Cours 10. Troubles secondaires du langage

Question 1

Qu’est-ce qu’un trouble secondaires du langage?

Answer 1

C’est un trouble qui touche différentes fonctions et capacités ce qui a un impact indirect sur le langage, ou dont les problèmes de langage ne sont pas les symptômes principaux

Question 2

Quelles peuvent être les causes de la surdité?

Answer 2

• Accident
• Traumatisme
• Méningite
• Surdité congénitale (dès la naissance)
• Malformation
• Prédisposition génétique
• Infections

Question 3

Comment peut-on aider le langage d’un enfant sourd?

Answer 3

• implant cochléaire
• Chirugies
• apprentissages de la langue des signes
• Lecture sur les lèvres

Question 4

Quelles sont les composantes qui forment le langage?
(Son, structure et lexique)

Answer 4

Au niveau du son: les traits distinctifs, les phones, les syllabes, etc.
Au niveau structural: les syntagmes, la façon dont les mots sont groupés pour former des phrases
Au niveau lexical: les mots (morphèmes)

Question 5

Qu’est-ce que le lexique mental?

Answer 5

C’est le vocabulaire d’un locuteur. Les mots et leurs propriétés diverses (syntaxiques, grammaticales, phonologiques, etc.) encodés dans le lexique

Question 6

Qu’est-ce qu’un mot?

Answer 6

C’est une chose qui possède une forme phonologique et un sens. Ils sont stockés dans le lexique mental.

Question 7

Les aphasiques de Wernicke ont-il une bonne performance au lexique mental? Comment peut-on le déterminer?

Answer 7

Les aphasiques de Wernicke ont une mauvaise performance. On peut le déterminer avec un test de dénomination possible

Question 8

Selon Geschwind, qu’est-ce que l’aire de Wernicke et le gyrus angulaire? Est-ce que c’est vrai?

Answer 8

Il pense que c’est le siège du lexique mental. Non! Le lexique est répartit dans le cerveau (ex: les verbes sont proches de l’aire motrice)

Question 9

Qu’est-ce qu’une lésion au gyri fusiforme ou occipital cause?

Answer 9

Un problème à nommer les choses vivantes

Question 10

Qu’est-ce qu’une lésion aux lobes temporaux cause?

Answer 10

Problèmes à nommer les outils et les objets inanimés

Question 11

Qu’est-ce qu’une lésion au gyri fusiforme ou occipital cause?

Answer 11

Problèmes à nommer les verbes

Question 12

Quelles sont les 3 théorie de stockage du lexique mental?

Answer 12

La théorie sensorielle/fonctionnelle
la théorie de la catégorie spécifique
la théorie conceptuelle / structurale

Question 13

Qu’est-ce que la théorie sensorielle/fonctionnelle? Donnez un exemple

Answer 13

-Sensorielle : Reconnaissance et dénomination des choses vivantes
«est noir et blanc », « a des ailes », etc.
- Fonctionnelle: Reconnaissance et dénomination des objets non-vivants
« est utilisé pour scier des choses »

Question 14

Quelles sont les prédictions de la théorie sensorielle/fonctionnelle?

Answer 14

• Pas de dissociation à l’intérieur d’une catégorie (ex: si capable de nommer cheval, capable de nommer canard)
• Déficit disproportionnel pour le type d’information duquel dépend la reconnaissance ou la dénomination (fonctionnelle vs sensorielle)

Question 15

Qu’est-ce que la catégorie spécifique? Donnez des exemples.

Answer 15

Les catégories ont été crées par des pressions évolutives (et pour des raisons de survie)

Chaque catégorie est desservie par des réseaux neuraux distincts. C’est un trouble où un réseau ne sera pas compensé par un autre réseau. Il n’y a pas d’association entre type d’information encodée (ex: couleur, utilisation) et donc déficit a une catégorie

ex: les aliments, les animaux, les outils

Question 16

Quels sont les prédictions de la théorie de la catégorie spécifique?

Answer 16

1. Chaque catégorie est desservie par des réseaux neuronaux distincts
2. Un trouble à un réseau ne sera pas compensé par un autre réseau
3. Il n’y a pas d’association entre un type d’information encodée (couleur, fonction, etc.) et un déficit à une catégorie

Question 17

Quels sont les points communs de la théorie sensorielle/fonctionnelle et la théorie de la catégorie spécifique?

Answer 17

Elles postulent qu’il y a des substrats neuronaux différents pour différents éléments(type de mot ou catégorie.

Elles se basent sur le fait que certains patients ont des problèmes avec certains mots, mais pas avec d’autres (objet vivants, mais pas non-vivants)

Question 18

Quelles sont les limites des théories sensorielle/fonctionnelle et de la catégorie spécifique?

Answer 18

1. Les catégories de mots avec lesquelles les patients n’ont pas de problème ne sont pas parfaitement intact
2. Pas l’entièreté des informations sont perdues dans les catégories problématiques

Question 19

Quelle théorie permet de surpasser les limites des théories sensorielle/fonctionnelle et de la catégorie spécifique?

Answer 19

La théorie conceptuelle/structurale

Question 20

En quoi consiste la théorie conceptuelle/structurale?

Answer 20

Elle stipule que le système conceptuel du lexique n’est pas organisé par la modalité (ex: sensorielle ou fonctionnelle) , ni par catégorie (ex: fonction).

Dans cette théorie, on postule que les choses vivantes sont plus de traits en communs et donc sont moins distinctes que les objets non-vivants.

Question 21

Comment la théorie conceptuelle/structurale permet-elle d’expliquer les différence entre les objets vivants et non-vivants?

Answer 21

Pour les choses vivantes, l’information sur la fonction biologique est fortement corrélée avec les propriétés perceptuelles partagés (ex: a des pattes) alors que pour les objets non-vivants, L’information sur la fonction est fortement corrélée avec les propriétés perceptuelles distinctives (ex: peut rouler)

Question 22

Vrai ou faux. Les propriétés récurrentes sont moins sensibles aux dommages cérébraux

Answer 22

Vrai

Question 23

Quelles sont les prédictions de la théorie conceptuelle/structurale?

Answer 23

1. Les traits fortement corrélés (récurrents, prédictibles et garantissants la présence d’autres) à d’autres sont plus préservées des dommages
2. Les déficits sont habituellement pour les choses vivantes quand les dommages sont léger
3. Quand les dommages sont sévères, il y a un déficit pour les choses vivantes et les objets non-vivants

Question 24

Quels processus cognitifs sont impliqués dans la reconnaissance d’un mot?

Answer 24

Activation, compétition et sélection

La reconnaissance requiert un lien entre le signal acoustique et le mot approprié (on va donc activer des mots similaires, mais inappropriés)
ex: voir image

• on va avoir une activation de formes phonologiques similaire, puis une compétition entre les mots qui vont mener à une sélection du mot approprié

Question 25

Qu'est-ce que la compétition?

Answer 25

C'est quand plus d'une forme sont activées et sont aussi plausibles l'une que l'autre jusqu'à un certains point. La compétition va permettre de faire un choix final.

Question 26

Par quoi se traduit la compétition?

Answer 26

Par un temps de réaction plus long. En effet, si on amorce un mot, puis qu'on présente une cible, si l'amorce est proche de la cible (ex: beaker et speaker), le TR va être plus long. Au contraire, si l'amorce n'est pas proche de la cible, il n'y a pas de compétition, donc le TR va être plus court (ex: beaker et jacket)

Question 27

Qu'est-ce que l'amorçage lexical multi-modal?

Answer 27

Aussi nommé CMLP (cross-modal lexical priming), elle implique un amorçage d'au moins 2 modalités (visuelle et auditive). Elle sert à ne pas surcharger une modalité et donc est utile pour évaluer l'interaction.

Question 28

Qu'est-ce que la maladie d'Alzheimer?

Answer 28

C'est une maladie neurodégénérative qui affecte les fonctions cognitives du cerveau. Elle affect surtout la mémoire à court terme. Elle peut également avoir des atteintes au niveau du langage

Question 29

Quels sont les facteurs de risque pour la MA et de la MP?

Answer 29

1. L'âge 2. Prédisposition génétique 3. Facteurs de risque cardiovasculaires 4. Causes environnementales

Question 30

Quelles sont les régions majoritairement affectées dans la MA?

Answer 30

Les structures hippocampales et temporales (impliqués dans la créations et dans la maintance des souvenirs)

Question 31

Quels sont les symptômes d'un trouble léger de langage dans la MA?

Answer 31

1. Déclin du vocabulaire 2. Moins de fluidité verbale 3. Problèmes autant à l'oral qu'à L'écrit La capacité de communiquer des idées simples est préservé

Question 32

Quels sont les symptômes d'un trouble modéré de langage dans la MA?

Answer 32

1. Grandes difficultés de communication 2. Difficultés lexicale (oublis du vocabulaire) 3. Circonvolutions (tourner autour du pot) 4. Substitution et paraphrasie 5. Perte de capacité d'écriture et de lecture

Question 33

Quels sont les symptômes d'un trouble sévère de langage dans la MA?

Answer 33

Les patients produisent des phrases très simples produites seulement ou des mots seuls. Il peut aussi y avoir une perte complète du langage. Par contre, les patients peuvent toujours comprendre le langage émotionnel (intonation et expressions faciales)

Question 34

Qu'est-ce que la maladie de Parkinson (MP)?

Answer 34

C'est un trouble neurodégénératif qui affecte parfois les fonctions cognitives du cerveau. Elle est causée par une dégénérescence de certains neurones dans les ganglions de la base et dans les régions frontales. Cela cause des problèmes dans la maintenance des facultés motrice et des automatisations.

Question 35

Quel est le mécanisme pathologique dans la MP?

Answer 35

1. mort des neurones dopaminergiques 2. Diminution du taux de dopamine dans la substance noire (tronc cérébral) donc des ganglions de la base 3. destruction de la substance noire 4. Développement d'amas de la protéine alpha-synucléide (corps de Lewy) Il va y avoir un impact sur d'autres régions du corps

Question 36

Quels sont les symptômes généraux d'un déficit de langage causé par la MP?

Answer 36

1. Recherche des mots 2. Articulation touchée 3. Tonalité touchée 4. Volume touché 5. Anomie 6. Compréhension et expression de phrases complexes potentiellement touchées 7. Désir de communiquer potentiellement touché

Question 37

Spécifiquement en lien avec les stades de la MP, comment vont être les atteintes au langage?

Answer 37

Dans les premiers stades: 1. Sujets de conversation plus restreints 2. Besoin de temps pour organiser leurs idée 3. Moins de désir de communiquer Dans les stades plus avancés: 1. Discours vague 2. Difficultés d'établir un fil conducteur 3. Diffculté avec la morphologie complexe 4. Manque de sens

Question 38

Quelles aphasies sont similaire à la MA et la MP?

Answer 38

Aphasie de Wernicke = Alzheimer (surgénéralisation des formes régulière) Aphasie de broca = Parkinson

Question 39

Y a-t-il une dissociation quant aux processus mnésiques impliqués dans le langage? Comment le sait-on?

Answer 39

Oui. On a trouvé que les formes irrégulières semblent être représentées de façon indépendante dans la MLT Les formes régulières semblent être composées et analysées en utilisant une mémoire procédurale (exécutive, des règles)

Question 40

Quelle est la mémoire associée aux faits et aux évènements? et celle aux processus?

Answer 40

La mémoire déclarative (ou perceptuelle). La mémoire procédurale (ou exécutive)

Question 41

Qu'est-ce que l'étude d'Almor et al dit?

Answer 41

On demande à une personne de faire une tâche de dénomination d'image qui dépeignent les noms et les verbes. On enregistre le taux de réussite. Les résultats semblent indiquer de plus grandes difficultés pour les noms vivants et les verbes instrumentaux. Cela appuie l'idée que les traits sont importants pour la représentation sémantique des noms et des verbes et que les traits fortement corrélés ont un rôle dans les troubles en lien avec les noms Finalement, elle semble indiquer que la connaissance des noms a un impact sur la connaissance des verbes

Question 42

Quelles sont les 3 sphères affectées dans l'autisme?

Answer 42

Les interactions sociales, les difficultés de communications et les intérêts restreints et répétitifs

Question 43

Quel pourrait être un signe avant-coureur de l'autisme?

Answer 43

un déficit linguistique

Question 44

Comment peut-on reconnaître un déficit de l'interaction social dans le TSA?

Answer 44

- Semble déconnecté de l'environnement - Ne montre pas d'intérêt à socialiser, collaborer, etc. - Sont involontaires Les parents ont habituellement tendance à restreindre leur interaction. Les enfants ont habituellement tendance à bien répondre aux interactions induites

Question 45

Comment peut-on reconnaître un déficit de la communication dans le TSA?

Answer 45

- Production langagières différentes de la norme - Retard d'acquisition du langage - Aspects typiques: 1. Écholalie 2. Difficultés dans les habiletés créatives 3. Difficultés pragmatiques (initier une conversation, un sujet, une référence déictique, développement et partage d'un sujet hors de leur intérêts spécifique) 4. Difficulté à appréhender une perspective externe 5. Difficulté dans l'attribution d'état mental (théorie de l'esprit)

Question 46

Comment peut-on reconnaître un déficit dans les intérêts restreint et les comportements répétitifs dans le TSA?

Answer 46

- Tourniquettes - berçage - pietinement -Se frappe la tête - Enlève ses vêtements - lance de la nourritre - Mettre des objets dans des contenants - Adopter des routines -Crier - Flapping

Question 47

Expliquez le difficultés strictement linguistiques dans le TSA? (7)

Answer 47

Les difficultés sont souvent dans la prise de décision dans la production d'un énoncé : - formulation d'idées - choix d'éléments lexicaux - connaissance de la structure de phrase - insertion lexicale - connaissance des règles (passivisation, interrogation, etc.) - ordre des mots - règles de la prosodie - etc.

Question 48

Expliquez le difficultés strictement métalinguistiques dans le TSA? (4)

Answer 48

- Connaître l'intention de l'interlocture - Connaître son niveau de connaissance - Sous-entendus connus par l'interlocuteur - Registre approriés