Cours 11

Question 1

La construction et la validation d’un test est un processus à court ou long terme?

Answer 1

Long terme!

Nécessite des révisions et s’échelonne sur plusieurs années

Question 2

2 grandes méthodes de construction des tests

Answer 2

• Déductive (ou rationnelle)
  Partir de la théorie / conclure en partant de propositions prises pour prémisses
• Inductive (empirique)
  Non basé sur la théorie / conclure en remontant des faits à la loi (ex: analyse factorielle)

Question 3

Méthode déductive à partir d’un cadre théorique

Answer 3

Théorie scientifique: construits, domaines, indicateurs

Théorie clinique (approche psychoéducative): répondre manque ou besoin pratique

Question 4

Avantages méthode déductive

Answer 4

• Contexte théorique clair
• Cohérence logique

Question 5

Désavantages méthode déductive

Answer 5

• Subjectivité face à la théorie
• On sait pas si ça fonctionne dans la réalité
• On ne sait pas si les répondants interprètent les items de la même façon que les concepteurs du test

Question 6

Méthode inductive à partir d’une démarche empirique

Answer 6

1) Analyse d’items/Analyse factorielle: les items statistiquement liés au construits sont sélectionnés

2) Sélection critériée: seuls les items qui différencient des groupes sont sélectionnés

*Prend seulement items qui discriminent entre 1 échantillon problématique et 1 échantillon de la population générale

Question 7

Avantages de la méthode inductive

Answer 7

• Plus grande objectivité
• Plus représentatif de la réalité
• On vérifie notre compréhension d’un construit appuyée explicitement par des données

Question 8

Désavantages de la méthode inductive

Answer 8

• On n’arrive pas nécessairement au résultat qu’on voulait
• Les statistiques peuvent parfois dénaturer les concepts en raison de biais d’échantillonnage

Question 9

Analyse d’items

Answer 9

Sert à identifier les meilleurs items à inclure dans une échelle à partir d’analyses statistiques

Question 10

Difficulté de l’item

Answer 10

Proportion d’individus qui répondent correctement à l’item

• Items trop difficiles ou trop faciles sont peu utiles, on veut des items de difficultés variées

Question 11

Discrimination de l’item

Answer 11

Le degré auquel les individus avec un score élevé sur un test répondent correctement à un item particulier ou l’inverse

Question 12

Il existe différents items et choix de réponse possibles selon… (TUP)

Answer 12

• Type de construit évalué
• Utilisations particulières d’un instrument
• Préférences personnelles des auteurs

Question 13

La distinction la plus fondamentale est le type de réponse qui est demandé à la personne évaluée, quels sont les 2 types

Answer 13

a) items à réponses construites
b) items à réponses sélectionnées

Question 14

Items à réponses construites (questions à développement)

Answer 14

Une prémisse est présentées à la personne évaluée, mais pas de contrainte sur un choix de réponse fixe

Existe…
a) questions ouvertes à réponse longue
b) questions ouvertes à réponse courte

Question 15

Items à réponses sélectionnées (questions choix multiples)

Answer 15

Une prémisse est présentée à la personne évaluée et elle est placée devant la contrainte cognitive d’un choix de réponse fixe

Question 16

Lorsqu’une personne doit répondre à une question à réponse sélectionnée, elle doit effectuer quatre tâches cognitives (CRJR)

Answer 16

1. Compréhension
2. Récupération
3. Jugement
4. Répondre

Question 17

Pourquoi il est recommandé que les items aient certaines caractéristiques souhaitables? (niveau langage, simple)

Answer 17

Des biais peuvent s’introduire à chaque étapes

Question 18

Souvent on utilise des traductions maison sans aucune étude vérifiant leurs propriétés psychométriques et/ou sans recueillir les normes québécoises

Parfois une traduction simple est insuffisante, IL FAUT DONC…

Answer 18

Faire une adaptation des items

*La compréhension du contenu et de la signification des items est plus important que la traduction exacte

Question 19

6 étapes de l’adaptation transculturelle (TEÉÉVS)

Answer 19

1. Traduire et adapter les items (méthode de choix: Traduction à rebours)
2. Experts indépendants révisent la traduction
3. Éliminer ou adapter les items selon leurs commentaires
4. Étude pilote auprès des individus ciblés
5. Validation empirique formelle (évaluation détaillée des propriétés psychométriques)
6. Standardisation (établir des normes)

Question 20

5 façons d’établir l’équivalence transculturelle (SCFCF)

Answer 20

• Équivalence sémantique: s’assurer que les items ont la même signification dans les 2 langages
• Équivalence de contenu: s’assurer que chaque item est pertinent dans les 2 langages pour mesurer le construit
• Équivalence factorielle: s’assurer que la structure factorielle est la même dans les 2 langages
• Équivalence critériée: s’assurer que la validité de critère est similaire dans les 2 langages
• Équivalence de la fidélité: s’assurer que les indices de fidélité sont similaires dans les 2 langages