Cours 1 : introduction Flashcards
Définition la + simple pour “santé mentale”.
Absence de trouble mental
Les 3 aspects du bien-être de la définition intermédiaire pour “santé mentale”.
- psychique
- émotionnel
- cognitif
Les 4 aspects importants concernant le bien-être dans la déf de “santé mentale” de l’OMS.
Permet de…
- réaliser plein potentiel
- faire face aux difficultés NORMALES de la vie
- travailler avec succès et de manière productive
- être en mesure d’apporter contribution à la communauté
Les 2 approches de la normalité.
- catégorielle
- dimensionnelle
Le dév humain…
Caractérisé par des __________ et une ____________. Il y a des changements __________ et ___________. Les qualitatifs sont relatifs à _________, __________ ou ___________. La vision du dév humain est complexe et dépend ___________.
- changements
- continuité
- quantitatifs
- qualitatifs
- la nature
- la struct
- l’organisation
(ex. nature de l’intelligence, évolution de l’attachement…) - du cycle de vie
Dans quel ordre se font les progressions dans le dév (3 types de progressions)?
- céphalo-caudale
- proximo-distale
- simple au complexe
Les 3 dimensions du dév.
- physique
- cognitif
- affectif et social
Si on manque certaines étapes du dév à certains âges…?
ça peut être + diff de rattraper après
Le cycle de vie a une construction __________ et des différences __________. Il a aussi 7 périodes :
- _________
- _________
- _________
- _________
- _________
- _________
- _________
Ce qu’on remarque, de nos jours, c’Est que les étapes de la vie _____________.
- sociale (et culturelle… ex. Afrique Est VS Canada)
- indiv
- 0-3 ans
- 3-6 ans
- 6-12 ans
- 12-20 ans
- 20-40 ans
- 40-65 ans
- 65 ans +
- se prolongent
Le cycle de vie peut être influencé par des facteurs. En gros, ce sont l’_______________ (facteur interne) et l’_____________ (facteur externe). Il y a aussi des influences qui sont __________ ou ___________ (ex. un adulte qui accompagne son parent à la fin de sa vie VS un enfant qui s’occupe de sa mère malade). Les périodes _____________ ont aussi une influence.
- hérédité
- environnement
- normatives
- non normatives
- sensibles/critiques
- Le développement se poursuit ____________
- Il est multi___________
- Il comporte des _____ et des _____
- L’influence relative de la ________ et de la ________ change au cours du cycle de vie
- Le développement implique des changements dans la _________ des ___________
- Il fait preuve de ________
- Il est influencé par le contexte ________ et ________
- tout au long de la vie
- dimensionnel
- gains
- pertes
- biologie
- culture
- répartition
- ressources
- plasticité
- historique
- culturel
V/F?
Les approches théoriques qui permettent d’expliquer le dév humain sont rares.
F!
Il n’en existe pas!
V/F?
Les approches théoriques sur le dév humain apportent leur propre perspective et mettent l’accent sur un aspect en particulier.
V!
V/F?
Les approches théoriques du dév humain sont dépendantes de l’hérédité et de l’environnement, comme le dév humain en tant que tel.
V!
Les 5 types d’approches théoriques du dév humain.
- psychanalytique
- béhavioriste et néobéhavioriste
- cognitiviste
- humaniste (humain a la capacité de changer, de s’améliorer…)
- écologique (ce qui inclut famille, environnement…)
Les 2 types d’approches théoriques du dév humain qui sont moins utilisés en méd
- humaniste
- écologique
Comment est le modèle biomédical pour voir un patient?
- paradigme
- approche
- vue du patient
- risque
- scientifique
- réductionniste (être malade se réduit à avoir une maladie)
- patient réduit à un corps-objet (ensemble d’organes et de fcts)
- de ne pas voir patient comme personne
Juste pour lire : le modèle bio-psycho-social de George L. Engel…
« Le médecin identifie et évalue le potentiel
stabilisant ou déstabilisant des événements et des
relations appartenant à l’environnement social du
patient »et, en particulier, « qu’il ne néglige pas la
manière dont les effets déstabilisants que la maladie des
patients exercent sur leurs proches peuvent exercer sur le
patient une influence en retour encore plus
déstabilisante »
YES!
Modèle bio-psycho-social…
- paradigme
- dans le règne vivant…?
- toute unité vivante est…?
- tenir compte des…?
- systémique appliqué à la méd (systémique = les liaisons entre différentes parties d’un syst qui forment un tout)
- rien n’existe à l’état isolé
- un syst complexe fait de sous-systs, qui est dans un environnement encore + complexe
- effets stabilisants et déstabilisants des éléments des systèmes et de l’environnement sur le patient
L’impact qu’a le modèle bio-psycho-social sur les patients…
- champ d’action _________
- s’intéresse aux facteurs __________ et ___________ comme facteurs de
___________ ou de ____________. - adaptation des soins à ___________
- relation _______, _________, __________.
- ne s’agit pas juste de _________ et de __________, mais surtout de _________.
- plus large (ex. adapter salle de bain, donner conseils au conjoint, etc.)
- psycho
- sociaux
- risque
- protection
- l’anthropologie (anatomie et biologie) du patient
- médecin-patient
- patient-famille
- médecin-famille
- diagnostiquer
- traiter
- soigner
Modèle bio-psycho-social influence ++ la relation __________. Le médecin doit comprendre _________ en tenant compte de toutes les __________. Le diagnostic n’est pas qu’une __________ : c’est une ___________ du patient, en lien avec son bagage, en relation avec son environnement. On vise aussi à améliorer la ___________.
- médecin-patient
- le patient
- sphères de sa vie
- série de symptômes
- compréhension
- qualité de vie
Le modèle bio-psycho-social rejette la ___________, et adopte plutôt une causalité _________.
- dichotomie (oui ou non, noir et blanc)
- circulaire (tout est relié)
Dire si le facteur est biologique, psychique ou socio-culturel.
- Facteurs pré et périnataux
- Identité personnelle
- Facteurs sociodémographiques
- Neurosciences
- Neuroanatomie
- Pulsions, motivation
- Scolarisation / Travail
- Estime de soi
- Mécanismes de défense
- Niveau socio-économique
- Économie / politique / Environnement
- Neurotransmission
- Capacités cognitives et affectives
- X Modèles éducatifs
- Physiologie cellulaire et cérébrale
- Valeurs
- Capacités d’adaptation
- Groupe ethnique / Normes culturelles
- Métabolisme
- X Relations d’attachement
- X Relations avec l’entourage / Stabilité familiale
- Génétique
- Personnalité
- Émotions
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