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PSE 1047 - Développement de l'enfance > Cours #10 > Flashcards

Cours #10 Flashcards

1
Q

Quel est le rôle du père?

A

Père: autorité, discipline, ouverture sur le monde, guide,développement du lien d’attachement

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Q

Comment définit-on le contexte selon les premières études ? (3)

A
  1. Approche psychanalytique : engagement limité du père, surtout avant 3 ans.
  2. Changements sociétaux à partir de 1950 : Revendication des femmes, ruptures conjugale à la hausse, modification de la structure familiale et du rôle joué par les pères au sein de la famille.
  3. Étude des effet associés à l’absence du père en 1970 et 1980
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3
Q

Comment peut-on décrire l’inclusion des pères dans les premières études? (2)

A
  1. Étude de la parentalité centrée sur les mères: principal donneur de soins, recrutement auprès des père demande des efforts supplémentaires et présentes de biais
  2. Approche comparative père-mère.
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4
Q

Quels sont les résultats de l’approche comparative père-mère?

A
  1. Père moins impliqués (engagement quantitatif)
  2. Les pères adoptent des comportements jugés moins favorables (engagement qualitatif)
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5
Q

Quels sont les 5 distinction entre les comportements des mère et des pères? TLLRM

A
  1. Type d’activité:
    Père : contexte de jeu
    Mère : contexte de soins
  2. L’action comme mode d’interaction : L’attachement au père se développerait en contexte de jeux physiques (kinesthésiques et tactiles)
  3. Le langage : Père + exigeant, utilisation d’un vocabulaire moins familier, favoriserait l’intégration aux environnements extrafamiliaux
  4. La réactivité aux comportements de dépendance: Le père apporte moins de soutien direct lors de la résolution de problème (favorise l’autonomie)
  5. La mise au défi de l’enfant:
    Adoption de comportements moins prévisibles (adaptation et créativité chez l’enfant)
    * Ex. Cours de piscine, jeu de société
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6
Q

Quels sont les 2 pôle de la relation d’activation ?

A

Sécurité et exploration (découverte et autonomie)

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7
Q

Décrivez la relation d’activation

A
  1. La relation d’activation entre le père et l’enfant
    - Satisfait le besoin de stimulation de l’enfant
    - L’incite à dépasser ses limites
    - Lui apprend à prendre des risques lorsqu’il sait qu’il est protégé
  2. Permet à l’enfant de développer un équilibre entre :
    - Prise de risque pour faire face à des situations nouvelles (confiance en soi)
    - Exploration dans un contexte sécuritaire
  3. Se développe principalement à travers le jeu
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8
Q

Identifier les principaux domaines d’implication parentale (3)

A
  1. Accessibilité : Disponibilité physique et émotionnelle
  2. Engagement : Interactions avec l’enfant à travers diverses activités (jeu et soins)
  3. Responsabilité : Prise de décisions par rapport à l’enfant, Organisation des ressources pour la famille, Soutien financier
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9
Q

Quels sont les principaux facteurs d’influence d’implication du père (3)

A
  1. Croyances et attitudes de la mère
    - Encouragements de la mère
    - Interaction positive entre la mère et le père
  2. Croyances et attitudes du père
    - Attitudes paternelles traditionnelles
  3. Caractéristiques de l’enfant
    - Sexe de l’enfant
    - Habiletés sociales
    - Habiletés langagières
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10
Q

Quels sont les impacts de l’implication du père sur l’adaptation de l’enfant (3)

A
  1. IDENTITÉ SEXUELLE
    Chez les garçons:
    - Relation chaleureuse avec le père associée avec une conformité aux normes reliées au genre
    masculin

Chez les filles:
- Absence du père associée à des relations intimes plus conflictuelles et à une sexualité précoce

  1. DÉVELOPPEMENT COGNITIF
    Présence du père et relation de bonne qualité
    - Plus grande persévérance à la résolution de problèmes
    - Plus grande persévérance académique
    - Score plus élevé de quotient intellectuel
    - Meilleures habiletés langagières
  2. DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET AJUSTEMENT PSYCHOLOGIQUE
    Présence du père et relation de bonne qualité
    - Meilleures relations avec les pairs
    - Moins de détresse psychologique à l’âge adulte

Chez les garçons
- Moins de comportements agressifs
- Moins de délinquance ou de criminalité - Moins de problèmes avec la police à l’adolescence

Chez les filles
- Moins de problèmes intériorisés
- Moins de problèmes avec la police à l’adolescence

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11
Q

Quels sont les caractéristiques des relations des adolescents avec leur mère et leur père

A

MÈRE
- Considérée comme le « parent
principal »
-Confidences
- Coopération
- Influence sur les décisions des
adolescents
- Accompagnement scolaire
- Conflits

PÈRE
Plus de variations:
- Séparation
- Travail
- Relation majoritairement
satisfaisante

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12
Q

Différences dans les relations familiales surtout attribuables au sexe du parent
PROXIMITÉ DANS LA DYADE (4)

A
  1. Mère-fille
  2. Mère-fils
  3. Père-fils
  4. Père-fille
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13
Q

Quel est le pourcentage d’enfants vivants avec leurs deux parents biologiques ?

A

70% donc 30% séparation parentale

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14
Q

Quel est le pourcentage de famille recomposée ?

A

10% donc 20% monoparentale

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15
Q

Quel est le pourcentage de famille recomposée avec demi frère/soeur ?

A

5% donc 5% sans demi frère/soeur

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16
Q

Quel est le pourcentage de famille monoparentale mère seule ?

A

16% donc 4% père seul

17
Q

Connaître les statistiques sur la composition des familles actuellement

  1. Famille nucléaire? %
  2. Séparation parentale? %

2a)Famille _____ ? %
- Avec
- Sans

2b) Famille ____ ? %
- M % ?
-P % ?

A
  1. Enfants vivant avec
    leurs deux parents
    biologiques = 70%
  2. Enfants vivant dans
    un contexte de
    séparation parentale = 30%

2a) Famille recomposée= 10%
- Avec demi-frères ou
demi-sœurs = 5%
- Sans demi-frères ou
demi-sœurs = 5%

2b) Famille monoparentale = 20%
- Mère seule = 16%
- Père seul = 4%

18
Q

Quels sont les impacts de la séparation parentale (3)

A

Appauvrissement matériel
- Coûts associés à la séparation
- Division des ressources

Appauvrissement psychologique
- Stress induit par la séparation
- Davantage de problèmes de santé mentale chez ces familles (ex. dépression)
- Perte affective et identitaire

Appauvrissement social
- Perte d’une partie du réseau social

19
Q

Quels sont les deux approches pour comprendre l’impact de la séparation sur l’adaptation

A
  1. Approche traditionnelle
    - Il existe une forme de famille plus favorable à l’adaptation des enfants (la famille nucléaire)
    - Les autres formes nécessitent des adaptations importantes
  2. Approche normalisatrice
    -La séparation parentale est une stress temporaire
    - Il y en a d’autres
    - selon le contexte (ressources disponibles pour soutenir l’enfant), l’adaptation pourra être préservée
20
Q

Qu’est-ce que l’approche traditionnelle pour comprendre l’impact de la séparation sur l’adaptation ?

A

Il existe une forme de famille plus favorable à l’adaptation des enfants (la famille nucléaire)

Les autres formes obligatoires des adaptations importantes

21
Q

Qu’est-ce que l’approche normalisatrice pour comprendre l’impact de la séparation sur l’adaptation ?

A

La séparation parentale est une stress temporaire, transition, c’est un événement de vie
Il y en a d’autres des événements de vie

Selon le contexte (ressources disponibles pour soutenir l’enfant), l’adaptation pourra être préservée

22
Q

Quels sont les deux modèles explicatifs de la séparation et de l’adaptation ?

A

Modèle divorce-stress-adaptation
Modèle de sélection

23
Q

Quels sont les médiateurs dans le modèle divorce-stress-adaptation ?

A

Comportements parentaux
- Diminution du soutien parental
- Augmentation des conflits parent-enfant
- Discipline plus sévère
- Surveillance diminuée

Conflits parentaux

Perte du contact avec l’un des parents

Changements dans la situation économique

Événements négatifs
- Déménagements et changements d’école

24
Q

Quels sont les modérateurs dans le modèle divorce-stress-adaptation ?

A

facteurs de protection)
Habiletés de coping

Soutien social

Interventions thérapeutiques

Blâme
Type de garde
- Données limitées

25
Q

Qu’est-ce qu’un médiateur dans le modèle divorce-stress-adaptation ?

A

Conséquences du divorce à court ou moyen terme

Ont des conséquences additionnelles sur l’adaptation à long terme

26
Q

Qu’est ce qu’un modérateur dans le divorce-stress-adaptation ?

A

Atténuent ou augmentent l’impact de la séparation (facteurs de risque et de protection)

27
Q

Que dit le modèle de sélection de la séparation et de l’adaptation ?

A

Des caractéristiques personnelles prédisposeraient au divorce
- Ces caractéristiques expliqueraient les
difficultés d’adaptation

28
Q

Quel est le risque de difficulté d’adaptation chez un jeune avec des parents séparés ?

A

Deux fois plus

29
Q

Vrai ou faux, la différence entre les familles intactes et séparées est élevée

A

faux, elle est présente mais faible

30
Q

vrai ou faux, il y a une difficulté d’adaptation chez les enfants de parents séparés plus s’accumuler chez les garçons que chez les filles ?

A

faux, l’impact est aussi important chez les deux

Garçons = problèmes extériorisés
Filles = problèmes intériorisés

31
Q

Associer les impacts de la séparation à sa période : préscolaire, préscolaire et scolaire, adolescence

1)
- Meilleure compréhension
- Peut précipiter l’indépendance

2)
- Tendance à se blâmer
- Confusion et incompréhension

3)
- Fantasme de réconciliation

A

1) Adolescence
2) Préscolaire
3) Préscolaire et primaire

32
Q

vrai ou faux : perspective de crise : la séparation est une crise qui nécessite une adaptation, mais qui ne menace pas le fonctionnement à long terme

A

vrai, il y a une diminution des problèmes d’adaptation avec le temps

33
Q

vrai ou faux : Perspective de l’impact chronique : les changements associés à la séparation persistante, et donc les conséquences associées peuvent également persister(2 DA)

A

vrai,
- Augmentation des différences entre les enfants de familles séparées et intactes avec le temps
- Difficultés d’adaptation liées à l’âge adulte

34
Q

Quels sont les effets positifs possibles de la séparation ?

A

Certaines filles développaient une plus grande proximité avec leur mère

Contexte de conflit conjugal pré-séparation
- Séparation comme résolution d’une situation adverse
- Meilleur ajustement post-séparation

35
Q

Quelles sont les considérations méthodologique?

A

Présence de plusieurs variables confondantes
- Nombre de transitions : Familles recomposées, séparations
multiples
- Caractéristiques pré-existantes : Différences entre les familles séparées et les familles nucléaires, autres que la structure familiale
- Facteurs socioéconomiques : Tenir compte du revenu familial diminue l’impact de la séparation sur les problèmes de comportement

36
Q

Quel est le pourcentage pour qu’une garde soit partagée ?

A

Au moins 30% du temps avec chacun des parents

37
Q

Quels sont les avantages/désavantages d’une garde partagée ?

A

Avantage : maintien de la relation avec les deux parents

Inconvénient : instabilité et insécurité, adaptation fréquente requise (changements spatiaux, relationnels et de routines)

38
Q

Quels sont les différents modes de garde en contexte de séparation parentale et leur prévalence

A

Garde exclusive à la mère
Exclusive au père
Garde partage

39
Q

Identifier les principaux résultats quant à l’impact du mode de garde sur l’adaptation socio-émotionnelle des enfants

A

La garde partagée est associée à un meilleur ajustement que la garde exclusive
- Effet faible
- Bénéfice seulement pour les enfants en garde partagée 40%-60% ou 50%-50%
- Les enfants en garde partagée 30%-70% présentent une adaptation similaire à ceux en garde exclusive
- Bénéfice seulement pour certains aspects de l’ajustement socioémotionnel
- Ajustement comportementa
- Ajustement social

PSE 1047 - Développement de l'enfance (6 decks)

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