cours 10. Évaluation et intervention auprès d’adultes ayant une déficience auditive Flashcards
Quelles sont les causes possibles de pertes auditives chez les adultes? (8)
- Otosclérose
- Maladie de Ménière
- Maladie auto-immune de l’oreille interne
- Médicaments ototoxiques
- Exposition aux bruits forts
- Neurinome acoustique
- Traumatisme crânien
- Presbyacousie
vrai ou faux. Les services en orthophonie sont moins requis chez les adultes que chez les enfants, car le langage est déjà développé chez l’adulte.
vrai
mais on peut quand même
- Fournir une évaluation de la communication (langage, parole, etc.)
- Explorer des techniques de communication suppléante et alternative au besoin
- Conseiller les personnes malentendantes et leur entourage (ex. stratégies de communication)
- Participer au processus d’évaluation pour l’implant cochléaire
Quel est l’objectif générale pour la réadaptation en déficience auditive auprès des adultes?
Favoriser (par des interventions en réadaptation) l’autonomie de la personne, maintenir et promouvoir son intégration dans ses différents milieux de vie
vrai ou faux. Pour l’obtention d’implant(s) à l’âge adulte, il n’y a pas de limite d’âge dans la mesure où la personne présente un langage oral fonctionnel
vrai
Nommez des exemples d’objectifs de réadaptation chez les adultes en lien avec des habitudes de vie perturbées (6)
- Mieux suivre dans mes cours à l’université
- Avoir moins de difficulté à comprendre mes collègues de travail pendant le dîner
- Mieux comprendre dans mes réunions avec mon équipe de travail
- Mieux comprendre mon mari quand on va au restaurant
- Mieux comprendre les étudiants en présence des bruits d’ordinateur quand je donne mon cours
- Mieux comprendre les clients qui passent à ma caisse à l’épicerie
Quel est le rôle de l’orthophoniste dans l’intervention auprès des adultes? (3)
- langage
- enseignement et entraînement à la lecture labiale
- stratégies de communication
Facteurs qui influencent l’adaptation chez les adultes ayant une déficience auditive (10)
- Sévérité de la perte auditive
- Âge d’apparition
- Si la perte est soudaine ou progressive
- État de santé général
- Personnalité
- Présence ou absence d’un réseau social
- Rôle social
- Situation financière
- Milieu urbain ou rural – accessibilité aux services
- Ouverture à recevoir des services
Les stratégies de communication c’est quoi?
- Ce sont des trucs pour la personne malentendante et son entourage qui visent à améliorer la communication de tous les jours et à mieux vivre avec la déficience auditive
- Elles peuvent (doivent) être adoptées par la personne malentendante ET pas son entourage.
vrai ou faux. la communication est une responsabilité partagée
vrai
50% personne malentendante
50% personne avec qui elle communique
Exemples de stratégies de communication pour la personne malentendante
1) _____ :
- Dire qu’on est malentendant
- Donner des trucs aux autres pour faciliter notre communication
2) ______ ________ :
- S’habituer à les porter, connaître le fonctionnement (ex. changer les piles)
- Comprendre que ça prend du temps pour s’adapter, de la persévérance et souvent beaucoup d’ajustements
- Savoir informer l’entourage au sujet des limites
3) ______ _______ :
- Regarder l’interlocuteur
- Utiliser la lecture labiale
4) ________ :
- Ne pas faire semblant de comprendre, signaler les incompréhensions en précisant la partie du message qu’on a manquée
- Éviter de faire répéter le message en entier si on a manqué juste une partie
Exemples de stratégies de communication pour la personne malentendante
1) Information :
- Dire qu’on est malentendant
- Donner des trucs aux autres pour faciliter notre communication
2) Appareils auditifs :
- S’habituer à les porter, connaître le fonctionnement (ex. changer les piles)
- Comprendre que ça prend du temps pour s’adapter, de la persévérance et souvent beaucoup d’ajustements
- Savoir informer l’entourage au sujet des limites
3) Contact visuel :
- Regarder l’interlocuteur
- Utiliser la lecture labiale
4) Rétroaction :
- Ne pas faire semblant de comprendre, signaler les incompréhensions en précisant la partie du message qu’on a manquée
- Éviter de faire répéter le message en entier si on a manqué juste une partie
Stratégies de communication pour l’entourage
1) _____ _______:
- Attirer l’attention de la personne avant de lui parler
- Attendre qu’elle nous regarde
3) ________/________ :
- Ralentir le débit pour faciliter la lecture labiale (en être conscient)
- Éviter une articulation exagérée, mais éviter aussi de marmonner
4) Faciliter la _______ :
- Identifier le sujet de conversation
- Être expressif, ajouter des gestes naturels
4) ________ :
- Quand la personne n’a pas compris, le dire autrement
- Épeler ou écrire les noms propres
- Grouper ou dissocier les nombres
6) _______ :
- Valider la compréhension des éléments importants (ex. pouvez-vous me redire l’heure de votre rendez-vous?)
- Éviter de demander sans arrêt à la personne si elle a compris
Stratégies de communication pour l’entourage
1) Solliciter l’attention :
- Attirer l’attention de la personne avant de lui parler
- Attendre qu’elle nous regarde
3) Articulation/débit :
- Ralentir le débit pour faciliter la lecture labiale (en être conscient)
- Éviter une articulation exagérée, mais éviter aussi de marmonner
4) Faciliter la compréhension :
- Identifier le sujet de conversation
- Être expressif, ajouter des gestes naturels
4) Reformulations :
- Quand la personne n’a pas compris, le dire autrement
- Épeler ou écrire les noms propres
- Grouper ou dissocier les nombres
6) Validation :
- Valider la compréhension des éléments importants (ex. pouvez-vous me redire l’heure de votre rendez-vous?)
- Éviter de demander sans arrêt à la personne si elle a compris
Stratégies de communication pour TOUS (5)
- Adopter une attitude positive = Être affirmatif (dire ses besoins de manière appropriée) vs passif ou agressif
- Réduire le bruit ambiant
- Ajuster l’éclairage
- Réduire la distance = Se rapprocher de l’interlocuteur, idéalement à 1-2 mètres
- Choisir sa place = Loin des sources de bruit, être face à face
Quels sont les avantages des groupes? (3)
stratégies de communication
- Dynamique de groupe = échanges constructifs, entraide, partage d’expériences, témoignages, soutien, brise l’isolement
- Cheminement par rapport à la surdité (acceptation)
- Meilleure utilisation des stratégies de communication dans la vie de tous les jours (diminue les impacts fonctionnels)
les objectifs généraux pour le groupe de la lecture labiale
À la fin du cours, le participant ou la participante :
- aura amélioré sa capacité à utiliser la lecture labiale pour comprendre des ______ _____
- aura amélioré ses habiletés de ______ ______
- comprendra que la lecture labiale vient compléter son ______
les objectifs généraux pour le groupe de la lecture labiale
À la fin du cours, le participant ou la participante :
- aura amélioré sa capacité à utiliser la lecture labiale pour comprendre des conversations verbales
- aura amélioré ses habiletés de suppléance mentale
- comprendra que la lecture labiale vient compléter son audition
Homophènes, c’est quoi?
Deux mots qui ont exactement la même apparence sur les lèvres (ex. bain, pain, main)
