Générativite vs stagnation 30-50 ans
  8. Intégrité vs désespoir 50 ans +
43
Q

Définissez le stade confiance vs méfiance

A

l’enfant est totalement dépendant de ses parents
(+) Dépendamment des soins qu’il reçoit, il développe un sentiment de confiance envers les autres (entourage bienveillant) et envers soi (je suis digne de recevoir des soins)

(- )Si les soins sont peu appropriés envers ses besoins, il développe un sentiment de méfiance, d’anxiété envers les autres et les situations nouvelles.
(pas accès au parent suffisamment bon). Il ne peut pas se fier aux autres

44
Q

Définissez le stade autonomie vs honte/doute

A

les nouvelles habiletés acquises par l’enfant caractérisent ce stade et lui permettent une plus grande autonomie
(+)il a fait des progrès au niveau moteur
apprentissage de la propreté (contrôle sphincter, retenir et laisser-aller), plus grande liberté, autonomie, il s’affirme davantage, faire des choses par lui-même

(-) l’échec peut amener la honte (pas avoir réussit)
doute envers ses capacités (est-ce que je suis capable)

45
Q

Définissez le stade Initiative vs culpabilité

A

développement des habiletés motrices (dextérité manuelle, dextérité fine, marcher, courir, lancer), comprendre les intentions et les états mentaux des autres
faire des plans, se fixer des buts, résoudre des problèmes, de plus en plus curieux et actif
(+)il prend des initiatives (faire plaisir, aider), développer un aspect d’initiative

(-) prendre des risques et transgresse les interdits
(si trop de culpabilité : il va restreindre ses initiatives et vouloir être le petit garçon/fille parfait(e)

46
Q

Définissez le stade compétence/travail vs infériorité

A

les intérêts de l’enfant sont canalisés à l’extérieur de la famille (sports, loisirs, amis)
relations sociales et apprentissages scolaires
stade important dans le développement de l’estime de soi (se bâtit sur des succès, effort-travail-réussite)

(+)acquérir et exercer ses compétences, lorsqu’il réussit ce qu’il entreprend, il développe un sentiment de compétence
(-) si il échoue trop souvent ou accumule plusieurs échecs dans différentes sphères, il va développer un sentiment d’infériorité

47
Q

Définissez le stade Identité vs confusion/diffusion des rôles

A

se différencier/détacher de ses parents (valeurs, buts, objectifs ,projets, choix carrière) période de transition vers l’indépendance, l’adolescent a le choix d’accepter ou rejeter les valeurs parentales, dé-idéalisation des parents (rejet), besoin du soutien des pairs, période de ré-évaluation
(+)la remise en question et l’évaluation des valeurs permettent à l’adolescent de se définit

(-)l’identité est confuse, diffuse,mal définie, l’adolescent se cherche, il rejette les valeurs

48
Q

Erikson considère que l’individu se développe tout au long de sa vie et est en quête constante d’identité. Cependant, cette quête représente l’enjeux central d’un stade en particulier. Lequel ? Pourquoi ?

A

Lors du stade Identité vs confusion des rôles, l’enjeux central est de définir sa propre identité. Plus que jamais, l’adolescent tente de se différencier et de s’approprier ses propres valeurs

49
Q

Comment la perspective psychanalytique de Freud répond aux 3 questions fondamentales en développement?

A
  1. le développement est discontinu car il y a présence de stades (changement qualitatifs) - la personnalité s’organise autour de différents enjeux selon les âges
    2.1 inné : les pulsions sexuelles et agressives sont innées, le ça (siège des pulsions) est inné
    2.2 acquis : interactions sociales avec l’environnement/le parent, le moi et le surmoi se développent en interaction avec la société, les parents
    ± 3. actif : le moi et le surmoi se développent
    passif : l’enfant est soumis à ses pulsions
50
Q

Comment la perspective psychanalytique d’Erikson répond aux 3 questions fondamentales en développement?

A
  1. le développement est discontinu car il y a présence de stades (changement qualitatifs) - la personnalité s’organise autour de différents enjeux selon les âges
  2. 1 inné : les forces internes (maturation bio) lui permettent de résoudre les stades
  3. 2 acquis : les exigences de la société lui permettent de résoudre les stades, le rôle du parent, la culture a de l’importance
  4. actif : la quête d’identité est active tout au long de la vie, mieux se développer et se définir, il utilise ses habiletés, forces internes pour se développer

FINAL - Développement de l'enfant (7 decks)

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