Cours 11 Flashcards

1
Q

Le code de conduite de l’APA fournit des directives dans les rôles de quelle nature?

A

professionnels, scientifiques et éducatifs

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2
Q

Nommer une limite naturelle du code éthique de l’APA.

A

Le code n’offrent pas une orientation claire sur la manière de répondre spécifiquement à chaque situation

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3
Q

Comment augmenter le jugement professionnel du psychologue, même avec les limites naturelles de l’APA?

A

La prise de décision éthique, l’utilisation de multiples sources de conseils et le rôle de la consultation avec des collègues.

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4
Q

Qu’est-ce que le processus d’évaluation permet en psychologie?

A

De faire une appréciation (estimation) des force, faiblesses, des particularités du comportement des individus tout en tenant compte que les instruments sont complexe et imparfaits

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5
Q

Vrai ou faux : Le processus d’évaluation est un processus partiellement objectif

A

Vrai, partiellement subjectif aussi car nous répondons selon nos connaissance (limités)

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6
Q

Vrai ou faux : Dans une évaluation, chez une personne on évalue la personne au complet

A

Faux

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7
Q

Par qui les considérations déontologiques sont guidées ?

A

Par les principes éthiques et le code de conduite de L’APA

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8
Q

Vrai ou faux : L’évaluation est quelque fois capable d’évaluer la personne au complet

A

Faux

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9
Q

Les psychologues ont la responsabilité d’agir de manière éthique, ce qui comprend 5 domaines principaux, quels sont-ils?

A
  • Assurer une utilisation compétente des tests
  • Assurer la confidentialité des résultats de test
  • Assurer la sécurité des matériaux de test
  • Assumer la responsabilité de l’utilisation des tests
  • Agir de manière professionnelle et éthique
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10
Q

L’éthique en évaluation psychologique est un domaine complexe et donc, il nécessite des actions, quels sont-ils ?

A

Une formation continue et une réflexion approfondie des praticiens.

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11
Q

Quels sont les caractéristiques des examinateurs bien formés?

A
  • Ils choisissent des test convenant au but visé et aux personnes évaluées
  • Ils connaissent la documentation du test choisi et les derniers développement qui les concernent
  • Ils sont sensibles aux conditions de passation
  • Ils font des conclusions ou des recommandations seulement après avoir considéré les résultats en relation avec les caractéristiques de la personne évaluée
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12
Q

Quand est-ce que les psychologue peuvent contester la valeur des tests?

A
  • Lorsqu’ils conduisent à des interprétation hostile à certains groupes
  • Lorsqu’ils constituent ls seule base de décision
  • Lorsque les conséquences reliées au fait d’obtenir de faibles résultats sont trop importantes pour la personne évaluée
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13
Q

Quand est-ce que les comparaisons d’un test sont le plus valable?

A

Le plus qu’un client ressemble à l’échantillon normatif

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14
Q

Vrai ou faux : En vertu de la déontologie, le psychométriste est le seul responsable de ses actes

A

Vrai

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15
Q

Dans tout rapport psychologique, écrit ou verbal, le psychologue doit s’en tenir à quoi dans son interpétation?

A
  1. La consultation
  2. Ses conclusions
  3. Ses recommandations
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16
Q

Vrai ou faux : Il est acceptable d’interpréter des comparaisons des capacités d’une personne lorsque celle-ci ne fait pas partie de l’échantillon normatif

A

Faux, c’est inacceptable

17
Q

Pourquoi il est important de considérer les résultats comme un classement et non un point précis?

A

À cause du grand nombre de variables pouvant affecter négativement les résultats

18
Q

Fondamentalement, il faut qu’un psychométriste sache appliquer les principes de la théorie de la mesure pour assurer un maximum de compétence dans ses fonctions, quels sont ses principes?

A
  1. Au contexte du choix d’une stratégie de testage
  2. La sélection et l’utilisation d’un instrument e mesure
  3. De l’interprétation des résultats
  4. De la formulation des recommendations en vue de la prise de décision