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Introduction à la psychométrie > Cours 1 : Introduction > Flashcards

Cours 1 : Introduction Flashcards

1
Q

Vrai ou faux, si nous ne mesurons pas quelque chose, nous pouvons quand même avoir la certitude sur son existence

A

Faux! Nous ne pouvons pas avoir la certitude de son existence si nous ne pouvons avoir aucune certitude à son sujet (même de son existence - exemple du dragon)

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2
Q

Quelle est la principale caractéristique des construits psychologiques

A

Ils sont chez les gens (dans leur “intérieur”)

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3
Q

Quel est l’outil qui nous permet de mesurer les construits psychologiques

A

La psychométrie

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4
Q

Quel est le but de la psychométrie

A

Réaliser une évaluation dans les conditions les plus objectives possibles

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5
Q

Quelles sont les 5 principales catégories des tests

A
  1. Tests d’aptitudes intellectuelles
  2. Tests de rendement
  3. Tests de personnalité
  4. Mesures des intérêts et aptitudes
  5. Tests neuropsychologiques
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6
Q

Qu’est-ce que les tests d’aptitudes intellectuelles évaluent

A

Les capacités cognitives (intelligence, mémoire et raisonnement)

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7
Q

Vrai ou faux, les tests d’aptitudes intellectuelles ne peuvent qu’être administrés individuellement

A

Faux, ils peuvent également être administrés en groupe

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8
Q

Qu’est-ce que les tests de rendement évaluent

A

Le niveau de connaissance ou d’habileté d’une personne dans un domaine particulier (ex. rendement scolaire, au travail, etc)

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9
Q

Nommez 5 exemples de tests de rendement

A
  1. Batteries de tests (écoles primaires et secondaires)
  2. Sujet unique (tests thématiques / admissions à l’université)
  3. Certification, diplômes (permis d’exercer un travail)
  4. Programmes parrainés par le gouvernement (répondus par toutes les écoles de la province)
  5. Administré individuellement (identification des troubles d’apprentissages)
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10
Q

Qu’est-ce que les tests de personnalité évaluent

A

La personnalité d’un individu

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11
Q

De quelles (2) façons pouvons nous mesurer la personnalité de quelqu’un

A
  1. Tests objectifs
  2. Techniques projectives
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12
Q

Qu’est-ce que les mesures des intérêts et attitudes évaluent

A

Les intérêts professionnels et les attitudes d’une personne

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13
Q

De quelles (2) façons pouvons nous mesurer les intérêts et attitudes d’une personne

A
  1. Intérêts professionnels
  2. Échelles d’attitudes
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14
Q

Qu’est-ce que les tests neuropsychologiques évaluent

A

Les fonctions cognitives (mémoire, attention, fonctions exécutives)

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15
Q

Quel est le but de tests neuropsychologiques

A

Identifier des troubles neuropsychologiques

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16
Q

Quelle autre catégorie de test s’oppose aux tests de performance (faire une tâche)

A

Test papier-crayon (répondre à un questionnaire)

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17
Q

Quelle autre catégorie de test s’oppose aux tests de vitesse (rapidité d’exécution d’une tâche)

A

Test de puissance (être capable de réaliser une tâche difficile)

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18
Q

Quelle autre catégorie de test s’oppose aux tests administré individuellement

A

Test en groupe (collectif)

19
Q

Quelle autre catégorie de test s’oppose aux tests de performance maximale (la meilleure performance possible)

A

Test de performance type (la performance habituelle)

20
Q

Quelle autre catégorie de test s’oppose au tests normatifs (interprétation d’un test selon les normes obtenues à partir d’un échantillon)

A

Test critérié (interprétation basée sur un critère défini par le chercheur/clinicien)

21
Q

Quels sont les 4 secteurs d’utilisations et des utilisateurs de tests

A
  1. Secteur clinique
  2. Secteur de l’éducation
  3. Secteur de la gestion du personnel
  4. Secteur de la recherche
22
Q

Quels sont les utilisateurs (3) des tests du secteur clinique

A
  1. Psychologues cliniques
  2. Psychologues scolaires
  3. Neuropsychologues
23
Q

Quels sont les tests (3) utilisés dans le secteur clinique

A
  1. Tests d’aptitudes intellectuelles
  2. Tests de personnalité
  3. Tests neuropsychologiques
24
Q

À quoi servent les tests utilisés dans le secteur clinique

A

À aider les professionnels à déterminer la nature et la gravité du problème, et aident aussi à mesurer les progrès accomplis

25
Q

Quels sont les utilisateurs (2) des tests du secteur de l’éducation

A
  1. Enseignants
  2. Établissement éducatifs
26
Q

Quels sont les tests (2) utilisés dans le secteur de l’éducation

A
  1. Tests collectifs d’aptitudes intellectuels
  2. Tests collectifs de rendement
27
Q

À quoi servent les tests utilisés dans le secteur de l’éducation

A

À déterminer le niveau d’apprentissage de l’étudiant, et aussi à prédire le succès scolaire

28
Q

Quels sont les utilisateurs (2) des tests du secteur de la gestion du personnel

A
  1. Gestionnaires d’organisations
  2. Militaires
29
Q

Quels sont les tests utilisés (3) dans le secteur de la gestion du personnel

A
  1. Tests d’aptitudes intellectuelles générales
  2. Tests de compétences professionnels
  3. Tests de personnalité
30
Q

À quoi servent les tests utilisés dans le secteur de la gestion du personnel

A

À sélectionner les personnes les plus qualifiées pour occuper un emploi

31
Q

Quels sont les utilisateurs des tests du secteur la recherche

A

Les chercheurs

32
Q

Quels sont les tests utilisés dans le secteur de la recherche

A

Selon l’objectif de recherche

33
Q

Vrai ou faux, les tests dans le secteur de la recherche peuvent-être utilisé pour réaliser de la recherche sur les tests eux-mêmes

A

Vrai

34
Q

À quoi servent les tests du secteur de la recherche (3)

A
  1. Mesurer une variable dépendent de l’étude
  2. Décrire les caractéristiques de l’échantillon de participants
  3. Réaliser de la recherche sur les tests eux-mêmes (validation des mesures)
35
Q

Quelles sont les 4 hypothèses de base de la psychométrie

A
  1. Les être humains ont des traits ou des caractéristiques reconnaissables (les différences dans ces traits sont importants)
  2. Nous pouvons quantifier ces caractéristiques
  3. Les traits sont raisonnablement stables
  4. Les mesures sont liées au comportement réel
36
Q

Qu’est-ce que la perspective différentielle

A

Suppose qu’il existe des différences qui varient d’une personne à l’autre (on s’y intéresse davantage qu’aux ressemblances entre les individus)

37
Q

À quel concept la perspective différentielle s’oppose-t-elle

A

La généralisation

38
Q

Quels sont les 4 concepts en lien avec les questions fondamentales sur la psychométrie

A
  1. Normes (comment interpréter les résultats d’un test)
  2. Fidélité (quelle est la fidélité d’un test)
  3. Validité (qu’est-ce que le test mesure)
  4. Élaboration des tests (comment élaborer des tests)
39
Q

Qu’est-ce qui désigne la constance des résultats du test (exactitude de la mesure)

A

Fidélité

40
Q

Qu’est-ce qui désigne ce que le test mesure (bien mesurer ce qu’il est censé mesurer)

A

Validité

41
Q

Quels autres éléments peuvent rentrer en compte concernant les questions pratiques sur les tests (4)

A
  1. Coût
  2. Temps
  3. Accessibilité
  4. Adaptations
42
Q

Quelle est la définition du concept de test

A

Le test est une méthode ou un outil standardisé qui fournit de l’information sur un échantillon de comportements ou de processus cognitifs sous une forme quantifiée

43
Q

Vrai ou faux, la validité est plus difficile à démontrer que la fidélité

A

Vrai

Introduction à la psychométrie (9 decks)

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