Cours 11 Flashcards
vrai ou faux, Hull vas proposer une théorie de l’apprentissage?
faux, il propose une théorie plus comportementale
qu’est ce qui est une “variable intermédiaire” dans la théorie de Hull?
c’est une variable hypothétique , car pas observable. Uniquement accepté quand lié avec S et R
vrai ou faux, Hull rejette l’existence de comportement non-observables
faux, il assumme l’existence de comportement non-observables
définisser l’homéostasie physiologique dans la théorie du Drive de Hull
homéostasie physiologique : État où le système biologique garde sont équilibre (stable)
vrai ou faux, un déséquilibre de l’homéostasie crée “un besoin” qui a un corollaire psychologique (se rend à la conscience)
vrai
lequel de ces formules est correct dans la théorie du Drive de Hull?
1 : E = (H * D) - (Ic +nIc)
2 : E = (H * D/K) + (Ic +nIc)
3 : E = (H * D* K) - (Ic + nIc)
4 : E = (H/D* K) - (Ic - nIc)
5 : E = (H * D* K) / (Ic +nIc)
Bonne réponse est 3
dans la formule de la théorie du Drive de Hull, Décriver chacun de ces components : E, H, D, nIc, Ic, K
E : force du comportement
H : habit (apprentissage)
D : drive (motivation de besoin/interne)
nIc : inhibition non conditionné (biologique, pas apprise)
Ic : inhibition conditionné (apprise, la + forte, ex : peur)
K : incentive (motivation addtionnelle / externe)
expliquer ce qui est la théorie du “push” et “pull” dans la motivation incentive
push : motivation qui vient de l’intérieur (ex : le drive) = BESOIN
pull : motivation qui vient de l’Extérieur (ex : incentive) = se qui attire les gens
qu’est ce qui est une motivation incentive?
motivation crée par renforçateur indépendant de sa capacité objective à satisfaire Drive. ex : manger glace après ne plus dutout avoir faim
Dans la formule de la théorie du Drive de Hull, que veut dire si le E est de petite taille vs. grande taille
petite taille = peu de comportement
grande taille = beaucoup de comportement
vrai ou faux, selon le principe de premack, un comportement moins probable peut servir de renforcement à un comportement plus probables?
faux, un comportement PLUS probable peut servir de renforcement à un comportement MOINS probables
vrai ou faux, Dans l’expérience de Premack sur le cas de NEWT et de JACK, le comportement que les cochons préfèrent peut renforcer ces cochons a faire des actions qu’ils n’aime pas?
vrai, en utilisant le repos comme renforcateur, nous pouvons bloquer ce renforcateur pour qu’il travaille +
qu’est ce qui est la théorie de la privation de la réponse (Timberlake et allison)?
tout comportement produit à un niveau inférieur a son niveau optimal peut etre un renforçateur. Le renforçateur change AVEC LE CONTEXTE.
vrai ou faux, le modèle de Timberlake et allison se concentre pas sur la préférence (comme Premack) mais plutot sur le niveau optimal
vrai
donner un exemple de la théorie de privation de la réponse de Timberlake et Allison
ex : si niveau optimal de préférence d’un individu est d’étudier 20% de son temps mais ne peut le faire que 10%, alors étudier + que 10% sert à renforcer un autre comportement.
vrai ou faux,dans la théorie de privation de la réponse de Timberlake et Allison, l’expérience individuelle n’Est donc pas importante
faux, l’expérience individuelle est centrale
dans l’expérience de CRESPI de Tolman, décriver les 2 phase, les résultats et la conclusion de l’expérience.
1 : phase 1 = labyrinthe. Groupe 1(1 nourriture), groupe 2 (16 nourriture) et groupe 3 (256 nourriture) à la fin du labyrinthe.
2 : phase 2 = après plusieurs fois faire labyrinthe, maintenant tous les rats recoivent 16 nourriture
3 : résultat = modification de taille de nourriture influence IMMÉDIATEMENT vitesse de parcours (groupe 1 + vite) (groupe 3 + lent)
4 : conclusion = le groupe 1 avait bien appris labyrinthe mais si pas motivateur, pas utiliser cette apprentissage
qu’est ce qui est “l’apprentissage latente”?
c’est d’Avoir appris quelque chose mais ne pas la montrer tant et aussi longtemps qu’il n’y a pas de motivateur pour la montrer
vrai ou faux, Toleman s’appuie sur la loi de l’Effet
Faux, il dit qu’ont n’a pas besoin de conséquence pour apprendre… uniquement de la pratique
qu’elle est le modèle alternatif à Rescola et sur quoi se base t-il?
le modèle Mackintosh se base sur l’ATTENTION du sujet à un SN/SC est lié a capacité de prédire SI
que représsente “a” dans le modèle de Mackintosh? et est-elle considérer comme une constance?
a = niveau d’attention, elle n’Est pas une constance (rejet de contingence)
vrai ou faux, le “a” dans le modèle de Mackintosh augmente si SN/SC est un mauvais prédicteur de Si, et diminue dans le cas inverse?
FAUX , elle augmente si SN/SC est un bon prédicteur de Si, et diminue dans le cas inverse
vrai ou faux, selon le modèle de mackintosh, la valeur alpha vas augment le plus qu’ont apprend (théoriquement infinie)?
vrai
Le modèle de mackintosh permet d’expliquer qu’elles phénomènes/concepts?
1 : l’apprentissage latente
2 : le blocage
qu’est ce que c’est le “transfert négatif”?
lorsque quelqu’un pense qu’il sait, il ne pretera plus d’attention… l’apprentissage peut nuire dans l’apprentissage de d’autre choses similaires
Dans l’expérience 1 de Pearce et Hall, qu’elles etaient les résultats de l’expérience. Que pouvons nous déduire de ces résulats.
résultat : le groupe controle a beaucouop plus de bonne performance que groupe expérimentale (prédisent mieux les chocs)
interprétation : l’attention est limté et est utiliser a la résolution de problème / la non-connaissance. ainsi, on donne moins d’attention quand ont connais deja quelque chose
Dans l’expérience 1 de Pearce et Hall, que constituait le groupe expérimental et le groupe controle dans chaque phase?
1 : groupe controle = (phase 1 = recoit choc sans lumière…aléatoire)(phase 2 = recoit choc intense avec lumière maintenant)
2 : groupe expérimental = (phase 1 = recoit choc avec lumière)(phase 2 = recoit choc intense avec meme lumière)
vrai ou faux, Pearce et Hall croient que l’attention est attirée par les stimuli utiles
faux, ils proposent que ce sont les stimuli encore non-compris qui attire l’attention (nouveaux, surprenant)
que représente “a” pour le modèle de Pearce et Hall?
représente l’attention et dépend du degré de surprise à l’essaie précédent
vrai ou faux, il n’y a pas de plancher minimum d’attention selon Pearce et Hall. Selon eux, un individu peut avoir un niveau à 0 car il connait déja parfaitement sa matière.
faux, impossible d’avoir un niveau de 0 d’attention
Dans l’expérience 2 de Pearce et Hall, quel groupe à garder une attention constante durant l’expérience et pourquoi?
le groupe partial est le groupe qui a garder une attention constante car ils ne pouvaient pas prédire se que la lumière allait faire… donc surprise a chaque fois (reste attentif)
Dans l’expérience 2 de Pearce et Hall, quel etaient les 3 groupes de l’expérience et quel etait leurs renforcement?
1 : groupe continu (lumière/choc)… conditionnement classique
2 : groupe nul (lumière seul)
3 : groupe partial (lumère parfois avec choc)
Dans l’expérience 2 de Pearce et Hall, le groupe none(nul) à t-il fait un apprentissage? Si oui, avec quoi. Si non, pourquoi.
oui car ils ont associer la lumière avec “rien”.
Dans l’expérience 2 de Pearce et Hall, le groupe partial (partiel) à t-il fait un apprentissage? Si oui, avec quoi. Si non, pourquoi.
non, car il n’y a pas de conditionnement entre lumière et choc. C’etait completement aléatoire.
