Cours 11 Flashcards
Qui est Bowlby?
John Bowbly (1969), pédiatre et psychanalyste anglais. À travaillé auprès des enfants séparés de leurs parents durant la deuxième mondiale, chez qui il a pu observer les carences sur le plan du développement affectif. Théorie de l’attachement.
À qui doit-on la théorie de l’attachement?
Bowlby
Quel est la définition de l’attachement?
Relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre deux individus et qui a une fonction adaptative pour l’enfant. L’interaction entre ces deux personnes contribue à renforcer et à raffermir ce lien. Un lien affectif positif, qui s’accompagne d’un sentiment de sécurité et de réconfort en période de détresse.
Quel est la fonction de l’attachement?
Il assure à l’enfant de recevoir des adultes les soins qui répondent à son bien-être physique et affectif. Ce lien d’attachement établit durant l’enfance est déterminant pour l’établissement et la qualité des liens interpersonnels futur de l’enfant.
Qui sont les éthologistes qui ont fournit à Bowlby les postulats de base de la théorie de l’attachement?
Harlow et Konrad Lorenz
Quel est l’étude et le postulat de Harlow?
L’étude de Harlow est sur l’origine du lien d’attachement chez le singe rhésus. Celui-ci en conclu que le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’émergence du lien parent-enfant.
Quel est l’étude et le postulat de Konrad Lorenz?
Konrad Lorenz met en évidence le processus de l’empreinte. Il a montré que des poussins fraîchement éclos suivent le premier objet mobile qu’ils perçoivent, lequel, dans leur environnement naturel, est habituellement la mère. Il atteste donc que les petits manifestent des comportements innés visant à les maintenir à proximité de la mère.
Quels études Bowlby à mit en commun pour fournir ses postulats de base de la théorie de l’attachement?
L’étude de Harlow sur les singes et l’étude de Lorenz sur le processus de l’empreinte.
Quel est la définition de l’empreinte?
Processus génétiquement programmé qui se produit durant une période critique du développement d’un organisme et qui vise à maintenir la proximité avec la mère. Première personne que tu vois ou que tu vois bouger lors de ta naissance c’est la personne à laquelle tu à un lien d’attachement.
Quels sont les postulats de bases de Bowlby?
- Il s’inspire des travaux des éthologistes : Que le sentiment de sécurité que procure la parent émerge du réconfort que celui-ci apporte au bébé et non du fait qu’il comble ses besoins alimentaires. Que les animaux sont génétiquement programmés pour établir une relation avec une figure maternelle qui interagit avec eux au début de la vie afin d’assurer leur survie.
- Repose sur l’idée que comme les animaux, l’être humain a besoin d’établir des liens d’intimité forts avec ses parents de manière à protéger sa survie et celle de son espèce. La personne avec qui ce premier lien d’attachement s’établit est celle qui lui offre des soins chaleureux et constant (pas nécessairement la mère biologique).
S’appuyant sur la notion de période critique, Bowlby suggère quoi en lien avec les carences dans sa théorie?
En s’appuyant sur la notion de période critique, les carences dans l’établissement du lien d’attachement sont irréversibles si elle interviennent au premier âge.
Quel est la définition de l’attachement selon Bowlby?
Lien affectif positif qui s’accompagne d’un sentiment de sécurité et qui ne peut être observé directement.
Qu’est-ce que nous pouvons observer selon la théorie de l’attachement de Bowlby?
Des comportements d’attachement
Qu’est-ce qu’un comportement d’attachement?
Signe émis par l’enfant (regard, sourire, contact, pleur, etc.) appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe.
Quel est le second type de comportement que Bowlby décrit?
Second type de comportement qui vise l’exploration et dont la fonction est de favoriser l’adaptation à l’environnement. Cette exploration, qui favorise les possibilités d’apprentissage de l’enfant, implique la capacité à tolérer une certaine distance avec sa figure d’attachement.
L’attachement s’établirait en trois phases selon qui?
Ainsworth, 1989 ; Bowlby 1969
Quelles sont les trois phases de l’attachement?
Le préattachement, l’émergence de l’attachement et l’attachement véritable
Définir le préattachement.
Avant l’âge de 2-3 mois, l’enfant manifeste un ensemble de comportements d’attachement innée (pleurs, sourires, agrippements, etc), mais ils ne sont pas différenciés en fonction des personnes qui prennent soin de lui.
• Préfère un visage
• Voit seulement à proximité (18po)
• Biologiquement prévu pour s’attacher
Définir l’émergence de l’attachement.
Dès la 8eime semaines, le bébé se met à orienter ses comportements d’attachement vers les personnes proche de lui, particulièrement sa mère. Ses avances portent des fruits quand la mère répond chaleureusement et avec plaisir, offre des contacts physiques fréquent et la liberté d’explorer. Le bébé acquiert ainsi des sentiments d’emprise sur le monde et de confiance en lui, liés à sa capacité d’obtenir des résultats. Pas encore véritablement attaché à elle.
• Sourit et gazouille plus si visage familier
• Pas de réaction négative si ne connaît pas l’adulte
Définir l’attachement véritable
• Lien d’attachement crée, généralement la mère devient la figure d’attachement principale
• Peur de l’étranger, se cache derrière la figure de l’attachement
• Anxiété de séparation : conteste si figure d’attachement quitte
• Commence vers 7-8 mois paroxysme vers 15-18 mois
• M.O.I
Selon Bowlby, l’enfant est actif dans la création d’un lien d’attachement. Pour ce faire, il se construit quoi?
Il se construit un M.O.I (modèle opérationnel interne)
Qu’est-ce qu’un M.O.I?
Une représentation des comportements et des attitudes de sa figure d’attachement. En d’autres mots, recette que l’enfant trouve pour s’assurer que son parent s’occupe de lui. La façons dont le parent répond renvoie un image de moi-même ex: parent disponible et compétent : image compétent et digne de recevoir de l’amour. Parent violent : image indigne d’être aimé. Ce modèle demeure stable sauf si la manière d’agir avec l’enfant change. Cette forme d’attachement suit l’enfant toute sa vie.
Quels sont les 2 aspects du M.O.I que les enfants se portent essentiellement?
- Le sentiment qu’il mérite ou non d’être aimé
- Le sentiment que les autres sont fiables ou non pour lui apporter cet amour.
Qui est Mary Ainsworth?
Elle étudiait le phénomène de l’attachement avec Bowlby, puis chez les bébés ougandais. Elle a conçu l’expérience de la situation étrange, ce qui lui a permis de décrire trois formes d’attachement.
Qu’est-ce que situation étrange?
Expérience de laboratoire mise au point par Mary Ainsworth visant à évaluer la forme d’attachement entre une mère et son enfant d’environ un an. Elle observait et qualifiait les comportements liés à l’exploration et à la recherche de proximité. Observait les réactions du bébé au retour de la mère.
Quels sont les formes d’attachements?
Attachement sécurisant, attachement insécurisant de type évitant, attachement insécurisant de type ambivalent et attachement désorganisé et désorienté.
Qu’est-ce qu’un attachement sécurisant
L’enfant manifeste de la confiance en présence de sa mère, de la détresse en son absence et un retour de confiance au moment de la réunion avec la mère. Celui qu’on cherche, celui qu’on veut. Recherche une synchronie entre les signaux de l’enfant et les réponses du parent. L’enfant comprend donc qu’il a un filet de sécurité en dessous de lui et qu’il peut lui faire confiance. Le parent manifeste de la sensibilité face aux besoins de son enfant et des signaux émis par celui-ci. Ex: Parent et enfant s’en vont au parc, le parent est sur le banc et l’enfant est dans la carrer de sable. Un camion qui fait bcp de bruit, l’enfant retourne voir sa mère, elle le console et il retourne jouer.
Qu’est-ce qu’un attachement insécurisant de type évitant?
Forme d’attachement perturbé, l’enfant manifeste une distance à l’égard de sa mère lorsqu’elle est présente, une indifférence au moment de son départ, et une absence de réconfort à son retour. La raison : leur figure d’attachement valorise l’autonomie et tardent à répondre à ses pleurs, le parent est indisponible et indifférent; il n’aime pas les émotions et rejette son enfant . L’enfant à certain besoin, mais le parent ne lui répond pas bien. Le parent contrôle ou fait preuve d’intrusions (entre dans le bulle de l’enfant, enlève un jouet, chatouille au lieu de consoler) L’enfant a de la difficulté à avoir confiance en son parent. Préfère ne pas entrer en relation avec lui pour éviter toute déception ou échapper à l’intrusion. L’enfant évitant semble calme lors de la séparation mais vis beaucoup d’anxiété. Ex: Parent et enfant s’en vont au parc, le parent et sur le banc et l’enfant est dans la carrer de sable. Un camion qui fait bcp de bruit, l’enfant fige, car il sait que son parent ne le consolera pas.
Qu’est-ce qu’un attachement insécurisant de type ambivalent?
Forme d’attachement perturbé, dans laquelle l’enfant affiche une anxiété en présence et en l’absence de sa mère. Au moment de la réunion avec sa mère, l’enfant démontre tout à la fois une recherche de réconfort et des comportements de rejet et de résistance envers la mère. Caractérisé par des irrégularités dans les réponses du parent en lien avec les signaux de l’enfant. Alternance de disponibilité, indisponibilité. L’enfant angoisse et craint l’abandon. Il manifeste de l’ambivalence dans les moments de détresse : s’accroche au parent, a du mal à accepter le réconfort. Donne l’impression qu’il ne sait pas ce qu’il veut. Difficulté avec la régulation émotionnelle (car le parent vient seulement 1 fois sur 3) Exagère fréquemment ses émotions positives et négatives, agit en déçà de son âge. Ex: Parent et enfant vont au parc, l’enfant reste assis sur le banc avec le parent, car il ne s’est pas si le parent va partir, il ne lui fais pas confiance.
Qu’est-ce que l’attachement désorganisé et désorienté?
Forme d’attachement perturbé et la plus insécurisante, dans laquelle l’enfant démontre de multiples contradictions dans son comportement à l’égard de sa mère et manifeste de la confusion et de la peur. Le parent est davantage perçu comme une source de stress que comme une source de réconfort (veut être rassuré, mais le parent lui fait peur donc il ne sais pas comment réagir) Les comportements parentaux incompréhensibles ou menaçants qui se produisent de façons régulière jouent un rôle important dans la désorganisation du système d’attachement de l’enfant. (Parent insensible, intrusif, abusive, consomme de l’alcool ou autres drogues) Manifestation possibles : approche rapide du parent suivie d’un éloignement soudain, immobilisation complète en présence du parent, expressions de peur ou de confusion face au parent.
Vrai ou Faux
L’attachement durant l’enfance influe sur la qualité de l’attachement envers son partenaire amoureux.
Vrai, surtout pour l’attachement sécurisant.
Quels sont les avantages d’un attachement sécurisant?
Vocabulaire plus varié, meilleure estime de soi, moins de comportement agressif, persévérance dans les tâches difficiles, relations d’amitié les plus étroites et les plus stables.
Quels sont les conséquences d’un attachement insécurisant?
Inhibés, plus d’émotions négatives, plus colérique ou agressif, hostile envers les autres enfants, plus dépendant à l’âge scolaire, perturbation des régions cérébrales responsables de la régulation des émotions et de la réponse de stress chez les jeunes enfants ayant connu des ruptures prolongées de soins adéquats au début de leur vie.
Quels sont les conséquences d’un attachement désorganisé et désorienté?
Problèmes de comportement à l’école et trouble de santé mentale vers 17 ans.
Bowlby et Ainsworth postulent que la qualité du lien d’attachement repose sur quoi?
La capacité de la mère à détecter les signaux de son bébé.
Le tempérament influe t-il sur la forme d’attachement?
Non, lorsque les parents s’en accommodent ou qu’ils déposent de plus de ressources dans leur environnement, si la mère est capable de s’adapter au tempérament de son bébé. Cependant, l’attachement est un processus relationnel, c’est-à-dire qu’il y a une interaction entre le tempérament de l’enfant et les parents.
Les enfants développent-ils un lien d’attachement avec leur deux parents?
Oui et à peu près au même moment, la plus part du temps la forme d’attachement est similaire.
Les enfants se dirigent vers leur mère pour quel genre de situation?
Situation de stress
Les interactions du père se distingue comment?
Jeux physiques plus fréquent et plus rudes (relation d’activation selon Daniel Paquette), favorise l’exploration, permet d’apprendre à tolérer la frustration et à réagir aux événements imprévus. Cette relation permet à l’enfant d’avoir la confiance requise pour faire du vélo à deux roues et persévérer dans son apprentissage.
Quelles sont les deux périodes critiques où les enfants sont plus fragile pour l’adoption?
- De 6 à 12 mois, car la formation de l’attachement proprement dit se fait à cet âge.
- Après 24 mois, alors qu’un nouvel attachement devient plus difficile à établir après un premier détachement.
Quels sont les mécanismes de défense du moi selon Freud?
Le refoulement, le déplacement, la régression, le déni ou la négation, la formation réactionnelle, la projection, la sublimation, la rationalisation et l’identification
Qu’est-ce que le refoulement?
Reléguer dans l’inconscient un souvenir ou une représentation qui suscite trop d’angoisse. Ex: Caroline a subi des attouchements sexuels de la part de son beau-père lorsqu’elle avais 5 ans, mais elle n’en garde aucun souvenir conscient.
Qu’est-ce que le déplacement?
Déplacer une réaction sur une autre cible que celle sur laquelle elle est réellement dirigée. Ex: Maya, qui vient d’être grondée par son père, s’emporte contre son frère qui veut lui emprunter son jeu vidéo.
Qu’est-ce que la régression?
Retourner à des modes d’expression ou à des conduites caractéristiques d’un stade antérieur. Ex: Depuis la séparation de ses parents, Justin, 5 ans, recommence à mouiller son lit la nuit.
Qu’est-ce que le déni ou la négation?
Nier la réalité d’une situation angoissante. Ex: Vincent a perdu son père dans un accident de travail, mais il continue de parler de celui-ci à ses camarades de classe comme s’il était toujours vivant.
Qu’est-ce que la formation réactionnelle?
Exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce qu’on ressent réellement. Ex: Les parents de Rémi n’ont pas les moyens de l’inscrire au camp de jour. Il affirme à ses amis que les camps de jour, c’est pour les «bébés».
Qu’est-ce que la projection?
Prêter à l’autre des intentions, des désirs et des besoins (généralement négatifs) qui sont inconsciemment les nôtres. Ex: Maryse joue à un jeu de société et meurt d’envie de tricher, mais se retient. Cependant, elle accuse constamment les autres d’essayer de tricher.
Qu’est-ce que la sublimation?
Canaliser dans une activité socialement acceptable une pulsion que ne l’est pas. Ex: Marco manifestait des problèmes d’agressivité. Il s’est inscrit à un club de boxe, ce qui l’aide à canaliser cette agressivité.
Qu’est-ce que la rationalisation?
Cacher les véritables motivations de ses pensées, de ses sentiments sous des justifications raisonnables ou socialement acceptables. Ex: Les parents de Malia refusent qu’elle fréquente ses camarades de classe en dehors de l’école Malia affirme qu’ils agissent ainsi pour la protéger.
Qu’est-ce que l’identification?
Assimiler de façon inconsciente certains aspects de la personnalité d’une autre personne. Ex: Adèle admire sa cousine adolescentes. Sans s’en rendre compte, elle imite sa façon de parler, son style vestimentaire et ses choix musicaux.
Quel est les comportements du développement sexuel d’un enfant de 0 à 24 mois?
Aime le contact physique avec les autres, la sexualité infantile est guidée par la curiosité et survient de façons spontanée. Elle comporte ainsi une dimension liée à l’affection, à l’attachement et à la sensualité que l’enfant développe lors des contacts chaleureux avec l’adulte. A du plaisir à explorer son environnement en portant tout à sa bouche. Apprécie les jeux d’exploration de ses organes génitaux : garçons 6-7 mois, fille 10-11 mois. Explore son corps avec curiosité et ressent du plaisir physique lorsque ses organes génitaux
sont stimulés (réflexe orgasmique); ce n’est pas associé à une érotisation ou à des fantasmes
sexuels. Prend plaisir à reconnaître toutes les parties de son corps (ou est son nez). Prend conscience des différences sexuelles et sait s’il est une fille ou un garçon (identité de genre)
Quel est les comportements du développement sexuel d’un enfant de 3 à 6 ans?
Est dans une période très propice à la manifestation de comportements sexuels. Démontre de la curiosité pour les différences anatomiques entre homme et femme. Prend plaisir à explorer avec d’autres enfants les parties du corps (jouer au docteur, se regarder nu dans le miroir, regarder les autres lorsqu’ils sont à la salle de bain ou qu’ils se déshabillent). Prend plaisir à se dévêtir et s’exhiber nu devant les autres. Explore ses organes génitaux (autostimulation) et prend conscience qu’en les touchant il ressent du plaisir, mais ce n’est pas toujours associé à une érotisation ou à des fantasmes sexuels. Expérimente différents rôles de genre à travers les jeux d’imitation (tâches ménagères, métiers, etc.) Commence à poser des questions sur la miction, la conception, la grossesse, la naissance, les organes génitaux, etc.
Quelles sont les réactions à éviter chez un adulte face aux comportements sexuels de l’enfant de 3 à 6 ans
Réagir intensément aux comportements sexuels de l’enfant. Ignorer l’enfant qui se masturbe. Punir l’enfant qui se masturbe devant les adultes. Laisser l’enfant toucher les organes génitaux des autres. Ignorer les questions de l’enfant. Questionner l’enfant sur ce qu’il fait dans sa chambre ou y entrer sans prévenir.
Quelles sont les réactions à privilégier chez un adulte face aux comportements sexuels de l’enfant de 3 à 6 ans
Modérer sa réaction, se rappeler que c’est normal. Reconnaître et nommer le plaisir que ressent l’enfant. Indiquer que l’endroit (et non le geste) est mal choisi. Expliquer la notion de parties intimes. Répondre aux questions de l’enfant dans un langage simple. Respecter l’intimité et la pudeur de l’enfant.
La façon dont les adultes accompagnent l’enfant dans la découverte de la sexualité à cet âge influera sur quoi?
Sur son expérience ultérieure de la sexualité.
Quels sont les comportements inquiétants face au développement sexuel de l’enfant?
Lorsque les activités de l’enfant sont essentiellement orientées vers la sexualité. Comportement pas guidés par la curiosité et la spontanéité. Si l’enfant fait cela avec des personnes qui n’ont pas la même âge que lui. Un enfant qui se masturbe devant les adultes, malgré les consignes répétées et/ou les questions / comportements sont difficilement explicables par des situations courantes, par exemple, s’il tente de simuler un rapport anal ou essaie de forcer d’autre enfant à participer à ses jeux sexuels : pourrait suspecter un abus sexuel.
