Cours 1.1 Flashcards
Montée et chute du béhaviorisme, influences sur le paradigme, critiques contre le béhaviorisme
nativisme
(nature - physiologique)
2 pts
- Seulement (…) savoir inné à la naissance
- Pas d’apprentissage, seulement récupération en mémoire (on sait déjà tout).
vision moderne du nativisme
Tout comportement est fonction de constitution physiologique ET génétique.
Il faut tenir compte de la partie physiologique/génétique. Il existe en effet des dispositions qui vont venir influencer les connaissances qu’on peut acquérir.
empirisme
(environnement - sociologique)
2 pts
Tabula rasa (donc aucun contenu inné)
Toute connaissance créée graduellement par expérience :
- perceptions sensorielles du monde extérieur
- événements mentaux internes (pensées, raisonnements, découvertes internes…)
Les débats du nativisme vs empirisme existent-ils toujours aujourd’hui ?
Oui. Ces débats existent toujours aujourd’hui, mais sous d’autres noms que nativisme vs. empirisme.
ex juridique : les criminels sont-ils nés comme ça ou c’est la société qui les rend comme ça ?
nativisme ou empirisme ? : nature - physiologique
nativisme
nativisme ou empirisme ? : seulement savoir inné à la naissance
nativisme
nativisme ou empirisme ? : pas d’apprentissage, seulement récupération en mémoire (on sait déjà tout)
nativisme
nativisme ou empirisme ? : environnement - sociologique
empirisme
nativisme ou empirisme ? : tabula rasa (table rase/feuille blanche)
empirisme
Tabula rasa
Table rase/feuille blanche
Idée selon laquelle nous naissons avec aucun contenu inné, et que toute connaissance vient de nos expériences, soit nos perceptions sensorielles du monde extérieur, et nos événemenets mentaux internes.
nativisme ou empirisme ? : aucun contenu inné
empirisme
qui suis-je ? : aucun contenu inné, feuille blanche
tabula rasa
(lié à l’empirisme)
nativisme ou empirisme ? : toute connaissance créée graduellement par l’expérience (perceptions sensorielles du monde extérieur ; événements mentaux internes)
empirisme
Selon la vision empiriste, toute connaissance est créée graduellement par l’expérience. Par expérience, on parle de quoi exactement ?
2
Toute connaissance créée graduellement par expérience.
- Perceptions sensorielles du monde extérieur.
- Événements mentaux internes.
Qu’est-ce que l’empirisme britannique du 18e siècle ?
En gros : les empiristes britanniques vont proposer de rendre scientifique de l’étude de l’esprit humain.
L’empirisme comme méthode d’étude de l’esprit.
-> Attention : empirisme philosophique ≠ empirisme scientifique !
Psychologie doit devenir une science expérimentale.
- Utilisation de l’empirisme comme méthode scientifique (données collectées par observation)
- Construction de théories permettant de générer des hypothèses, que l’on peut tester, valider, rejeter.
Les empiristes britanniques vont proposer de rendre scientifique l’étude de l’esprit humain. Expliquez.
Selon eux, la psychologie devait devenir une science expérimentale.
Donc :
- Utilisation de l’empirisme comme méthode scientifique (données collectées par observation)
- Construction de théories permettant de générer des hypothèses, que l’on peut tester, valider, rejeter.
!!!*Attention, empirisme philosophique ≠ empirisme scientifique ! Expliquez.!!!!
??**
Au 18e siècle, qui veut rendre la psychologie une science expérimentale ? Comment ?
Les empiristes britanniques.
Comment ? :
- Utilisation de l’empirisme comme méthode scientifique (données collectées par observation)
- Construction de théories permettant de générer des hypothèses, que l’on peut tester, valider, rejeter.
Qui propose l’associationisme ?
Aristote (18e siècle : Locke, Hume, Mill)
Associationisme
Processus mentaux :
- Esprit humain = sensations & réflexions (éléments de base) combinés par association pour former pensées.
- Stuart Mill : « Chimie mentale »
selon l’associationisme, qu’est-ce que l’esprit humain ?
Esprit humain = sensations & réflexions (éléments de base) combinés par association pour former pensées.
Contribution de Stuart Mill en lien avec l’associationisme
Stuart Mill propose la « chimie mentale »
Association entre sensation & réflexion ressemble à celle de la chimie, dans la mesure où il y a association entre éléments de base pour former quelque chose de nouveau.
Selon l’associationisme, quelles sont les lois de base qui créent des associations ?
3
(lois de base qui créent souvent des associations_
- Continguité (ex : chq fois que je vois un éclair j’entend du tonnère pas longtemps après)
- Fréquence (ex : je suis serveur dans un resto et je vois toujours secoupe, tasse et cuillère à côté = mon concept de prendre un café)
- Similarité (ex : je pense à une voiture, ca me fait penser à un camion)
continguité
(1 des 3 lois de base associationiste)
Objets/événements en proximité spatiale/temporelle.
(ex : chq fois que je vois un éclair j’entend du tonnère pas longtemps après)
Ceci = quelle loi de base associationiste ? : Objets/événements en proximité spatiale/temporelle.
(1 des 3 lois de base associationiste)
contiguité
Fréquence
(1 des 3 lois de base associationiste)
Nombre de répétitions.
Mène à associations plus fortes.
(ex : je suis serveur dans un resto et je vois toujours secoupe, tasse et cuillère à côté = mon concept de prendre un café)
Ceci = quelle loi de base associationiste ? : Objet/événement déclenche rappel d’un objet/événement similaire.
similarité
Similarité
(1 des 3 lois de base associationiste)
Objet/événement déclenche rappel d’un objet/événement similaire.
(ex : je pense à une voiture, ca me fait penser à un camion)
Ceci = quelle loi de base associationiste ? : nombre de répétitions ; mène à associations plus fortes
fréquence
Principe Spencer-Bain
Associations entre comportements et conséquences, ce qui risque de modifier nos comportements
influence principale de Skinner et le béhaviorisme
Fondateur du 1er laboratoire de psychologie scientifique
Wilhem Wundt
Le 1er labo de psychologie scientifique ouvre en 1879, et le fondateur est Wilhem Wundt. Que veut-on dire par labo scientifique ?
On emploi la méthode “scientifique” (ce n’était pas vrm scientifique).
Méthode reposant sur des faits : vérification, expérimentation, mesure (Bain).
L’ouverture du 1er labo de psychologie scientifique de Wilhem Wundt mène à quel courant scientifique ? Expliquez.
Structuralisme (Titchener, son étudiant)
On revient au principe de chimie mentale de Stuart Miller, dans la mesure où on cherche à décomposer les processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples, où les sensations sont les éléments de base de la perception. Autrement dit, on cherche à faire un tableau périodique de l’esprit, avec les “molécules” d’expérience consciente.
Par associationisme, si on met ensemble des sensations ça donne la perception (comme des genre d’atomes de sensation qui ensemble donnent les molécules de perception).
!!donc c’est associationisme ou structuralisme?!!!!
Cette approche a été abandonné dans les débuts 1900. Toutefois, ca a contribué a la psychologie parce qu’il a pour la première fois étudier l’esprit (mind) dans des conditions contrôlées.
ceci = quel courant scientifique ? : décomposer les processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples, où les sensations sont les éléments de perception de base dans un tableau périodique de l’esprit, et où les “molécules” sont l’expérience consciente grâce à cette combinaison par association de sentiments.
structuralisme (Titchener)
(inspiré du principe de chimie mentale de Stuart Mill)
Qu’est-ce que la méthode structuraliste de Wundt ?
introspection analytique
(méthode pour découvrir les éléments de base (structuralisme))
Introspection analytique
(méthode du structuralisme)
L’étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne. (ex : tâche d’association libre)
A technique in which trained participants described their experiences and thought processes in resopnse to stimuli. Analytic introspection required extensive training because the participants’ goal was to describe their experience in terms of elementary mental elements.
tâche d’association libre : on va demander au participant de fermer ses yeux, on va lui donner un mot, on part le chronomètre et ensuite le participant doit dire le premier mot qui lui vient a l’esprit, on arrête le chronomètre pour voir cb de temps ca a pris. Ensuite, on arrête le chronomètre pour voir ca a pris cb de temps. On fait ensuite une entrevue avec le participant pour savoir, entre le moment où t’as entendu le mot et le moment ou tu as dit l’autre mot, que s’est-il passé dans ta tête ? Il doit ensuite essayé de nous le décrire.
qui suis-je ? : L’étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne. (ex : tâche d’association libre)
introspection analytique
(structuralisme)
les problèmes avec la méthode structuraliste de l’introspection analytique
3
- Manque de fiabilité dans l’expérimentation (Wundt et ses élèves dans dautres labos n’avaient pas les même résultats)
- Mesures d’auto-évaluation : non-fiables en général
- Impénétrabilité cognitive (ex : système visuel)
réaction au structuralisme
fonctionnalisme (James, 1890)
Tâche d’association libre
Tâche d’association libre = on va demander au participant de fermer ses yeux, on va lui donner un mot, on part le chronomètre et ensuite le participant doit dire le premier mot qui lui vient a l’esprit, on arrête le chronomètre pour voir cb de temps ca a pris. On fait ensuite une entrevue avec le participant pour savoir, entre le moment où t’as entendu le mot et le moment ou tu as dit l’autre mot, que s’est-il passé dans ta tête ? Il doit ensuite essayé de nous le décrire.
une tâche d’introspection analytique
Qu’est-ce que l’impénétrabilité cognitive ?
90% de ce qui se passe dans notre tête est inconscient (ex : quand je marche dans la rue, mon système perceptivocognitif s’assure que je ne fonce pas dans quelque chose mais je ne m’en rend pas vrm compte (sinon on deviendrait fou)).
fonctionnalisme (James, 1890)
3 pts
Utilité de la conscience et du comportement comme caractristiques adaptatives.
Intérêt envers le fonctionnement (comment ça marche) et la fonction (à quoi ça sert).
Accent : différences individuelles
Mouvement inspiré par la théorie de Darwin
fonctionnalisme
Dans la mesure où on se concentre sur la fonction (à quoi ça sert ce comportement, pour nous adapter à notre environnement) et sur les différences individuelles (est-ce que le comportement est stable d’une fois à l’autre, d’une personne à l’autre, etc.)
ceci = quel mouvement ? : je vois l’utilité de la conscience et du comportement comme caractristiques adaptatives.
fonctionnalisme
ceci = quel mouvement ? : j’ai un intérêt envers le fonctionnement (comment ça marche) et la fonction (à quoi ça sert).
fonctionnalisme
ceci = quel mouvement ? : je met l’accent sur les différences individuelles (ex : est-ce que ça change d’une personne à l’autre, d’une fois à l’autre chez la même personne?etc.)
fonctionnalisme
Qu’est-ce que les éléments du zeitgeist menant au béhaviorisme ?
4 choses
Le positivisme logique
La théorie de l’évolution (Darwin)
Études animales rigoureuses
Études de Pavlov (1903)
positivisme logique
Empirisme/associationisme strict.
Théorie est inutile si pas d’observation.
Construit = mesure (I.e. la température cest le mercure dans le thermomètre, parce que le reste je ne peux pas l’observer. Le construit cest la mesure, et il n’y a rien entre les 2)
Stipule que si je ne le vois pas ça n’existe pas. Il faut absolument que je vois un phénomène pour le tenir en compte. L’associationisme est strict (les 2 seules choses que tu peux associer est construit-mesure, et c’est tout). La théorie n’est pas utile sans observations.
qui suis-je ? : empirisme/associationisme strict, la théorie est inutile sans observation, le construit = la mesure.
positivisme logique
qui suis-je ? : théorie inutile si pas d’observations
positivisme logique
qui suis-je ? : construit = mesure
positivisme logique
qui suis-je ? : principe crucial = descendance commune
théorie de l’évolution (Darwin)
principe crucial de la théorie de l’évolution
descendance commune
Selon ce principe, la totalité des êtres vivants viennent de la bactérie simple. Peu importe l’espèce, si tu regardes dans l’arbre des espèces, ca revient à la bactérie. Ceci justifie les études sur les rats (pcq les 2 on est des mammifères avec des physiologies surprenemment différentes).
Un des facteurs contribuant au zeitgeist menant au béhaviorisme est les études animales rigoureuses. Expliquez plus en détail.
Nouveau matériel qui permet de faire des études rigoureuses :
- Rats dans labyrinthes
- Chats dans boîtes « casse-tête »
-> Bref, de plus en plus d’études contrôlés/scientifiques.
Un des facteurs contribuant au zeitgeist menant au béhaviorisme est les études de Pavlov (1903) et les réflexes conditionnés. Expliquez plus en détail.
Le chien de Pavlov.
- Chien salive en présence de poudre de viande. (« réflexe » ou réponse incondionnelle (RI)) ; sécrétions psychiques
- Prédiction : après présence répétée d’un stimulus en même temps que la poudre de viande, ce stimulus causera la salivation par lui même.
??Sécrétions psychiques
(Le chien de Pavlov)
???
généralisation de Pavlov
Pavlov a fait la généralisation que l’apprentissage procède toujours par association. Ceci est faux.
prédiction de Pavlov
Après présence répétée d’un stimulus en même temps que la poudre de viande, ce stimulus causera la salivation par lui-même.
postulats du béhaviorisme (a.k.a le moyen-âge de la psycho cognitive)
3 postulats
- tabula rasa
- tout apprentissage émane du conditionnement (classique/opérant)
- théories orientées vers processus mentaux sont inutiles pour expliquer complètement la psychologie
rend le terme « psychologie » problématique…
en quoi le béhaviorisme rend le terme « psychologie » problématique ?
Selon les béhavioristes, nous naissons « tabula rasa », tout apprentissage émane du conditionnement classique ou opérant, et les théories orientées vers les processus mentaux sont inutiles.
Cela dit, tout ce qui se trouve entre l’événement qui fait réagir et la réponse (donc les pensées, raisonnements, etc.) sont la « boite noire », et non intéressant pour eux. Ceci est limitant et le terme « psychologie » problématique…
Un des postulats problématiques du béhaviorisme est celui du tabula rasa (aucune disposition innée). Expliquez pourquoi.
Garcia (1955) : radiation cause nausée chez rats
Garcia & Koelling (1966) : relation between cue and consequence
Ils se demandent : est-ce que c’est vraiment tabula rasa ?
EXPÉRIENCE :
Habituation (1 semaine)
- On prend un griupe de rats et ils boivent de l’eau normal pendant une semaine.
Pré-test
- Groupe A : avec eau sucrée
- Groupe B : eau brillante-bruyante (on le fait jusqu’à ce que les rats associent gout sucrée avec boire ou lumière/bruit avec boire.
Conditionnement
- Si on ajoute rayons X (qui donnent nausées) ou chocs quand ils boivent de l’eau, ça va changer quoi sur le consommation d’eau ?
Post-test
- On remet rats dans la cage originale, pour voir à quel point ils boivent de l’eau après tout ca.
Selon béhavioristes, prédiction est que boire de l’eau diminue quand conséquence désagréable, mais c’est pas ca la conséquence désagréable.
Pourtant, ce n’est pas ca qui s’est produit.
Résultats
Choc affecte stimulus audiovisuel, mais pas le gout. Les béhavioristes ne peuvent pas expliquer ceci, pcq les rats devraient avoir 0 connaissance à la naissance et être affectés de la même manière, La seule explication est que les rats apprennent que :
- goût sucré et mal de coeur = probablement ce que j’ai bu
- brillante-bruyante = pas vrm de lien.
Si t’as un malaise interne, tu vas arrêter d’ingérer qqchose interne (donc l’eau sucrée), mais pas quelque chose qui est lié à l’externe (bruit et clock n’a probablement pas de lien avec ce que j’ai ingéré). Ceci veut dire que les rats ont des prédispositions à former certaines associations mais pas d’autres.
Conclusions
Prédisposition à former certaines associations, mais pas d’utres.
- stimulus goût -> malaise interne (associer goût/odeur avec inconfort interne)
- stimulus audivisuel -> malaises externes (stimulus externe associé avec douleur périphérique)
Bref, une partie de l’expérience n’est pas dérivée de l’expérience.
- Dispositions innées nécessaires (sélection naturelle)
- Influence biologique peut limiter conditionnement
N.B. Les rats n’ont que quelques jours donc tout ca ne peut pas être de l’apprentissage
Un des postulats problématiques du béhaviorisme est que tout apprentissage émane du conditionnement. Expliquez pourquoi.
Tolman (1948) : Apprentissage latent (qu’on garde pour utiliser plus tard)
3 groupes (types de récompense) :
- Nourriture débute : jour 1
- Nourriture débute : jour 3 (2 premiers jours sans renforcement)
- Nourriture débute : jour 6 (5 premiers jours sans renforcement)
Prédiction béhavioriste : qu’il n’y aura pas d’apprentissage sans conditionnement (récompense de nourriture à la fin)
Méthode :
- Ils ont mis des rats dans ce labyrinthe. But = passer par les portes pour aller trouver nourriture. Selon les béhavioristes, les rats sont renforcés avec nourriture donc ils devraient devenir de meilleur en meilleur à compléter ce labryinthe.
Résultats (image) :
toutefois, come on voit pour les 3 groupes …
Baisse marquée (brusque) des erreurs après début du renforcement (jour 3 et jour 6)
Même sans renforcement, les rats ont appris. Ils apprennaient et quand la récompense est arrivé ils ont utilisés l’apprentissage latent pour aller chercher la récompense. On le sait parce qu’ils rejoignent rapidement l’équipe « jour 1 », et l’apprentissage a lieu dès le début. Bref, ça ne s’explique pas par les béhavioristes comment les rats rejoignent aussi rapidement la performance de l’équipe jour 1. Même si les rats ne sont pas renforcés les premières journées, ils vont acquérir du savoir qui est en attente dutilisation. Ce qu’on va conclure, c’est qu’ils sont en train de se construire une carte dans leur cerveau du labyrinthe, en attendant qu’il y ait une récompense à la fin (carte cognitive).
Conclusions :
- savoir « en attente d’utilisation »
- rats construisent une représentation du labyrinthe en l’explorant
- carte cognitive
- Apprentissage sans conditionnement est possible
Un des postulats problématiques du béhaviorisme est que les théories orientées vers les processus mentaux sont inutiles pour donner une explication complète de la psychologie. Expliquez pourquoi.
Article écrit par Chomsky, en réponse à un article de Skinner (Acquisition du langage : Verbal Behavior (1953)) détruit officiellement les béhavioristes.
L’article de Skinner disait que :
Conditionnement opérant est suffisant pour expliquer développement langagier.
- Organismes produisent des sons
- Mots (vs. non-mots) renforcés par l’environnement
- Mots associés pour créer des phrases
- Phrases correctes renforcées
- Étiquettes associées avec objets pour créer du sens…
Pas besoin de postuler des processus mentaux…
Voici les arguments de Chomsky contre cet article :
Béhaviorisme insuffisant pour expliquer l’acquisition du langage (besoin de construits cognitifs)
- stimuli/réponses/associations bien définis pour les boîtes de Skinner, mais pas pour l’acquisition du langage
- Comment le comportement langagier non-renforcé apparaît-il ? (ex : i hate you mommy ; bref enfants disent constamment choses qui n’ont pas vrm le droit de dire ; ex : i hitted the ball, alors quils n’ont jamais entendu ca)
- Problème de pauvreté du stimulus (1980) : comment résoudre un problème aussi complexe sans contraintes innées ?
Conclusions de Chomsky :
- Explication complète du langage demande de postuler dispositions innées
- Selon les études de Chomsky : dispositions basées sur la production et l’utilisation de règles
Ces résultats font partie d’un paradigme en développement : l’approche du traitement de l’information
the 4 early pioneers in cognitive psychology
Procédure, résultats, conclusions et contributions de Donders
Procédure : Temps de réaciton simple vs temps de réaction avec choix
Résultats et conclusions : le temps de réaction avec choix prends 1/10 de secondes de plus que le temps de réaction simple. Donc, ca prend 1/10 de secondes pour prendre une décision.
Contribution : première étude de psychologie cognitive
Procédure, résultats, conclusions et contributions de Wundt
Procédure : introspection analytique
Résultats et conclusions :
pas de résultats fiable
Contribution : A établi le premier laboratoire de psychologie qui était « scientifique »
Procédure, résultats, conclusions et contributions de Ebbinghaus
Procédure : « Savings method » pour mesurer l’oubli.
Résultats et conclusions : L’oubli se produit rapidement dans les premiers 1-2 jours après l’apprentissage original.
Contributions : Mesures quantitatives des processus mentaux
Procédure, résultats, conclusions et contributions de James
Procédure : pas d’études, il rapportait des observations de ses propres expériences.
Résultats et conclusions : Descriptions d’une grande variété d’expériences
Contribution : Premier manuel de psychologie ; certaines de ses observations sont toujours valides aujourd’hui.
Révolution scientifique
shift d’un paradigme scientifique à un autre
ex : dans les années 50, le début de la révolution cognitive (on se sort du béhaviorisme)
En quoi le fonctionnalisme est une réponse vs le structuralisme ?
Au lieu de se concentrer seulement sur la structure de l’esprit humain (de quoi cest composé), on va se concentrer plus sur le fonctionnement (comment ca marche) et la fonctionm (à quoi ca sert).
Le fonctionnalisme est toujours ce qu’on fait maintenant aujourd’hui.
Qu’est-ce que la connaissance selon les béhaviorismes ?
Toute la connaissance vient de l’apprentissage, et toute l’apprentissage vient du conditionnement (association entre stimuli dans l’environnement ou l’association entre un comportement volontaire et une conséquence). Selon les béhavioristes, ceci est 100 % de la connaissance.
Résultats de l’étude suivante :Garcia (1955) et la radiation cause nausée chez rats
Résultats
Choc affecte stimulus audiovisuel, mais pas le gout. Les béhavioristes ne peuvent pas expliquer ceci, pcq les rats devraient avoir 0 connaissance à la naissance et être affectés de la même manière, La seule explication est que les rats apprennent que :
- goût sucré et mal de coeur = probablement ce que j’ai bu
- brillante-bruyante = pas vrm de lien.
Si t’as un malaise interne, tu vas arrêter d’ingérer qqchose interne (donc l’eau sucrée), mais pas quelque chose qui est lié à l’externe (bruit et clock n’a probablement pas de lien avec ce que j’ai ingéré). En revanche, le choc électrique ne change rien au niveau de l’eau gouteuse alors que l’eau brillante-bruyante diminue significativement la consommation d’eau. Ceci veut dire que les rats ont des prédispositions à former certaines associations mais pas d’autres.
Conclusions
Prédisposition à former certaines associations, mais pas d’utres.
- stimulus goût -> malaise interne (associer goût/odeur avec inconfort interne)
- stimulus audivisuel -> malaises externes (stimulus externe associé avec douleur périphérique)
Bref, une partie de l’expérience n’est pas dérivée de l’expérience.
- Dispositions innées nécessaires (sélection naturelle)
- Influence biologique peut limiter conditionnement
(*) = différence significative.
En lien avec l’étude de Garcia (1955) et la radiation cause nausée chez rats, quelle est la différence pré-post test pourles rats dans le groupe « eau gouteuse » qui sont exposés aux rayons X ? Comment expliquer ce résultat ?
Diminution significative de consommation d’eau pré si de pré-test vs post-test
Comment expliquer ce résultat ? :
L’exposition à des rayons X cause des nausées, qui est un malaise interne, et l’eau gouteuse est également un événement interne. Les rats (étant prédisposés à former certaines associations, mais pas d’autres), associent donc ces événements. Cela dit, ils diminuent significativement leur consommation d’eau, se disant que c’est probablement l’eau qui cause les nausées
En lien avec l’étude de Garcia (1955) et la radiation cause nausée chez rats, quelle est la différence pré-post test pourles rats dans le groupe « eau gouteuse » qui sont exposés aux chocs électriques ? Comment expliquer ce résultat ?
pas de diminition significative de consommation d’eau pré-test vs post-test
Comment expliquer ce résultat ? :
L’exposition à des chocs électriques est un malaise externe, alors que l’eau gouteuse est un événement interne. Les rats (étant prédisposés à former certaines associations, mais pas d’autres), n’associent donc pas ces 2 événements. Cela dit, ils continuent de boire de l’eau, ne pensant pas que c’est l’eau qui cause les chocs.
En lien avec l’étude de Garcia (1955) et la radiation cause nausée chez rats, quelle est la différence pré-post test pourles rats dans le groupe « brillante-bruyante » qui sont exposés aux rayons X ? Comment expliquer ce résultat ?
Pas de diminution significative de consommation d’eau pré-test vs post-test
Comment expliquer ce résultat ? :
L’exposition à des rayons X cause des nausées, ce qui est un malaise interne, alors que l’eau brillante-bruyante est un événement externe. Les rats (étant prédisposés à former certaines associations, mais pas d’autres), n’associent donc pas ces 2 événements. Cela dit, ils continuent de boire de l’eau, ne pensant pas que c’est l’eau qui cause les nausées.
En lien avec l’étude de Garcia (1955) et la radiation cause nausée chez rats, quelle est la différence pré-post test pourles rats dans le groupe « brillante-bruyante » qui sont exposés aux chocs électriques? Comment expliquer ce résultat ?
Diminution significative de la consommation d’eau pré-test vs post-test
Comment expliquer ce résultat ? :
L’exposition à des chocs électriques est un malaise externe (périphérique), et l’eau brillante-bruyante est également un événement externe. Les rats (étant prédisposés à former certaines associations, mais pas d’autres), associent donc ces événements. Cela dit, ils diminuent significativement leur consommation d’eau, se disant que c’est probablement l’eau qui cause les chocs électriques.
Apprentissage latent
Apprentissage qu’on fait mais dont on ne se sert pas tout de suite. On le garde pour plus tard.
ceci pour béhavioristes = boîte noire, donc n’existe pas
Que disait l’article de Skinner (Acquisition du langage : Verbal Behavior (1953)) ?
L’article de Skinner disait que :
Conditionnement opérant est suffisant pour expliquer développement langagier.
- Organismes produisent des sons
- Mots (vs. non-mots) renforcés par l’environnement
- Mots associés pour créer des phrases
- Phrases correctes renforcées
- Étiquettes associées avec objets pour créer du sens…
Pas besoin de postuler des processus mentaux…
Problème de pauvreté du stimulus
un des arguments contre l’article de Skinner, par Noam Chomsky
Quand on nait, comment on fait pour savoir c,est quoi du langage alors que l’environnement sonore est extrêmement complexe ?Il n’y a pas assez d’info juste dans l’environnement pour dire ce qu’est du langage vs ce qui n’en est pas (pauvreté du stimulus). C’est impossible strictement avec les infos de l’environnement que j’aprenne à parler en 3 ans. Ca prend de l’information innée pour determiner ce qui est pertinent pour apprendre le langage. La qualité de ce qui est dans l’Environnement est trop pauvre pour apprendre à parler sans avoir qqchose à l’intérieur qui nous permet de le faire et qui nous « predispose » à être capable de le faire. La rapidité de l’acquisition du langage pousse à croire qu,il existe des predispositions en lien avec le langage.
Donders Pioneering experiment
p 6-7 manuel
Ebbinhaus’s memory experiment
p 8-9 manuel
William James principles of psychology
p.9 manuel
flow diagrams for the mind
p.14 manuel
what neissner wrote
p16 manuel
studying higher mental processes
p17 manuel
studying psychology of cognition
p.18-19 manuel
test yourself ch 1
p 20-21
chapter summary
p 21 manuel
