Cours 10 Flashcards
Qu’est-ce que la conscience de soi?
Capacité d’une personne à porter attention vers elle-même et à comprendre qu’elle est un être unique doté de caractéristiques spécifiques qui la différencient des autres. Elle se développe graduellement au cours des deux premières années de sa vie.
Qu’est-ce que le concept de soi?
Ensemble des représentations qu’une personne possède à propos d’elle-même et de ce qu’elle aimerait être, dont la construction commence lorsqu’apparaît la capacité de conscience de soi.
Quels sont les niveaux de conscience dans lesquels émerge progressivement une notion de soi?
La conscience sensorimotrice de l’environnement, conscience de soi subjective, conscience de soi objective et l’identité de genre.
Définir la conscience sensorimoteur de l’environnement.
Premier niveau de conscience de soi décrit par Lewis. Elle est présente dès la naissance. Le bébé interagit d’abord avec l’environnement par l’intermédiaire de ses sens et de sa motricité. Sa première interaction repose sur des réflexes primitifs, qui se combineront et se complexifieront pour devenir des actions volontaires. L’attention du bébé est dirigée vers l’environnement exclusivement. Son expérience de soi se limite ainsi aux affects immédiats que suscitent ses expériences avec l’environnement.
Définir la conscience de soi subjective
Deuxième niveau de conscience de soi décrit par Lewis, présent à partir de l’âge de 8 mois. Le bébé comprend qu’il est un être distinct et entier qui peut agir sur l’environnement. Cette prise de conscience surgit des interactions de l’enfant avec les objets et les personnes qui l’entourent, comme la montré Piaget dans les réactions circulaires secondaires. Ex: pousse un cri = les gens de son entourage y prêtent attention. Il a conscience du «je» qui agit sur son environnement. Il ne peut pas réfléchir à ses caractéristiques propres. Il ne pense pas «j’aime le lait chaud»
Définir la conscience de soi objective
Troisième et dernier niveau de conscience de soi décrit par Lewis qui apparaît entre 18 et 24 mois. Capacité de l’enfant à intégrer dans une même catégorie toutes les informations passées et présentes qu’il détient au sujet de lui-même (correspond à son concept de soi). Émergence de la fonction symbolique. Prend conscience qu’il est un individu à part entière et qu’il détient des attributs stables dans le temps. Ex: j’ai peur des serpents, je suis gentil.
Quelles sont les manifestations de la conscience de soi objective?
Avec l’acquisition de la permanence de l’objet, l’enfant peut se faire une représentation mentale de lui-même et accède réellement à la conscience de soi. Lors de l’expérience de la tache rouge. Avant 15 mois : la plupart des enfants touchent le miroir sans nécessairement savoir que le visage observé est le leur. Vers 18 mois : la plupart des enfants de semblent pas encore se reconnaître, mais ils comprennent qu’ils ne sont pas dans une situation habituelle d’interaction avec un autre enfant. Vers 24 mois : les enfants touchent leur visage. Ils possèdent alors l’habileté à reconnaître leurs traits comme uniques. Utilisation du pronom moi entre 20 et 24 mois permet donc de se présenter en intégrant les descriptions verbales des adultes à son concept de soi.
Quel est la catégorie la plus précocement utilisée par l’enfant pour se définir?
Le genre.
Qu’est-ce que l’identité de genre?
Représentation qu’une personne se fait d’elle-même en fonction de son appartenance à un sexe. L’enfant reconnaît deux possibilités : filles ou garçons.
Qu’est-ce que les émotions autoévaluatives?
Les émotions autoévaluatives supposent que l’enfant porte un jugement sur lui-même et qu’il peut évaluer ses propres pensées, ses désirs et ses comportements en fonction des attentes de la société. Pour y accéder, l’enfant doit avoir développé sa conscience de soi donc entre 15 et 24 mois. Vers 3 ans, comprend les attentes de la société. Apparition d’émotions plus complexes comme la fierté, la culpabilité et la honte. Grandement influencées par la culture.
Qu’est-ce que la culpabilité?
L’enfant regrette un comportement inadéquat, comme d’avoir bousculé un autre enfant. L’émotion est alors centrée sur son comportement. Il tentera de la réparer.
Qu’est-ce que la honte?
L’enfant ne centre pas son émotion sur son comportement, mais sur lui-même. Il se sent incompétent comme individu, car il a bousculé un autre enfant. L’enfant aura tendance à cacher sa faute ou aller bouder.
Qu’est-ce que la sympathie?
Habileté à reconnaître, à comprendre et à ressentir les émotions d’autrui. La sympathie favorise
l’adoption de comportements moraux.
Qu’est-ce que l’empathie?
Habileté à se mettre à la place d’une autre personne et à comprendre les émotions des autres, tout en étant en mesure de créer une distance émotionnelle entre soi et autrui. Début 2-3 mois. L’empathie est liée de près au développement cognitif. 9 mois, commence à tenir compte des intentions des autres.
Qu’est-ce qu’un tempérament?
Ensemble des prédispositions fondamentales et relativement stables, qui lui confère un style d’approche et de réaction aux personnes et aux situations. Facteur pouvant influencer sur le développement émotionnel de l’enfant. Bases biologique.
Qu’est-ce que la personnalité?
Composition relativement stable d’attributs divers qui qualifie la façon unique d’une personne de se comporter, de penser et de réagir émotionnellement. Inclut son tempérament, ses croyances, ses compétences, ses apprentissages, ses expériences émotionnelles et expériences de vie qui décrit de façon unique la personne en question. (Le tempérament est une base fondamentale sur laquelle se développera sa personnalité.)
Le tempérament est inée ou acquis?
Le tempérament a certaines prédispositions innées.
Le tempérament dépend de quoi?
Multiple facteurs génétiques, conditions prénatales (nutrition, l’état de santé de sa mère durant sa grossesse), contexte social et expériences de l’enfant.
Qu’est-ce que les chercheurs ont-il examiné pour définir les différents types de tempérament?
Le degré d’activité des enfants, la régulation de leurs fonctions biologiques (faim, sommeil, élimination), réaction à une situation nouvelle ou à un étranger, capacité d’adaptation aux changements de routine, sensibilité au bruit, à la lumière et autre stimuli, l’intensité de leurs réactions, leur humeur, leur distraction, capacité d’adaptation et persistance dans l’effort.
Quels sont les types de tempéraments?
Les enfants faciles, les enfants difficiles, les enfants plus lents à réagir et 35% ne rentrent dans aucune de ces catégories.
Définir un enfant facile
Il fait preuve de gaieté, de régularité biologique et d’ouverture à l’égard des nouvelles expériences.
Définir un enfant difficile
Il se montre plus irritable, difficile à satisfaire, irrégulier dans son rythme biologique et plus intense dans l’expression de leur émotion.
Définir un enfant plus lent à réagir
Réaction positive ou négative de faible intensité, plus de temps à s’adapter à des situations nouvelles ou à des personnes inconnues.
La clé d’un développement sain au niveau du tempérament de l’enfant, c’est quoi?
-Elle réside dans la qualité de l’ajustement de l’environnement.
-Adulte doit prendre conscience du tempérament de son enfant et d’adapter ses demandes en fonction de celui-ci.
-L’aider à utiliser son tempérament comme une force
Qu’est qu’une qualité de l’ajustement?
Adéquation entre les exigences environnementales et le tempérament d’un enfant.
Quels sont les deux dimensions du concept de soi?
L’image de soi et l’estime de soi
Qu’est-ce que l’image de soi?
Représente la dimensions cognitive et correspond à l’ensemble des connaissances factuelles que la personne détient à propos d’elle-même.
Qu’est-ce que l’estime de soi?
Dimension affective et correspond à l’évaluation subjective, positive ou négative, faite par la personne à propos des informations qu’elle détient sur elle-même.
Les deux dimensions du concept de soi se développent par l’intermédiaire de quoi?
Par l’intermédiaire des expériences quotidiennes, les informations reçues de son entourage et la relation d’attachement, qui constitue une base fondamentale sur laquelle l’enfant développe des représentations de lui-même.
Dans l’image de soi, quels sont les attributs les plus importants pour l’enfant?
Les attributs les plus centraux dans son identité. Son identité de genre est plus centraux que sa ville de résidence. Peut varier avec le temps et le contexte.
Qu’est-ce que l’image corporelle?
Représentation mentale que l’on se fait de son propre corps. Caractéristiques qu’il attribue à son corps. Fait partie d’une catégorie de l’image de soi.
Décrire le concept de soi pour un enfant de 3 à 5 ans
La description de soi se limite à des traits physiques, à des comportements observables et des possessions matérielles.
• Apparence physique : j’ai les yeux bleus, j’ai 4 ans
• Possessions : j’ai des cartes de Pokémon.
• Action dont il sont fiers : je joue au soccer, je cours vite.
Décrire le concept de soi pour un enfant de 6 à 12 ans
La description de soi est de plus en plus nuancée. Elle comportement maintenant des éléments positifs et négatifs. Les enfants peuvent aussi se comparer aux autres enfants de leur âge, ce qui a un effet sur l’estime de soi.
Quel facteur oriente le développement de l’image de soi?
La culture
L’estime de soit est-elle inée?
Pas innée, l’estime de soi trouve sa source dans les interactions de l’enfant avec les adultes de son entourage.
Comment est l’estime de soi de l’enfant de moins de 5 ou 6 ans?
Jugement que l’enfant porte sur lui-même. Sans nuance, l’enfant de moins de 5 ans se décrit comme bon ou mauvais. Évaluation de lui-même peut être biaisée, car il accepte le jugement des adultes qui donnent des rétroactions positives.
Quel est l’estime de soi de l’enfant au milieu de son enfance?
Son évaluation personnelle est fondée sur l’internalisation des normes parentales et sociétales. Maintient une estime de soi qui repose sur l’ensemble de ses capacités.
L’estime de soi trouve sa source ou?
Dans les interactions précoces de l’enfant avec les adultes qui prennent soin de lui. (Type d’attachement, attachement sécurisant = meilleure estime)
L’estime de soi est un facteur de risque ou de protection?
Il est un facteur de protection essentiel contre les problèmes d’adaptation et d’apprentissage. Prévient certains problèmes de santé mentale; la dépression à l’âge adulte.
Quels sont les indicateurs d’une bonne estime de soi?
Se sentir bien dans son corps, être fière du genre auquel on s’identifie, croire en ses capacités, sentiment d’être aimable, se sentir à l’aise et être confiant.
Quelles sont les composantes de l’estime de soi?
Le sentiment de sécurité, l’identité positive, le sentiment d’appartenance et le sentiment de compétence.
Qu’est-ce qu’un sentiment de sécurité?
Les adultes de l’entourage de l’enfant doivent bien connaître ses besoins et chercher à les
combler, ce qui implique de décoder adéquatement ses messages et ses demandes. Par ailleurs, il faut offrir un environnement stable, où les changements à vivre seront limités.
Qu’est-ce que l’identité positive?
Reconnaissance et acceptation du tempérament propre à l’enfant par ses parents. Mentionner à l’enfant ses forces et faiblesses de manières constructive. Faire comprendre à l’enfant que certaines difficultés peuvent être temporaires et l’amener à se projeter positivement dans l’avenir.
Qu’est-ce que le sentiment d’appartenance?
Permet à l’enfant de vivre des relations significatives et stables, ex: soirée cinéma en famille. L’adulte doit démontrer qu’il valorise la vie sociale en adoptant lui-même des comportements prosociaux. Ainsi, il aide l’enfant à apprendre comment établir un contact de façon adéquate, à s’affirmer de façon constructive, prendre conscience des besoins des autres, gérer ses frustration et résoudre des conflits. Il faut faciliter et encourager la vie sociale de l’enfant.
Qu’est-ce que le sentiment de compétence?
Confier de petites responsabilités à l’enfant, l’encourager à recommencer une tâche qu’il n’a pas su effectuer du premier coup, le féliciter pour ses réussites (motivation intrinsèque). Parce qu’un enfant de 7 ans ne peu nuancer leur vision d’eux-mêmes, ils peuvent donc se percevoir comme mauvais. Ceci peut entraîner un sentiment d’impuissance et empêcher l’enfant de persister dans une tâche difficile.
Quels sont les étapes de l’identité de genre?
- La conscience du genre
- La stabilité du genre
- La constance du genre
Les étapes du développement de l’identité du genre sont conçu par qui?
Kohlberg
Expliquer la conscience du genre
Survient entre l’âge de 2 et 3 ans. Compréhension de la division de l’environnement en deux genres (masculin ou féminin). L’enfant comprend qu’il est un garçon ou une fille en se basant sur le sexe anatomique et (à tort), sur les caractéristiques physiques.
Expliquer la stabilité du genre
Survient vers l’âge de 4 ans. Compréhension de la permanence du sexe. L’enfant s’appuie encore sur des caractéristiques socioculturelles pour différenciées les deux genres, mais il est conscient que le sexe ne change pas au fil du temps. Il pourrait cependant changer si l’apparence change. C’est une période au cours de laquelle certains enfants peuvent refuser strictement de dévier des normes liées au genre comme pour un garçon de mettre une robe.
Expliquer la constance du genre
Survient entre 5 ou 6 ans. La compréhension de la permanence du sexe sur la base des différences anatomiques, l’enfant passe à l’appropriation psychologique de son propre genre qui génère un sentiment d’appartenance plus profond et plus stable. Réalise que ni son apparence ni son comportement ne peuvent modifier son genre.
Quels sont les 2 sois?
Le soi réel et le soi idéal
Qu’est-ce que le soi réel?
Apparaît à l’âge scolaire, le soi réel est l’idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment.
Qu’est-ce que le soi idéal?
Le soi idéal apparaît à l’âge scolaire. C’est l’idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être.
Quel est l’avantage de distinguer les deux soi?
Il peu davantage mesurer la distance qui le sépare de son idéal ou de son objectif. L’enfant peut se fixer des objectifs plus élevés qui le feront alors évoluer.
Quel est le risque si une différence est trop grande entre le soi réel et le soi idéal?
Faible estime de soi
Qu’est-ce qui peut accentuer l’estime d’un enfant?
Si l’enfant ressent qu’il occupe une place bien à lui dans l’esprit des personnes qui sont importantes dans sa vie et qu’il se sent valorisé.
Qu’est-ce qui peut diminuer l’estime d’un enfant?
Lorsqu’un enfant n’est pas soutenu et qu’il est dévalorisé par son entourage.
