Cours 10 Flashcards
Pourquoi l’accord inter-juges est souvent faibles? (3 facteurs)
- Le contexte d’observation : contextes différents mènent à des comportements différents de par leurs attentes.
- Le type de problèmes évalués : accord plus faibles pour les comportements intériorisés pcqu’ils sont plus difficiles à observer.
- l’âge des individus évalués : l’accord diminue avec l’augmentation de l’âge
vrai ou faux: Les schémas simples sont plus souvent utilisés que les schémas complexes pour établir un diagnostic clinique.
Vrai
vrai ou faux: L’âge des individus évalués peut influencer le niveau d’accord entre informateurs.
vrai
Donnez un exemple où un schéma complexe pourrait être utilisé dans l’évaluation clinique.
Donner plus de poids aux enseignants pour évaluer les problèmes d’attention et plus de poids aux parents pour évaluer les comportements extériorisés à la maison.
Qu’est-ce que la variabilité situationnelle?
Les attentes et pressions spécifiques à chaque contexte influencent les comportements observables.
Chez qui peut être observé la variabilité situationnelle?
Chez les enfants, adolescents et adultes
Que signifie intra contexte?
au sein d’un même environnement (par exemple, deux enseignants dans la même classe).
Que signifie inter-contexte?
Entre différents environnements (par exemple, maison vs école).
Quelle est la principale raison d’utiliser une évaluation multi-informateur?
Pour mieux cerner la problématique en combinant les perspectives de plusieurs personnes
Vrai ou faux, les autoévaluations sont suffisantes pour faire une évaluation clinique.
Faux, essentielles mais pas suffisantes
Selon les méta-analyses présentées dans le cours, les évaluations multi-informateurs procurent : _______________.
Une validité incrémentielle (prédictive) significative pour prédire différents critères comme l’engagement et la performance, différentes problèmes d’adaptation et les troubles de la personnalité.
Qu’Est-ce que recommance un modèle compréhensif d’évaluation psychoéducative?
Recommande que ce soit multi-méthodes et multi-informateurs.
Qu’est-ce qui est la chose la plus complexe lorsqu’on interprète des scores provenant de sources multiples?
Intégrer toutes les informations cliniques (différentes dimensions, différents contextes, différentes perceptions des informateurs) afin de répondre au motif de référence, porter un jugement clinique et proposer des pistes d’intervention
Vrai ou faux, l’accord interjuge augmente lorsqu’on inclu la perception des enfants et des ados.
Faux il diminue
Quels sont les deux schémas utiliser pour établir un statut clinique ou un diagnostic?
Schéma complexe
Schéma simple
Quelle est la différence entre le schéma complexe et le schéma simple?
Le schéma complexe donne plus de poids à certains informateurs alors que le schéma simple donne le même poids à tous les informateurs
Quel schéma est le plus souvent utiliser?
Schéma simple
Avec les schémas simples, on assume que les faux positifs sont moins dommageables que les faux négatifs. Pourquoi?
Avec les schémas simples, on considère qu’il est préférable de risquer d’offrir une intervention inutile (faux positif) plutôt que de manquer un cas où l’intervention est nécessaire (faux négatif). Ne pas traiter quelqu’un qui a besoin d’aide est considéré comme plus grave que de donner de l’aide à quelqu’un qui n’en a pas besoin.
vrai ou faux: L’accord inter-juges est généralement plus faible pour les comportements spécifiques que pour les traits généraux.
Faux, l’accord est plus élevé pour les traits généraux
Quelles sont les quatre questions qu’un évaluateur doit se poser pour interpréter les convergences et divergences entre informateurs?
- Variations réelles du comportement en raison des différents contextes ?
- Variation de la sévérité clinique ?
- Spécificités de l’informateur ?
- Erreurs de mesure ?
À quoi fait référence la question : Variations réelles du comportement en raison des différents contextes ?
On se demande s’il est possible et explicable sur le plan conceptuel / théorique que le contexte cause des comportements différents ? (e.g., plus grande pression environnementale pour attention élevée à l’école)
À quoi fait référence la question: Variation de la sévérité clinique ?
Plus il y a convergence entre informateurs, plus cela suggère la présence de sévérité du problème (pour scores élevés)
À quoi fait référence la question: Spécificités de l’informateur ?
L’informateur a des spécificités telles que
a) Sa perception de la problématique du ou de la cliente
b) Ses motivations
c) Ses théories implicites sur la problématique
d) Ses biais socio-culturels
e) Ses styles de réponses
f) Ses problèmes d’adaptation / psychopathologies
À quoi fait référence la question: Erreurs de mesure?
Est-ce qu’il y a des erreurs de mesure dans l’instrument de mesure utilisés?
Est-ce qu’il y a présence de biais documentés par la recherche?
Est-ce qu’il y a des erreurs liées aux conditions d’administration?
