COURS 1

Question 1

musique?

Answer 1

un phénomène riche et complexe

qui présente de multiples facettes, et engage une multitude de mécanismes cognitifs, allant de la perception, la mémoire, l’attention, nos émotions, jusqu’au contrôle moteur fin

Question 2

cognition musicale?

Answer 2

concerne les mécanismes cognitifs, psychologiques et neurophysiologiques impliqués dans la musique

Question 3

La musique est un phénomène culturel
ou naturel (biologiquement motivé)?
-Position classique en ethnomusicologie (relativisme culturel)

Answer 3

-rien d’inné à la musique
-position radicale
-musique est un artefact culturel et nécessite un apprentissage
-contrairement au langage, l’apprentissage se fait lentement et pas de façon équivalente entre les individus

Question 4

La musique est un phénomène culturel
ou naturel (biologiquement motivé)?
-Position de Steven Pinker

Answer 4

-langage a des bases biologiques et pas la musique
-a pure pleasure technology
-music could vanish from our species and the rest of our lifestyle would be virtually unchanged
-individus pas prédisposés
-apprentissage par entrainement musical et exposition
-pas de processus psychologiques spécifiques au traitement de la musique

Question 5

Preuves que la musique a des racines anciennes?

Answer 5

-trouvailles archéologiques
-ontogénèse
*contre le relativisme culturel

Question 6

trouvailles archéologiques?

Answer 6

Flute de Neandertal, > 40 000 ans?

Fragments de flutes, > 35 000 ans

Question 7

Ontogénèse?

Answer 7

Capacités musicales (ou pré-musicales) au cours de la première année de vie

Question 8

neurosciences cognitives de la musique -preuve contre le relativisme culturel

Answer 8

la musique engage spécifiquement le cerveau

-réseaux spécifiques engagés et non recoupés avec dautres fonctions = ya une spécificité

Question 9

Quelle fonction la musique pourrait-elle avoir eu au cours de notre évolution?
-explications fondées sur la théorie de l’adaptation?

Answer 9

avantages de reproduction
avantages de survie

Question 10

Quelle fonction la musique pourrait-elle avoir eu au cours de notre évolution?
-explications NON fondées sur la théorie de l’adaptation?

Answer 10

-assume que la musique n’est pas une adaptation. pas partie de l’évolution
-musique est une exaptation; ex: position de Pinker (pleasure technology)

Question 11

Théories fondées sur les avantages pour la reproduction (sélection sexuelle)

Answer 11

-Darwin: vocalisations peuvent jouer un rôle dans l’accouplement
-Miller: ind avec habiletés musicales a avantage ds la recherche dun partenaire (chez animaux)
ex: vocalisations chez mâle (dimorphisme sexuel) mais ya pas de dimorphisme sexuel en musique
-Similarité entre expertise typique de la performance musicale et sportive (contrôle moteur, timing, planification de séquences complexes d’actions)
-La musique est associée à des signaux utiles pour la recherche d’un partenaire qui en soi ne sont pas dimorphiques (e.g. auto-confiance, extroversion, capacités rythmiques)

Question 12

Théories fondées sur les avantages pour la survie?

Answer 12

-cohésion de groupe et coopération
-entrainement du mouvement coordonné
-amélioration des capacités cognitives et sociales
-musique favorise l’interaction parent-enfant
-engagement affectif

Question 13

Théorie cohésion de groupe et coopération -Huron

Answer 13

-la musique crée une cohésion, les gens peuvent plus bouger en mm temps, partage un groupe/ un environnement
-aspect collectif

-Comportements nécessaires pour remplacer le « grooming » individuel et pour maintenir les liens sociaux au niveau du groupe (Dunbar,1996) – vocalisations (langage / musique)

Question 14

cohésion de groupe et coopération; musique et danse

Answer 14

technologies utiles pr augmenter la compréhension et la confiance dans les relations inter-individuelles

-facilite le social bonding
-aide pour l’immunité (relaxing music)
-rôle de l’ocytocine

Question 15

Théorie entrainement du mouvement coordonné

Answer 15

-le rythme permet qu’un groupe qui joue ensemble reste ensemble
-Focus sur la dimension rythmique et sur la performance musicale
-musique pourrait avoir évolué comme une façon privilégiée de coordonner le mouvement (grâce à ses caractéristiques rythmiques, prédiction temporelle)
-En faveur de cette hypothèse:
-effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation

Question 16

étude effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation
-Tapping dans des conditions différentes:
- sans l’expérimentateur
- de façon synchrone avec l’expérimentateur
- de façon asynchrone (expérimentateur, 33% plus vite)

Answer 16

-parfois métronome (pulsations), musique ou silence
à la fin, évaluer si taime lautre personne

-Effet évident avec la musique par rapport à un métronome
-en phase, peu importe le stimulus, la personne aime plus lautre personne

Question 17

Effet de la synchronisation sur le comportement pro-social observé très tôt au cours du développement

Answer 17

-interpersonal synchrony increases pro-social behavior
-comportement moteur peut etre lié à la réponse sociale

Question 18

théorie amélioration des capacités cognitives et sociales -de Cross

Answer 18

*Grande diversité des comportements associés à la musique / signification de la musique dans différentes cultures
*Comportements proto-musicaux – opportunité d’entraîner avec un risque très limité notre flexibilité sur le plan cognitif et social
*Musique = toute activité qui se fonde sur le son et sur le mouvement (aspecificité) et qui est « intentionally transposable »; capacités apprises transposées à dautres tâches
exemple: dans petite enfance, les activités proto-musicales (vocalisations, mouvement rythmique et coordonné) offrent la possibilité de tester les capacités attentionnelles, le contrôle moteur, la reconnaissance de patterns = activités essentielles dans les interactions inter-personnelles

Question 19

théorie musique favorise l’interaction parent-enfant

Answer 19

Nouveau-né demande des soins dès le début pour compléter son développement (besoin de soins prolongés dans le temps)

Pression vers la création de mécanismes d’affiliation qui rendent la relation parent-enfant particulièrement efficace et capable de créer un lien émotionnel

Développement de comportements favorisant l’attachement parent-enfant (e.g., mère-enfant), langage orienté à l’enfant, gestualité, et aussi la musique

Utilisation de signaux comme l’expression vocale, gestuelle, et faciale pour communiquer une signification affective pendant l’interaction

-chant joue un rôle chez l’enfant; synchronisation

Question 20

interaction parent-enfant; synchronisation?

Answer 20

La musique (e.g. chant) est particulièrement efficace dans cette tâche, grâce aux variations de vitesse, durée, intensité (accents), et a ses propriétés temporelles (rythme)

Le bébé et le jeune enfant répondent à ces signaux (productions vocales, mouvements) – synchonisation de patterns vocaux et kinestethiques / partage d’états attentionnels et émotionnels (Trevarthen,

Question 21

théorie engagement affectif de Thompson

Answer 21

-La musique est une instance d’une capacité plus générale d’engagement affectif (capacité et motivation à influencer et harmoniser l’état affectif d’autres êtres humains)

-Cette capacité n’est pas spécifique à la musique (on la retrouve dans l’expression verbale, faciale, gestuelle, e.g., dans les arts figuratives)

-La musique aurait émergé au cours de l’évolution en tant qu’un de systèmes, particulièrement efficace, d’engagement affectif

Question 22

Données en faveur de la théorie de l’engagement affectif de Thompson

Answer 22

• Lien entre l’intelligence émotionnelle et al musicalité (les sujets ayant une meilleure intelligence émotionnelles sont aussi plus capables d’identifier l’émotion communiquée dans des performances au piano)
• Adultes avec ou sans entraînement musical diffèrent dans leur capacité de détecter les émotions communiquées par des séquences de hauteurs (Thompson et al., 2004) -> meilleurs ceux avec entrainement

Question 23

Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?

Answer 23

1.génétique
2.recherche cross-espèces

Question 24

Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?
-génétique?

Answer 24

Etude de conditions telles que l’oreille absolue, l’amusie congénitale, et les différences individuelles dans la population en lien avec leurs corrélats génétiques

Question 25

Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?
-recherche cross-espèces?

Answer 25

Comparaison entre espèces animales (oiseaux, primates) qui peuvent partager certains traits musicaux avec les humains, ou ne pas montrer certains traits (spécificité)
-spécificité des traits possibles chez l’humain

Question 26

études sur vocal learning et synchronisation chez les animaux
-mouvement sur battement de la musique; Snowball l’oiseau

Answer 26

*les animaux capables de vocal learning pourraient etre capable de synchroniser
-on pensait que cetait une capacité humaine de synchroniser

Question 27

recherche cross-culturelle?

Answer 27

Comparaison entre différentes cultures, pour identifier les traits musicaux communs et spécifiques

« Problème des universaux » / ethnomusicologie

Opportunité d’identifier les traits universels associés à la musique en comparaison avec les caractéristiques spécifiques à chaque culture

Question 28

exemple recherche cross-culturelle
-Cue Redundancy Model pour la perception des émotions
(Balkwill & Thompson)

Answer 28

indicateurs de la musique partagés par tt les systèmes:
-complexité rythmique et mélodique
-intensité
-tempo
-consonance-dissonance acoustique

indicateurs spécifiques à la culture:
-instrumentation
-règles tonales/modales
-harmonie