cours 10 - le développement cognitif à l'adolescence Flashcards
comment se développe la pensée chez les adolescents?
la plupart d’entre eux sont capable de raisonner de façon abstraite, de porter des jugements moraux complexes et de planifier leur avenir de façon plus réaliste
quel stade les adolescents passent pour Piaget? qu’est-ce qui est requis pour ce passage?
le dernier stade, soit celui des opérations formelles. il faut la maturation du cerveau et la stimulation provenant de l’environnement (influence de la scolarisation et de la culture)
qu’est-ce que le stade des opérations formelles de Piaget?
vers 11-12 ans, les jeunes atteignent le niveau le plus élevé de développement cognitif caractérisé par la pensée abstraite, leur permettant de raisonner d’une nouvelle façon
quelle est une des conséquences émotionnelles de la pensée abstraite?
-l’idéalisme: capable d’aimer ou de détester des concepts ou des idées (la liberté, l’exploitation)
comment les jeunes ayant aquis la pensée abstraite pensent?
-ils ne sont plus limités au ici et maintenant (choix de carrière)
-peuvent utiliser des symboles pour en représenter d’autres (algèbre)
-peuvent mieux apprécier la littérature (métaphores)
-peuvent imaginer des possibilités, formuler et tester des hypothèses
qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif?
capacité d’élaborer, d’envisager et de tester des hypothèses qui peuvent porter sur des objets ou des situations issus du monde réel ou non
-raisonnement caractéristique du stade des opérations formelles
quelles sont les critiques à la théorie de Piaget?
-il y a beaucoup d’enfants qui manifestent certains aspects de la pensée scientifique bien avant l’adolescence
-il y a bcp d’adolescents/adultes qui semblent incapable d’un raisonnement abstrait, ou ne l’utilisent pas toujours
qu’est-ce que l’illusion d’invincibilité?
Se croit à l’abri de tous les dangers.
que sont les fabulations personnelles
Pense avoir un destin privilégié et ne pas être régi par les règles couramment en usage
qu’est-ce que la conscience de soi excessive?
Est convaincu qu’un observateur s’intéresse à lui, à ses pensées et à ses actions autant qu’il le ferait
lui-même.
qu’est-ce que l’indécision
Est incapable de prendre des décisions par rapport à des choses très simples de la vie quotidienne.
qu’est-ce que l’hypocrisie apparente?
Prône certaines valeurs, mais agit à l’encontre de celles-ci.
qu’est-ce que l’idéalisme et l’esprit critique?
Aime imaginer un monde idéal qui est souvent bien loin du monde réel qui l’entoure; il exerce son
esprit critique sur les figures d’autorité, en particulier sur ses parents.
qu’est-ce que la propension à la discussion et
à l’argumentation
Ne manque aucune occasion d’argumenter
que consiste le traitement de l’information?
la maturation des lobes frontaux a influence sur la façon dont les adolescents traitent l’information.
▪ Comme l’élagage et le renforcement des connexions neuronales se font selon l’expérience de chaque jeune, les
progrès dans le traitement cognitif varient d’un adolescent à l’autre.
quels sont les deux grandes catégories de changements en matière de cognition pour le traitement de l’information?
1- modifications structurelles: augmentation capacité mémoire de travail, augmentation stockage mémoire à long terme
2- modifications fonctionnelles: augmentation continue de la vitesse du traitement de l’information, poursuite du développement des fonctions exécutives
quelles sont les différentes connaissances stockées dans la mémoire à long terme?
-déclaratives: faits, savoir que…
-procédurales: habiletés, savoir comment…
-conceptuelles: concepts abstraits: savoir pourquoi…
qu’est-ce que le multitâche multimédia et qu’est-ce qui a favoriser cela?
l’omniprésence des écrans. c’est l’exécution simultanée de 2 tâches ou plus, dont au moins une d’entre elles implique l’utilisation du
numérique, utilisation d’au moins 2 types de médias simultanément (ex. : devoir + musique + textos).
de plus en plus fréquent chez les jeunes qui ont grandi avec des médias électroniques autour d’eux
quells sont les répercussions sur le fonctionnement cognitif associées au multitache?
-traitement de l’information réduit (ressources mentales disponibles doivent être divisées entre les différentes tâches).
-difficulté à rester concentré, à inhiber les comportements inappropriés et à passer efficacement d’une tâche à l’autre.
-mémoire de travail réduite ; moins bons résultats scolaires.
-meilleure assimilation de la matière lorsque les étudiants n’ont pas d’accès à Internet durant le cours.
-distraction au volant.
qu’est-ce que la cognition sociale?
Ensemble des processus cognitifs qui permettent de comprendre les autres et d’interagir efficacement avec eux.
▪ Les changements sur ce plan sont particulièrement remarquables à l’adolescence.
▪ Importance et complexité des relations sociales à l’adolescence → cognition sociale particulièrement sollicitée.
▪ Lacunes → isolement social, vulnérabilité sur le plan de la santé mentale, comportements déviants.
quelles sont les 4 principales fonctions que comprend la cognition sociale?
-traitement des émotions: reconnaitre les émotions à partir d’expression faciale, régulation des émotions
-perception sociale: connaissance des règles, roles et cmpts sociaux attendus
-théorie de l’esprit: capacité d’inférer les états mentaux des autres (intentions, connaissances…)
-style attributionnel: manière d’interpréter la cause des évènements ou des interactions sociales
comment est caractérisée l’évolution du langage?
-avec pensée formelle, le langage des adolescents devient plus complexe: définir concepts abstraits et d’en discuter (ex. : l’amour, la justice), conscience des mots en tant que symboles pouvant avoir de multiples significations.
-amélioration habiletés comm: capacité de comprendre un autre opinion, adapter son niveau de langage selon public (ado vs adulte)q
qu’est-ce que le pubilecte?
dialecte social des adolescents
-sert à renforcer l’identité du groupe et exclure les étrangers (adulte)
-invention des nouveaux mots
-vocabulaire change selon caractéristique du groupe
que pense Kohlberg sur le développement moral?
que le développement cognitif est à la base du développement moral. il a concu des dilemmes moraux hypothétiques qu’ils soumettaient à enfants, ado et adultes. le raisonnement sous-tend au niveau de développement, et non la réponse en soi.
