Cours 10 - L'âge scolaire (dév. physique et cognitif) Flashcards
Décrivez le développement du système nerveux chez les enfants d’âge scolaire.
Deux bouffées de synaptogénèse et de myélinisation:
- 6-8 ans (densité cérébrale) : + de motricité fine et de coordination, meilleure perception spatiale.
- 10-12 ans (densité de la matière grise) : cortex préfrontal (logique, planification, organisation, attention sélective, mémoire de travail)
Quel effet de cohorte peut-on observer concernant la croissance des enfants d’âge scolaires de génération en génération?
Les enfants sont pubères de plus en plus tôt
L’exemple des … est le moyen le plus efficace de transmettre aux enfants des messages forts sur des habitudes saines et des comportements sécuritaires.
proches et des enseignants
À quoi ressemble l’évolution des différentes stratégies d’écriture à l’âge scolaire?
- stratégie picturale : ressemblance des premières ‘‘lettres’’ avec de petits dessins
- stratégie spatiale : respect de la direction, de l’orientation et de la taille (petits traits, tracés linéaires)
- stratégie sémiotique : utilisation de signes (lettres inventées, inversées ou véritables)
- stratégie phonographique et alphabétique : écrire les mots comme ils se prononcent
- stratégie orthographique : mot correct, sans omission ou ajout de lettres
Résumez le stade 3 de la théorie de Piaget sur le développement cognitif de l’enfant.
STADE 3 (7-12 ans) : Période des opérations concrètes
* Utilise la logique
* Bonne résolution des problèmes d’ordre matériel associés au monde qu’il connaît
* Âge des scientifiques en herbe
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
La conservation
Notion d’identité; l’enfant comprend que la matière peut changer en apparence sans changer en quantité
Ex. des verres de jus de différentes tailles
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
La réversibilité
L’enfant comprend que les actions ou les opérations mentales peuvent s’inverser ou retourner à leur point de départ.
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
La classification
Un objet peut appartenir simultanément à deux ensembles : un premier ensemble (les vaches) et un second ensemble (les animaux de la ferme).
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
La sériation
Consiste à ordonner des éléments en séquence de façon systématique (du plus petit au plus grand, du plus foncé au plus pâle, etc.)
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
Opération sur les nombres
Le nombre peut être une classe, une relation ou un dénombrement. L’enfant intègre les opérations simples (règles de base) de l’addition et de la soustraction d’abord. Un peu plus tard, il assimilera les opérations (règles) de multiplication puis de division.
* Cardinalité : associer un chiffre à un élément de la série
* Ordinalité : le rang. ex. la Terre est la 3e planète du système solaire
Expliquez la caractéristique suivante du stade 3 (Piaget) :
La logique inductive
À partir d’observations, de renseignements et d’expériences, l’enfant induit des règles et des principes qui expliquent le fonctionnement du réel.
Cette logique va donc du cas particulier (observation, renseignements) à un principe général (règles).
Quel est le premier type de logique acquit par les enfants?
La logique inductive, ensuite la déduction.
Quelle est la différence entre la logique inductive et déductive?
Inductive : Du cas particulier à un principe général
Déductive : D’un principe général à un cas particulier
Que dit le modèle du développement cognitif de Siegler?
Le modèle du développement cognitif par « vagues qui se chevauchent » de Robert Siegler décrit probablement mieux la façon dont les enfants évoluent vers des formes plus complexes de pensée que le modèle du développement cognitif par stades proposé par Piaget.
Qu’est-ce que la métacognition?
Être conscient des stratégies cognitives qu’on utilise pour résoudre un problème, et être conscient de nos forces et nos faiblesses
Quels sont les processus intellectuels utilisés par l’enfant pour résoudre une tâche?
La métacognition
Comment les processus intellectuels utilisés par l’enfant pour résoudre une tâche changent-ils avec l’âge?
- Capacité d’utiliser la mémoire à court terme pour traiter l’information
- Maturation de l’hippocampe
Nommez des techniques pour améliorer l’empan mnésique.
Technique de regroupement, association, raconter une histoire, etc.
Plus c’est loufoque, plus il y a de chances qu’on retienne la séquence → Créativité = bonne mémoire
Nommez les 4 stratégies cognitives et mnésiques d’apprentissage
- Répétition
- Organisation
- Élaboration et procédés mnémotechniques
- Recherche systématique
Expliquez la stratégie cognitive et mnésique d’apprentissage suivante :
La répétition
Cette stratégie suppose une répétition vocale ou mentale, ou une répétition de mouvements (comme dans l’apprentissage de la danse).
Ex. se répéter l’adresse qu’on vient d’obtenir
Expliquez la stratégie cognitive et mnésique d’apprentissage suivante :
L’organisation
Classer des idées, des objets ou des mots en catégories pour les mémoriser. Cette stratégie de regroupement se raffine avec l’exercice d’une activité particulière ou avec la connaissance d’un sujet précis (compétence).
Ex. neige, eau, glace / poule, chien, hibou / bleu, rouge, vert
Expliquez la stratégie cognitive et mnésique d’apprentissage suivante :
L’élaboration et les procédés mnémotechniques
Cette stratégie consiste à faire des liens (élaboration) ou à imaginer des liens (procédés mnémotechniques) entre des objets ou des connaissances.
Ex. Mon Vieux, Tu M’as Jeté Sur Un Nuage pour l’ordre des planètes
Autre ex. l’apprentissage par réseaux de concepts
Expliquez la stratégie cognitive et mnésique d’apprentissage suivante :
La recherche systématique
Lorsque vous cherchez à vous souvenir de quelque chose, vous êtes prêts à passer votre mémoire au crible pour trouver la réponse.
Ex. essayer de se remémorer le parcours d’un objet égaré pour le trouver
Quelle est la stratégie cognitive la plus utilisée?
La répétition
