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psy de la personnalité > cours 1 et 2 > Flashcards

cours 1 et 2 Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la personnalité?

A
  • caractéristiques d’une personne qui contribuent à sa manière habituelle et distinctive de sentir, de penser et de se comporter.
  • Ensemble des caractéristiques d’une personne (ses systèmes psychologiques) qui expliquent ses façons habituelles et distinctives (stables) de penser, de ressentir et d’agir (son comportement).
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2
Q

Qu’est-ce qu’une théorie de la personnalité ?

A

Propose des explications sur pourquoi les gens sont ce qu’ils sont et qu’ils font ce qu’ils font. Elle contient des idées maîtresses sur l’être humain qui sont les bases sur lesquelles le modèle s’appuie pour expliquer son comportement.
(qui, comment, pourquoi)
1. Pourquoi nous sommes qui nous sommes?
2. Comment expliquer les différences individuelles?
3. Qui a fait l’objet de la théorie? Quelles approches ont été utilisées?

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3
Q

Qu’est qu’une bonne théorie de la personnalité? (comment l’évaluer)

A

À quel point elle répond aux 5 objectifs suivants:
1. Basée sur des observations scientifiques
2. Systématique (relier idées entre elles)
3. Vérifiable (preuves scientifiques)
4. Exhaustive (rigoureuse)
5. Possède des applications utiles

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4
Q

quelles sont les 2 types d’analyse d’une théorie dans une grille?

A
  1. analyse horizontale
  2. analyse transversale
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5
Q

la personnalité peut être définit selon 3 volets, explique.

A
  1. Les caractéristiques humaines universelles, ce qui est commun à nous tous – notre nature
  2. Ce qui distingue chacun de nous – les différences individuelles
  3. L’unicité de l’individu – son profil ou fonctionnement particulier
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6
Q

Qu’est-ce qui fait une bonne théorie de la personnalité ?

A
  1. Permet d’organiser les faits de manière systématique et logique
  2. Produit de nouvelles connaissances sur des éléments importants
  3. Peut permettre de cerner des éléments nouveaux qui méritent d’être étudiés (où on n’aurait pas soupçonné l’existence sans cette théorie)
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7
Q

qu’est e qui est important de retenir à propos des théories de la personnalité?

A
  • il n’existe pas une seule théorie de la personnalité devenue universelle
  • Il existe plusieurs théories, chacun a ses points forts et ses points faibles
  • Chaque théorie a ses propres qualités; autrement dit, chacune offre des connaissances uniques sur la nature humaine
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8
Q

il existe 4 axes d’analyses, explique les psychopathologies et changements.

A

Cet axe réfère à deux éléments :
1. aux analyses permettant de déterminer les troubles ou perturbations de la personnalité, et à leurs origines.
2. au processus de changement, et tente d’expliquer pourquoi certains individus/aspects de la personnalité sont plus faciles à changer alors que c’est plus difficile pour d’autres.

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9
Q

il existe 4 axes d’analyses, explique la structure.

A

Cet axe réfère aux éléments constitutifs d’une théorie, les aspects les plus stables / durables de la personnalité.

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10
Q

il existe 4 axes d’analyses, explique les processus.

A

Cet axe réfère aux réactions psychologiques qui varient de manière dynamique, qui changent au cours d’une période brève. Ce concept est lié aux aspects motivationnels de la personnalité.

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11
Q

il existe 4 axes d’analyses, explique la croissance et le développement.

A

Cet axe réfère aux concepts permettant de comprendre ce qu’un individu est dans le moment présent, comment il est devenu ce qu’il est. Les déterminants qui influencent cet axe peuvent être génétiques et environnementaux.

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12
Q

quelles sont les 4 axes d’analyse.

A
  1. la structure
  2. les processus
  3. la croissance et le développement
  4. les psychopathologies et changements
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13
Q

quels sont les 4 types de données psychologiques (LOTS)?

A
  1. données biographiques (L)
  2. observations (O)
  3. résultats d’épreuves (T)
  4. autodescription (S)
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14
Q

qu’est ce que les données biographiques? (L)

A

Donnée / renseignement sur l’individu
recueilli dans ses antécédents personnels ou
d’autres données archivées
difficile d’accès à ces données

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15
Q

qu’est ce que les observations? (O)

A

Donnée / renseignement fourni par des observateurs bien informés (parents, amis, enseignants) ou du sujet même (directe)
subjectives : biais propres aux proches / chercheurs

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16
Q

qu’est ce que les résultats d’épreuves (T) ?

A

mesures des connaissances / habiletés recueillie par la méthode expérimentale / tests psychométriques standardisés.
objectives MAIS longue et couteuse

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17
Q

qu’est ce que l’autodescription (S)?

A

Ensemble de données ou de renseignements fournis
par le participant sur lui-même. (test psychométriques)
peu couteux MAIS subjectives

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18
Q

vrai ou faux, la mesure IMPLICITE de la personnalité c’est : qu’on ne demande pas aux gens explicitement de se décrire eux-mêmes

A

vrai

19
Q

quelles sont les 2 sources de données psychologiques?

A
  1. le EEG (électroencéphalogramme)
  2. IRMf (imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle)
20
Q

qu’est ce que le EEG (électroencéphalogramme)?

A

enregistrement de l’activité électrique du cerveau à l’aide d’électrodes placées sur le cuir chevelu.
objectif MAIS couteux et accès restreint

21
Q

qu’est ce que l’IRMf (imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle)?

A

Test qui mesure les variations de flux sanguin dans le cerveau pendant une tâche. Un champ magnétique et la fréquence radio stimulent les atomes d’hydrogène ce qui permet de localiser les zones d’activation cérébrales. (éléctricité, éléctrodes, cuir chevelu)

22
Q

qu’est ce qui joue un rôle essentiel dans la formation de la personnalité et dans les différences individuelles?

A
  1. les déterminants génétiques (tempérament etc)
  2. les facteurs environnementaux (culture, classe social, famille..)
23
Q

quelles sont les 2 types de mesure / approche de mesure?

A
  1. nomothétique
  2. idiographique
24
Q

qu’est ce que les mesures nomothétiques?

A
  • Approche fixe : les mêmes procédures de mesure sont appliquées à tous, de la même façon. (lois scientifiques qui s’appliquent de manière uniforme à tous)
  • Objectif : trouver des caractéristiques communes à un grand nombre d’individus
    ++ : approche Simple, rapide
    • : parfois non applicable, manque d’exhaustivité
25
Q

qu’est ce que les mesures idiographiques?

A

Approche flexible: les procédures de mesure sont adaptées selon les particularités des individus. (caractéristiques personnelles, privées et distinctives)
Objectif : dresser le portrait de l’individu donné.
++ : Personnalisé, exhaustif
- - : complexe, long

26
Q

quelles sont les 3 éléments qui déterminent la qualité psychométrique des instruments de mesure?

A
  1. la fidélité
  2. la validité
  3. l’éthique
27
Q

explique la fidélité des instruments de mesure.

A

Stabilité, fiabilité et capacité de reproduire
les observations.

28
Q

explique la validité des instruments de mesure.

A

Pertinence des données recueillies par rapport
au phénomène ou aux variables qui nous intéressent («validité du construit »)

29
Q

qu’est ce que la validité de contenu?

A

évalue a quelle point les items sont représentatif du construit mesuré

30
Q

qu’est ce que la validité de construit?

A

vise à s’assurer que l’instrument mesure vraiment le construits qu’il a été conçu pour mesurer

31
Q

qu’est ce que la validité critériée?

A

évalue la relation entre les résultats de l’instrument et un autre critère considéré comme un important indicateur du construit de l’étude.
- critère réaliste externe :
1. validité convergente : pas de corrélation entre les mesures
2. validité discriminante : mesures sont correlées entre elles, convergent
- groupes contrastés

32
Q

qu’est ce que l’étude de cas?

A
  • étudier un individu de manière détaillée
  • recherche clinique fait par un thérapeute par interactions répétées et permettant d’approfondir les expériences d’un client
  • interagit de manière prolongée avec l’individu qui
    est la cible de l’étude
33
Q

vrai ou faux, lorsque le nombre de personnes est élevé, la recherche expérimentale et corrélarionnelle fournissent une quantité limitée de données sur la CONCEPTION DE SOI

A

vrai

34
Q

quelles sont les forces et faiblesses de l’étude de cas?

A

++ : Évite caractère artificiel du labo, explore complexité des relations ppl-environnement, permet étude approfondie
- - : subjective, peu généralisable, pas de causalité

35
Q

qu’est ce que la recherche corrélationnelle?

A
  • mesure et relie les différences entre les individus, plutôt que de les manipuler comme une recherche expérimentale
  • tests et les questionnaires de personnalité quand impossible d’étudier individus en profondeur / en labo (recueille grande quantité de données sur un grand nombre de personnes)
36
Q

quelles sont les forces et faiblesses de la recherche corrélationnelle?

A

++ : Plusieurs variables, grands échantillons, fidélité
- - : Moins exhaustif, en surface, subjectif, pas de causalité, manque de validité / fidélité pr questionnaire et biais de celui-ci (auto-description)

37
Q

qu’est ce qu’une recherche expérimentale?

A
  • permet de manipuler des variables en affectant au hasard les participants aux différentes conditions
    expérimentales
38
Q

quelles sont les forces et faiblesses de la recherche expérimentale?

A

++ : Causalité, objectif,
– : Artificiel, peu généralisable, biais possibles mm par experimentateur (ex vouloir le plaire)

39
Q

dans la méthode expérimentale il y a 2 types de biais des participants quant aux résultats, lesquelles?

A
  1. Exigence implicite de la situation expérimentale: Tout signal implicite dans milieu expérimental qui influe sur le comportement du participant étudié
  2. Effet involontairement induit par le comportement
    de l’expérimentateur qui amène les participants
    à se comporter de façon à corroborer son hypothèse
40
Q

comment peut-on vérifier la validité d’un test psychométrique?

A
  1. cohérence interne d’un test (alpha de Cronbach) 2. stabilité test-retest
  2. accord inter-juges d’une tâche donnée
40
Q

comment peut-on vérifier la validité d’un test psychométrique?

A
  1. cohérence interne d’un test (alpha de Cronbach)
  2. stabilité test-retest
  3. accord inter-juges d’une tâche donnée
41
Q

comment peut-on vérifier la fidélité d’un test psychométrique?

A
  1. cohérence interne d’un test (alpha de Cronbach)
  2. stabilité test-retest
  3. accord inter-juges d’une tâche donnée
42
Q

comment peut-on vérifier la validité d’un test psychométrique?

A
  1. exhaustivité du contenu par rapport au construit ciblé
  2. validité de la structure factorielle du construit (sa composition selon certaines dimensions/facettes postulées)
  3. corrélation avec un critère externe réaliste
  4. différences observées pour des groupes contrastés
43
Q

pourquoi les mesures nomothétiques sont fixes et les mesures idiographiques plutôt flexibles?

A

nomothétiques : on cherche des lois universelles à tous se qui rend cela fixe

idiographiques : flexible car on adapte les questions ou les stratégies de mesures selon le candidat, des questions d’approfondissements UNIQUES peuvent êtres faites pour mieux comprendre le sens personnelle qu’ils ont du topic qu’on souhaite évaluer

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