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MSI 628 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 capacités intrinsèques de l’individu?

A

1) Capacité Mentales
2) Capacité Physiologique
3) Capacité Physiques

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2
Q

Quels sont les Aspects qui influencent les capacités intrinsèques? (4)

A

1) Aspects Biologique
2) Aspect Cognitifs
3) Habitudes de vies
4) Aspect psychologique

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3
Q

Quels sont les aspects qui influencent l’environnement physique et social d’un individu? (5)

A

1) Milieu de vie
2) Réseau social
3) système de santé
4) Environnement Général (Qualité de l’air, technologie, etc)
5) Condition de travail et économique

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4
Q

Qu’est ce que l’Autonomie fonctionnelle?

A

c’est la combinaison et l’interaction des capacités intrinsèques avec l’environnement dans lequel vit une personne

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5
Q

Qu’est ce qu’une évaluation globale des besoins?

A

C’est une évaluation biopsychosociale objective

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6
Q

Que devons nous identifier lors d’une évaluation globale? (5)

A

1) des Maladies connues
2) facteurs de risques ou de protections
3) des syndromes ou des conditions gériatriques
4) Le profil d’autonomie fonctionnelle. situation d’handicap et besoin non comblé
5) Aspiration de la patiente et celle de ses proches

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7
Q

À quoi sert de faire l’évaluation globales?(3)

A

1) Cerner les attentes, les besoins de la personne et ou les difficultés de la personne et de ses proches
2) Répondre au besoins de manière précoce
3) Centrer sur les valeurs: Habitudes de vie, force, Besoins individuel, Attente, potentiel de la personne et des proches aidants

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8
Q

Quels sont les 6 domaines clés des capacités intrinsèques?

A

1) Vitalité
2) Capacité locomotrice
3) Capacité visuelle
4) Capacité Auditive
5) Capacité psychologique
6) Capacité cognitive

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9
Q

Quels sont les 5 étapes de l’évaluation globale?

A

1) Dépister
2) Évaluation axée sur la personne dans les soins primaires
3) Élaborer un plan de soin personnaliser
4) assurer la filière d’orientation et de suivi du plan de soins.
5) mobiliser les communautés et soutenir les aidants

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10
Q

Que veut dire l’acronyme OCCI?

A

Outils de cheminements cliniques informatisés

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11
Q

Pourquoi avoir introduit l’OCCI? (6)

A

1)Insuffisance de données standardisées pour plusieurs sections de l’évaluation
2)Absence de variables spécifiques pour un dépistage systématique des divers facteurs de
risque (absence de focus sur celles qui sont pertinentes pour désigner un problème)
3)Multiples appellations pour un même phénomène : Impact sur interdisciplinarité
4)Absence de liens : non-congruence des infos de l’évaluation avec le PSI (plusieurs
problèmes identifiés, mais peu d’actions et vice-versa)
5) Absence de plans dans plusieurs cas
6)Difficultés au niveau du suivi des PSI, PI, PID (peu de traçabilité)

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12
Q

L’OCCI permet de ….?

A

Outil d’aide à la décision permettant de vérifier et d’analyser rapidement les informations afin
de pouvoir prendre la décision la plus adaptée à un instant donné dans un contexte de prise de
décision partagée avec l’usager et sa famille.

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13
Q

Vrai ou Faux
1)Au cours de sa vie une personne ne peut PAS optimiser son autonomisation
Et
2)Une personne au cours de sa vie peut améliorer et préserver sa santé et son bien être physique, social et mental même en présence de maladie et de perte d’autonomie?

A

1) Faux

2) Vrai

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14
Q

Qu’est ce qu’une prise de décision collaborative dans vos mots?

A

La ou les personnes et un ou des professionnels de la santé s’engage dans une relation de collaboration dans le but de prendre une décision concernant une problématique de santé. Les parties échangent des infos sur les options possibles et en discutent afin d’en venir à un choix informé, approuvé mutuellement et qui respecte les valeurs et les préférences de la ou les personne (s)

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15
Q

En quoi consister des SOINS CENTRÉS SUR LA PERSONNE? (6)

A

1)Travailler avec la personne et sa famille pour répondre à leurs besoins
2) Considérer environnement et ressources
3)Offrir information / sensibilisation individualisée aux besoins de la personne selon
données probantes
4) Organiser services autour de la personne contrairement aux services déjà existants /
L’accès à des soins coordonnés, continus et efficients, particulièrement lors des moments
de transition
5) Donner soutien essentiel des technologies de l’information (pour les professionnels et les
usagers)
6) Établir pratique de collaboration entre l’usager, ses aidants et ses intervenant

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16
Q

Quels sont les 3 niveaux de décision que l’ont nomme complexité des décisions?

A

1) Décision de base (ex: Prendre un RDV pour un suivi)
2) Décision intermédiaire (ex: Prendre un nouveau médicament)
3) Décision complexe (ex: Changer de milieu de vie)

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17
Q

Quels sont les étapes à aborder lors du processus de décision complexe? (5)

A
  1. Identifier qu’il y a une décision à prendre puis échanger, discuter, délibérer dans un
    climat de respect, empathie et curiosité
  2. Identifier les options potentielles (incluant statut quo ou report)
  3. Comparer avantages et inconvénients de chaque option
  4. Recevoir les nouvelles informations, changement de perceptions pouvant mener à un
    choix parmi les options discutées
  5. Préférences sont clairement exprimées et intégrées dans les prochaines étapes
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18
Q

Quels sont les avantages de procéder par étapes au processus de décision complexe? (2)

A

1) Augmentation des connaissances, du niveau de satisfaction et e confiance en la situation.
2) Réduction des inquiétudes, de l’anxiété et des conflits décisionnels.

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19
Q

l’outil d’évaluation multi clientèle permet de(OEMC) ….? (5)

A

• Données standardisées, compréhensibles par équipe interdisciplinaire
• Identifie les besoins, souligne les forces et le potentiel des personnes et ses proches
• Intègre questions spécifiques pour favoriser autonomisation et PDP
• Traitement des données en temps réel
• Incorpore des algorithmes liés aux facteurs de risque, constitués de plusieurs signes et
symptômes collectés pendant évaluation de routine

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20
Q

De quoi s’agit le cadre conceptuel du vieillissement en santé? (5)

A

1)Stratégies de prévention/promotion visant entre autre l’adoption de meilleures habitudes de vie peuvent réduire l’apparition des maladies chroniques (ex: fragilité, chutes, dénutrition,…)
2)Éducation (ex: médicaments, incontinence, intégrité de la peau)
3)Auto-soins: maladies chroniques (éléments)
4)L’autonomisation se définit comme un processus à travers lequel une
personne gagne du pouvoir sur sa vie.
5)La personne dans son environnement

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21
Q

Est-ce que l’évaluation globale permet d’identifier les principaux symptômes de syndromes gériatriques?

A

Oui

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22
Q

Quels sont les risques et les situations potentiellement problématique chez un individu? (12)

A

Fragilité, malnutrition, chute, plaie, épuisement de
l’aidant, suicide, maltraitance physique,
psychologique, sexuelle, financière, négligence et
violation des droits

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23
Q

Lors d’une évaluation globale la personne aînée doit être impliquée à propos de ….?(5)

A 
• De leurs propres besoins
• Des besoins de leurs proches aidants
• De ce qui affecte leur bien-être
• De leurs forces et intérêts
• De leur autonomie, de ce qu’elles veulent faire dans leur vie au
quotidien
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24
Q

Nommé moi les facteurs qui peuvent influencer l’évaluation des besoins.

A

1) Formation, expertise de l’évaluateur
2) Implication de la personne et des proches
3) Besoins cachés par les personnes (ex.: fonctions cognitives), perception de la performance aux AVD, AVQ (rôle important de l’aidant)
4) Qualité du dialogue
5) Comment les questions sont posées? Ex; selon une liste de questions …
6) Comment les réponses sont écoutées, approfondies, validées…?
7) Place donnée à l’expression réelle des besoins
8) Filtre de la profession: Lorsqu’il n’y a pas de distinction entre évaluation disciplinaire et rôle lors d’une évaluation globale

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25
Q

Quels sont les 6 composantes que l’OEMC évalue?

A
  1. État de santé
  2. Habitudes de vie
  3. Autonomie fonctionnelle (SMAF : AVQ, mobilité, communication, fonctions mentales et AVD)
  4. Situation psychosociale
  5. Conditions économiques
  6. Environnement physique
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26
Q

Lorsqu’on utilise l’OEMC et qu’on évalue la composante État de santé, que doit on vérifier?(6)

A
  1. Histoire de santé personnelle et familiale et diagnostics actuels
  2. Santé physique
  3. Santé psychique
  4. Soins particuliers
  5. Médication
  6. Services de santé
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27
Q

Lorsqu’on utilise l’OEMC et qu’on évalue la composante Habitude de vie, que doit on vérifier?(4)

A
  1. Alimentation
  2. Sommeil
  3. Consommation de tabac et autres substances
  4. Activités personnelles et de loisirs
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28
Q

Lorsqu’on utilise l’OEMC et qu’on évalue la composante situation psychosociale, que doit on vérifier?(7)

A
  1. Histoire sociale
  2. Réseau familial et social (incluant aidants principaux)
  3. Ressources communautaires, publiques et privées
  4. État affectif
  5. Perception de l’usager
  6. Vie intime, active et sexualité
  7. Croyances et valeurs significatives
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29
Q

Lorsqu’on utilise l’OEMC et qu’on évalue la composante condition économique, que doit on vérifier?(1)

A

Capacité de faire face à ses obligations selon ses

revenus actuels

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30
Q

Lorsqu’on utilise l’OEMC et qu’on évalue la composante Environnement physique, que doit on vérifier?(4)

A
  1. Condition du logement
  2. Sécurité personnelle et environnementale
  3. Accessibilité
  4. Proximité des services
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31
Q

L’évaluation globale est ce une évaluation disciplinaire ou interdisciplinaire?

A

Interdisciplinaire

32
Q

Lorsque nous appliquons l’évaluation globale devons nous utiliser notre jugement clinique tout au long du processus?

A

Oui

33
Q

Quels autre outils l’OEMC inclut-il? (3)

A

1) SMAF
2) les profil ISO SMAF
3) SMAF social

34
Q

Qu’est ce qu’une évaluation disciplinaire?

A

En gros c’est une évaluation spécifique
1) L’identification de causes ou la confirmation de la présence ou l’absence d’une maladie ou d’une
problématique biopsychosociale
2) Mesure de la progression ou de l’amélioration de la
condition ou de la guérison
3) Évaluation du pronostic ou de l’évolution à moyen ou long terme
4) Évaluation d’un signe ou d’un symptôme ou la
mesure d’une incapacité ou d’une fonction physique
ou mentale ou d’une aide technique ou d’un
paramètre biologique (ex. pression artérielle) ou
psychosocial (ex. récit de vie, adaptation, aptitude à
consentir).

35
Q

Qu’est ce qu’une évaluation globale?

A

C’est général et centrer sur l’individu
1)Des facteurs de protection ou de risques (ses
habitudes et conditions de vie, son environnement
familial, social et physique etc.)
2) Des problématiques psychosociales ou maladies
déjà connues
3) Des incapacités fonctionnelles ou cognitives
4) Des situations de handicap
5) Des besoins, les attentes ou difficultés ressentis
par la personne ou son entourage

36
Q

Qu’est ce qui supporte d’avantage un plan de service individualisé? une évaluation globale ou une évaluation disciplinaire?

A

Éval globale

37
Q

Qu’est ce qui supporte d’avantage un plan d’intervention? Une évaluation globale ou une évaluation disciplinaire?

A

Évaluation disciplinaire

38
Q

Quels sont les thèmes évalués lorsqu’on évalue le système de mesure de l’autonomie fonctionnelle (SMAF)? (5)

A

1) AVQ
2) La mobilité
3) les fonctions mentales
4) la communication
5) AVD

39
Q

Par qui le SMAF est-il complété?

A

Un professionnel formé

40
Q

Dans quel contexte faisons nous une évaluation SMAF?

A

Contexte de stabilité

41
Q

Quels sont les sources d’informations lors d’une évaluation SMAF?(3)

A

1) la personne elle même en la questionnant
2) les proches de la personne évalué en les questionnant
3) en observant la personne évalué

42
Q

Vous devez coté un individu à l’aide du SMAF. La cotation ce fait avec cette échelle: 0, -0,5,-1,-2,-3. Que veulent dire ces valeurs?

A

0: Autonome
- 0,5: Autonome avec difficulté
- 1:Nécessite stimulation, supervision et encadrement
- 2:nécessite aide partielle
- 3:nécessite aide totale

43
Q

Lorsqu’on fait l’évaluation SMAF, l’évaluateur se prononce sur ce que fait ou ce que pourrait faire l’individu?

A

SUR CE QUE FAIT L’INDIVIDU

44
Q

De quoi s’agit-il?

1) Il évalue les mêmes fonctions que la grille des incapacités du SMAF et reprend les mêmes critères.
2) Un code de couleur (vert, turquoise, bleu, jaune, rouge) remplace le code numérique (0 à –3).
3) Il peut être affiché dans le milieu de vie de la personne (ex : dans la pharmacie, dans l’armoire) après avoir reçu son autorisation ou celle de son représentant.

A

TABLEAU D’AIDE INDIVIDUALISÉ

45
Q

Combien de groupe ISO SMAF existe-il?

A

14

46
Q

Nommé moi les 5 catégories d’ISO SMAF.

A

1) cat1:Atteintes au tâche domestique
2) cat2:Atteintes motrices prédominante
3) cat3: Atteintes mentales prédominante
4) cat4: aide à la mobilité
5) cat5:Alité et dépendant

47
Q

Qu’est-ce que la distance euclidienne? Indice ce n’est pas une religion.

A

La distance euclidienne est une mesure de distance qui indique la similarité entre deux individus

48
Q

À quoi sert la distance euclidienne et en quoi est-elle utile?

A

1) Sert à déterminer à quel profil (14 profils) appartient un individu pour lequel un SMAF a été complété
2) Utile pour vérifier dans quelle mesure les caractéristiques d’un individu sont similaires par rapport aux caractéristiques moyennes des autres individus appartenant au même profil

49
Q

En lien avec la distance euclidienne….

Quel est la valeur qui indique qu’un individu s’éloigne des autres individus composant le profil et que son appartenance au profil est moins assurée?

A

la valeur est 5

50
Q

Dans la distance euclidienne, le nombre à six décimales est t’il nécessaire pour désigner l’appartenance?

A

oui

51
Q

Quels sont les facteurs qui peuvent influencer la distance euclidienne?

A

±Type de clientèle (ex: DP, DI)
±Stabilité de l’état de santé
±Les fluctuations de l’autonomie à cause d’une maladie
±Les caractéristiques d’une personne (ex.: aveugle)
±Inconsistance dans l’évaluation (erreur de l’évaluateur)

52
Q

Que pouvons nous dire par rapport à l’évolution des profils d’ISO SMAF? (3)

A

1) L’évolution n’est Ø linéaire
2) Il peut y avoir récupération, c’est à dire de passer vers un profil lourd à plus léger.
3) L’évolution dépend du processus individuel

53
Q

On dit de l’ISO SMAF qu’il est un PRÉDICTEUR et un DECRIPTEUR. Qu’est-ce que cela veut dire?

A

Prédicteur:

1) Prédicteur global du soutien requis à l’autonomie (≈ 80 % )
2) Voir la personne à travers les programmes et services
3) Objectiver nos impressions
4) Soutenir les décisions cliniques et administratives (un élément parmi un ensemble d’information)
5) Suivre l’effet de nos décisions

Descripteur:
Descripteur global du type de personne quant à son autonomie fonctionnelle

54
Q

À quoi servent concrètement les profils d’ISO SMAF? (3)

A

1) C’est une information utile pour soutenir la prise de décision au niveau individuel: ne remplace pas le jugement clinique de l’intervenant
2) Reconnaître plus facilement les besoins globaux des personnes représentées par chacun des profils et la nature et l’ampleur des différents services qui doivent être mis en place
3) Éclairage supplémentaire sur la composition de la charge de cas de l’intervenant au niveau des problématiques prédominantes de l’autonomie fonctionnelle et les impacts sur l’organisation des services

55
Q

À quoi sert le SMAF Social?

A

Mesure l’autonomie au niveau du fonctionnement social

56
Q

Quels sont les items intégrés dans la section psychosocial?

A

1) Activités sociales et récréatives
2) Relations sociales
3) Les ressources sociales
4) Les attitudes sociales
5) Les rôles sociaux
6) L’expression de soi

57
Q

Lorsqu’on effectue les activités à la place de la personne on limite son autonomie et on accroît son déclin fonctionnel. Cela entraîne 2 types d’impact vue en classe. Nommé les svp

A

1) Qualités de vie

2) Coût de santé

58
Q

Vrai ou Faux

1) La perte d’autonomie est une conséquence inévitable du vieillissement?
2) Les interventions précoces maximises les gains d’autonomisation?
3) Les personnes vieillissantes n’ont pas la capacité et la motivation d’apprendre de nouveaux comportements et de nouvelles habilités

A

1) Faux! La perte d’autonomie est ÉVITABLE
2) Vrai
3) Faux! Les personnes vieillissantes ONT la capacité et la motivation d’apprendre de nouveaux comportements et de nouvelles habilités

59
Q

Lors de l’autonomisation on établie une collaboration avec qui?

A

Collaboration avec l’usager, l’aidant et l’intervenant

60
Q

lorsqu’on tente d’améliorer l’autonomisation est-ce qu’on considère seulement les besoins physique?

A

non on répond au besoin d’ordre physique et psychosociaux

61
Q

De quoi faut-il s’assurer lors de la planification dans un contexte d’autonomisation? (7)

A

• Favoriser l’implication de la personne et des proches dans les décisions concernant les activités et s’assurer que tout le monde travaille dans le même sens
• Si l’usager requiert de l’assistance pour certaines activités, le plan de services établit clairement l’assistance requise, par qui elle sera offerte,
mais décrit aussi précisément ce que la personne fera elle-même
• Le plan doit être facilement compris par tous et les informations requises pertinentes devraient être disponibles avant la visite d’un autre
intervenant
• Réfléchissez bien à ce que la personne désire en maintenant toutefois un équilibre entre le bien-être et la sécurité versus un risque qui peut se présenter
• Planifier les activités de la journée et de la semaine selon la présence de fatigue et de douleur
• Le proche aidant est un acteur incontournable dans l’approche. Il fait partie du plan d’intervention. Il est essentiel qu’il perçoive que les besoins de son proche sont comblés et de dissiper tout crainte ou culpabilité à propos de la nécessité de fournir plus de services usuels
• Reconnaître toutes les formes de soutien possibles en impliquant les ressources locales et communautaires.

62
Q

Quel sont les types de plans existant? (3)

A

1) plan de service individualisé
2) plan d’intervention interdisciplinaire
3) Plan d’intervention en partenariat avec la personne

63
Q

Dans quel contexte nous utilisons le plan de service individualisé?

A

Utilisé lorsque la concertation est requise entre la personne, ses proches, un professionnels d’un CISSS et un partenaire externe à l’ établissement (hors CISSS)

64
Q

Dans quel contexte nous utilisons le plan d’intervention en partenariat avec la personne?

A

Utilisé lorsqu’il y a un seul professionnel impliqué auprès de la personne et ses proches.

65
Q

Dans quel contexte nous utilisons le plan d’intervention interdisciplinaire?

A

Utilisé lorsque la concertation est requise entre plus de deux professionnels de disciplines différentes et concerne les situations qui répondent aux critères de complexité

66
Q

À quoi sert la détermination du but du plan d’intervention?

A

sert à préciser l’orientation poursuivie ou ce à quoi on tente de parvenir par le plan d’intervention. Toujours prendre en compte le projet de vie de la personne.

67
Q

l’objectif d’une personne doit être détaillé sur 4 aspect bien précis nommés les.

A

1) Réaliste et stimulant
2) Clair et précis
3) Observable
4) Mesurable et défini dans le temp

68
Q

Il y a 2 types de révisions de plan. Une nommé la révision administrative et l’autre nommé la révision clinique. qu’elle est la différence entre les 2?

A

1)Révision administrative: cette tâche permet de modifier les prestataires ou partenaires dans un plan
dont le statut est « En application »
2)Révision clinique: cette tâche permet d’évaluer les résultats des objectifs visés dans un plan dont le statut
est « En application »

69
Q

lors de l’application du plan avec la personne dans un contexte d’autonomisation, qu’est-il important d’explique à la personne? (5)

A

• Offrir les connaissances pour réaliser les activités correctement et de manière sécuritaire
• L’encourager à tenter de faire les choses par elle-même d’abord avant
d’intervenir ou d’offrir de l’assistance
• Aider à apporter les ajustements requis selon les observations (ex: habitudes de vie, activités)
Séparer les tâches en de plus petites étapes et laisser la personne faire les activités à son rythme
• Lors des explications pour réaliser une tâche donner des consignes simples et pas trop longues. Vérifier ensuite la compréhension.
• Encourager l’usager à être indépendant autant que possible et à reconnaître quand il n’est pas en mesure de réaliser une partie de l’activité et peut avoir besoin d’assistance/aide
• Si la personne hésite, l’encourager en lui demandant
les étapes qui viennent après, ensuite lui demander
d’essayer de vous les montrer

70
Q

Que devez-vous vérifier pendant l’application du plan avec la personne dans un contexte d’autonomisation?

A

1)Évaluer les signes et symptômes chez la personne et chez les aidants : fatigue, frustration, dépression, isolement
2) Évaluer la réaction de la personne à certaines phases de l’activité ou de la situation et le noter pour faciliter le suivi et observer les changements au fil du temps
3)Observez bien et notez tout pour faciliter le suivi par tous les membres de l’équipe qui doivent travailler dans le même sens, incluant les proches
Vérifier le contexte et l’environnement : est-ce que la personne est correctement vêtue pour faire ses activités? Plancher adéquat? Suffisamment d’espace? Obstacles? Est-ce que des mesures de contrôle d’infection doivent être prévues? Distractions qui empêche la personne de se concentrer sur sa tâche?

71
Q

Quand faut-il encourager la personne lors de l’application du plan avec la personne dans un contexte d’autonomisation? (5)

A

• Si un problème de santé se présente entretemps (ex : une grippe, une hospitalisation): encourager au retour à refaire ce que la personne était capable de faire avant l’événement.
• Utiliser un langage et de modes de communications qui encouragent l’usager et ses proches-aidants à persévérer, à participer dans les soins et les décisions et qui encourage la compréhension du concept d’autonomie plutôt que d’exercer un pouvoir ou un contrôle sur l’usager
• Encourager la personne à percevoir les bénéfices de continuer à faire
les choses par elle-même
• Reconnaître que c’est un travail quotidien, alors il faut valoriser les
efforts
• Suivre l’évolution de la situation pour que la personne ne perde pas sa
motivation

72
Q

OCCI est un outil servant à identifier les écarts entre …? (2)

A

1) les besoins identifiés et l’offre de service requise

2) les services requis et fournis

73
Q

À quoi peux être attribué les écarts de variations dans l’outil OCCI? (3)

A

1) La personne
2) l’intervenant
3) le système

74
Q

Que veut dire les lettres dans l’acronyme de signes AINEES?

A
  • Autonomie : mobiliser ++++, immobilité peut aussi augmenter les douleurs
  • Intégrité de la peau
  • Nutrition et hydratation: apports adéquats, malnutrition sous-estimée dans tous les milieux de vie
  • Perte de poids perte musculaire atteinte mobilité chutes, etc.
  • Élimination
  • État cognitif-Éveil : émergence possible de délirium
  • Sommeil : voir anxiété, isolement, dépression, troubles d’adaptation…
75
Q

Les signes AINEES se retrouve-t-il dans l’OEMC?

A

oui

76
Q

Nommé moi les 5 catégories d’ISO SMAF

A

Catégorie 1 Atteinte aux tâches domestiques
Catégorie 2 Atteinte motrice prédominante
Catégorie 3 Atteinte mentale prédominante
Atteinte mixte motrice + mentale = Catégorie 4 et 5
Catégorie 4 Aide à la mobilité
Catégorie 5 Alité et dépendant des AVQ

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