cours 10-langage

Question 1

Qu’est-ce que la dyslexie acquise? Quel pourrait être son autre nom?

Answer 1

c’est qu’on sait lire et un jour on en devient incapable. On pourrait aussi appeler cela de l’alexie.

Question 2

Qu’est-ce que la dyslexie développementale?

Answer 2

c’est chez les enfants qu’on le Dx, c’est un retard ou trouble de lecture par rapport aux autres fonctions cognitives

Question 3

Quelle est la différence dans le cerveau entre les dyslexique et les non-dyslexiques?

Answer 3

Si on est pas dyslexique le planum temporal gauche est plus large que le planum temporal droit, donc dans dyslexie les deux vont être égaux ou même le droit peut être plus gros. Dans le planum gauche il y a l’aire de Wernicke.

Question 4

Qu’est-ce que l’anomie? Quel test permet de la détecter?

Answer 4

c’est le manque d’un mot. Le BNT oblige la personne a nommer les mots (alors que dans la vie en général on peut facilement contourner l’anomie (en les expliquant avec leurs propriétés sémantiques

Question 5

Quels sont les types d’erreurs possibles au BNT?

Answer 5

Perceptuelle (ex: autobus au lieu d’harmonica), persévérative, superordinate (animal au lieu de castor), coordonée (rat au lieu de castor, dans la même catégorie sémantique) et circonlocution (la fonction de l’objet au lieu de son nom).

Question 6

À quoi faut-il faire attention quand on analyse les erreurs de nos clients? Que faut-il alors faire?

Answer 6

À ne pas supposer la cause et donc le type d’erreur trop rapidement. Ex: le castor pourrait devenir un rat si la personne fait de l’héminégligence et ne voit pas la queue. On doit faire passer des tests pour voir si le type d’erreur se reproduit ailleurs (ou l’atteinte probable).

Question 7

Quel est le type d’erreur au BNT le plus courant en DCL?

Answer 7

perceptuelles

Question 8

Quel est le type d’erreur le plus courant au BNT en MA? qu’est-ce que cela peut créer à la tâche de reconnaissance au CVLT?

Answer 8

Superordinate. Beaucoup de faux positifs.

Question 9

Quel est le type d’erreur le plus courant au BNT en démence vasculaire?

Answer 9

Coordonnée

Question 10

Quelles sont les 3 conditions du test de fluence verbale?

Answer 10

Littérale (FAS/PFL), sémantique (nommez le plus d’animaux) ou avec alternance (nommez des instruments de musiques et des légumes).

Question 11

Si la fluence verbale sémantique est moins bonne que littérale quelle type de démence cela indique?

Answer 11

MA

Question 12

Comment détecter la dyslexie en lecture?

Answer 12

En faisant lire aux gens des non-mots.

Question 13

Pourquoi faire lire des non-mots aux gens dyslexiques?

Answer 13

Car souvent la dyslexie va se cacher sous la lecture automatisée, les non-mots ne sont pas automatisés donc ils sont plus durs à lire.

Question 14

Qu’est-ce qui est difficile dans la lecture dans la dyslexie?

Answer 14

Regrouper les syllabes entre elles pour faire des son et éventuellement les mots.

Question 15

Quelles sont les 2 voies possibles pour comprendre le sens des mots selon le modèle des 2 voies?

Answer 15

Il y a la route directe: de l’orthographe au sens sémantique (quand la lecture est automatisée). Et la route indirecte: de l’orthographe vers la phonologie (on regroupe les syllabes) puis le sens sémantique à partir des syllabes.

Question 16

Quels sont les 2 types de dyslexie dans la dyslexie acquise?

Answer 16

Dyslexie de surface et dyslexie phonologique.

Question 17

Qu’est-ce que la dyslexie de surface?

Answer 17

La route indirecte est OK, mais la route directe est KO, Les mots irréguliers ne sont pas retenus (automatisés) et vont donc être régularisés, sinon ils doivent être lus avec la route indirecte (mais peuvent ne pas être compris).

Question 18

La dyslexie de surface est due à une atteinte de quel lobe? Et de quelle voie?

Answer 18

temporal gauche, voie ventrale (voie du quoi)

Question 19

Qu’est-ce que la dyslexie phonologique?

Answer 19

La lecture est OK, mais l’habileté à prononcer des mots est KO, la route directe est OK, mais la route indirecte est KO.

Question 20

La dyslexie phonologique est due à une atteinte de quel lobe et de quelle voie?

Answer 20

lobe frontal et pariétal inférieur gauche, voie dorsale (où)

Question 21

Quelles est la différence entre les lecteurs habiles et les lecteurs faibles au niveau de l’utilisation des voies directes et indirectes.

Answer 21

Les lecteurs habiles transfèrent plus facilement les mots d’indirect à direct, la lecture devient automatique. Ce même pour les mots réguliers.

Question 22

Qu’est-ce qu’une langue transparente vs opaque? est-ce que ça évite la dyslexie?

Answer 22

Transparent = adéquation phonologie et écriture, opaque = plusieurs mots dont la phonologie et l’écriture ne correspondent pas nécessairement (plus de mots irréguliers). La dyslexie existe quand même, la lecture reste plus lente malgré tout.

Question 23

Est-ce qu’il y a une cause génétique dans la dyslexie développementale? Est-ce qu’on peut voir les Sx avant la lecture?

Answer 23

Oui et oui.

Question 24

Qu’est-ce qu’on peut observer chez un enfant qui a de la dyslexie développementale?

Answer 24

Un retard de 2 ans environ sur son niveau de lecture. Son QI non-verbal va être plus haut que son QI verbal (donc hémi droit > hémi gauche).

Question 25

Quelles sont les deux choses qui pourraient aussi expliquer un retard de lecture et qui ne serait pas la dyslexie?

Answer 25

un QI général plus bas que la normale (selon la courbe normale) et un manque de stimulation à ce niveau dans la famille.

Question 26

Quelles sont les conséquences sociales de la dyslexie?

Answer 26

Plus de décrochage scolaire, effet sur l’estime de soi (comparaison sociale) et ces effets sont plus marqués chez les F car moins d’opportunités qui ne demandent pas un certain niveau de lecture (traditionnellement).

Question 27

Quelles autres habiletés cognitives peuvent être touchées avec la dyslexie?

Answer 27

Le langage (a parlé tard), la dénomination (nommer rapidement un mot), mémoire de travail plus faible (à cause d’une atteinte de la boucle phonologique), maladresse, plus souvent des gauchers (les 2 derniers suggèrent une anomalie prénatale)

Question 28

les dyslexie utiliseraient quel hémisphère pour lire?

Answer 28

le droit donc celui le moins bien adapté pour la lecture.

Question 29

Dans une tâche de lecture, quel lobe est activé chez les dyslexie et pas chez les non-dyslexiques? Qu’est-ce que cela suggère?

Answer 29

Le lobe frontal (gauche et droit), suggère un contrôle attentionnel dans les tâches cognitives (donc le cerveau est moins efficient (et pas efficace, il l’est tout autant car il atteint le but de toute façon), il utilise plus de ressources. La lecture n’est donc pas automatique.

Question 30

Quelle structure du cerveau a sa taille corrélée avec l’aptitude à la lecture et la conscience phonologique?

Answer 30

Le faisceau arqué.

Question 31

Quel est le profil des enfants dyslexiques au WISC (WAIS pour enfant)?

Answer 31

Ils ont de meilleurs résultats aux tests spatiaux, des résultats moyens aux test comme similitudes, vocabulaire, compréhension et des résultats faibles aux tests séquentiels.

Question 32

Quels est le profil des enfants dyslexique au WISC de manière longitudinale?

Answer 32

Diminution du arithmétique et vocabulaire (car moins de lecture = moins de voc appris), le QI non-verbal va augmenter.

Question 33

Qu’est-ce que la conscience phonologique? Joue-t-elle un rôle dans la dyslexie?

Answer 33

c’est la conscience des différents sons dans les mots (donc des syllabes aussi). Ce serait la cause la plus probable du problème.

Question 34

Que peut-on faire pour aider la dyslexie chez les enfants?

Answer 34

Intervenir de manière à augmenter la conscience phonologique, donc en accentuant un son dans plusieurs mots pour le rendre plus conscient et lui apprendre à repérer le son à plusieurs endroits du mot. On va aussi améliorer la conscience articulatoire à l’aide d’un miroir.

Question 35

Qu’est-ce que expliquerait le manque de conscience phonologique? peut-on agir sur ça?

Answer 35

Une confusion entre les neurones et les connexions au niveau des sons. On peut entraîner le cerveau et faire de nouvelles connexions pour diminuer la confusion oui.

Question 36

Que peut-on faire pour adapter la vie scolaire d’une personne dyslexique?

Answer 36

éviter d’avoir à copier au tableau, réduire les exigence au plan de l’orthographe au besoin, donner accès à un logiciel correcteur, prioriser les évaluation orales du langage pour juger des compétences, temps supplémentaire (processus contrôlés vs automatiques).

Question 37

Nommez une piste d’intervention et de réflexion quant aux dyslexiques et leur avenir dans le système scolaire.

Answer 37

On remarque que souvent quand ils sont valorisés pour leurs forces ils vont mieux réussir et aller vers un domaine dans lequel ils sont bons. Ils ont des forces au niveau visuo-spatial qu’on peut exploiter et utiliser pour les renforcer.