Cours 10 - E3 Flashcards

1
Q

Quel est le fonctionnement psychique du développement de la structure de personnalité du stade oedipien?

A

Névrotique

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2
Q

Différenciation sexuelle (stade oedipien)

A

❖ L’enfant tient réellement compte de la dimension sexuée des personnes dont la réalité du couple parental
❖ L’enfant accède à la signification véritable de la réalité sexuée du père et de la mère pour la constitution du couple qu’ils se trouvent à former et dont lui, jeune sujet, est ou risque d’être exclu, contrairement à ce qu’il vivait par rapport au couple parental de «grands» de la phase anale rétentive

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3
Q

Qu’est-ce que le désir oedipien?

A

❖ L’amour pour le parent du sexe opposé devient très intense, tout comme le désir de supplanter auprès de lui le parent du même sexe
❖ Supplanter veut dire ici avoir accès aux prérogatives et aux privilèges qui sont ceux de ce rival et y avoir accès à sa place
❖ Ce désir de supplanter le parent du même sexe devient si fort qu’il s’accompagne de fantasmes de blessures graves et même de mort à son endroit

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4
Q

Quel peur nait chez le jeune encouragé par la réaction naturelle du même parent?

A

Le jeune sujet en vient à penser que le parent du même sexe peut lui faire subir exactement le même sort, événement
❖ D’autant plus possible à ses yeux qu’il est plus fort et qu’il a plus de moyens que lui

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5
Q

allo?

A

aiio!

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6
Q

Rivalité œdipienne

A

❖ Il craint donc d’être puni, châtié par le parent rival, pour avoir prétendu à sa place, pour avoir osé penser à le blesser, à le tuer ou même à souhaiter sa mort
❖ Cela représente la très (mal!) connue angoisse de castration
- qui, il faut bien le dire, n’a souvent qu’un rapport plutôt indirect avec la castration physique des petits gars et
- qui caractérise le monde psychique des filles œdipiennes autant que celui des garçons du même niveau

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7
Q

Qu’est-ce qui fait alterner la turbulence œdipienne alterne avec des périodes plus intenses et
des périodes plus tranquilles?

A

Ce qui survient au niveau du milieu familial et du comportement des parents

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8
Q

Comment les parents peuvent compliquer singulièrement le défi qui se pose à l’enfant?

A

1- adoptant une réaction de séduction (le père pour la fille, la mère pour le garçon), attitude qui laisse entrevoir au jeune sujet que sa prétention au statut du rival œdipien a toutes les chances d’obtenir satisfaction
2- adoptant une attitude de rivalité (du père envers son garçon, de la mère envers sa fille)

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9
Q

Comment l’enfant va être amené à renoncer au projet oedipien?

A

❖ Idéalement, c’est au parent de sexe différent qu’il revient de faire comprendre à l’enfant qu’il doit renoncer à son ambition d’avoir le type d’amour et le type de relation qui son le lot du parent rival
❖ Il faut de toute façon une grande cohérence entre le père et la mère pour que soient fournies à l’enfant les conditions lui permettant de cheminer le mieux possible dans ce 1er drame sentimental

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10
Q

Suite au renoncement du projet oedipien, l’enfant adopte quelle position? Aidé par quoi?

A

L’enfant en vient à adopter une position plus réaliste quant au sort qui sera réservé à ses ambitions libidinales pour le parent bien-aimé
❖ Aidé en cela par l’attitude compréhensive, chaleureuse (non rejetante) du parent rival et
❖ Celle de relative fermeté, de non-ambiguïté et de non-séduction du parent bien-aimé

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11
Q

Suite au renoncement du projet oedipien, l’enfant adopte quelle solution?

A

Il adopte une solution qui lui permet de sauvegarder aussi bien l’amour du père et celui de la mère que sa considération à leur endroit :
❖ Il va se contenter de viser à être quelqu’un de bien comme papa (pour le garçon) ou comme maman (pour la fille) pour pouvoir « marier » quelqu’un comme maman ou comme papa selon le cas

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12
Q

Chez qui la situation oedipienne se termine plus abruptement et plus radicalement?

A

Chez les garçons

  • Il est manifeste qu’assez souvent la fille entretienne des fantaisies œdipiennes au-delà de la durée habituelle du conflit
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13
Q

Surmoi

A

❖ Instance régulatrice de la conduite qui émerge dans l’organisation de la personnalité de l’enfant
❖ Héritier de l’oedipe (Freud)
❖ Intériorisation des interdits parentaux

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14
Q

Comment peut-on distinguer le Surmoi et l’Idéal du Moi de la période anaclitique (ou pré-génitale)?

A

Car ce dernier était constitué des attentes idéales des parents à l’endroit de l’enfant, de leur façon idéalisée de le voir, généralement en complément ou en compensation de leur propre narcissisme incomplet

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15
Q

Quelle leçon est apprise au cours de la tourmente oedipienne?

A

« Ne souhaite pas qu’il arrive à papa (ou à maman) ce que tu ne voudrais pas qu’il t’arrive ») commence de toute évidence à livrer ses fruits
❖ on peut voir en cela le début du développement de la préoccupation de réciprocité

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16
Q

Le cheminement affectif oedipien est-il traversé par tous?

A

Il n’est pas traversé au complet par tous les individus
❖ Bon nombre de sujets voient leur développement se figer à l’un ou l’autre des niveaux antérieurs à l’oedipe, comme nous pouvons le constater dans l’évaluation dynamique ou en psychothérapie (et en psychanalyse)