COURS 1 Flashcards
musique?
un phénomène riche et complexe
qui présente de multiples facettes, et engage une multitude de mécanismes cognitifs, allant de la perception, la mémoire, l’attention, nos émotions, jusqu’au contrôle moteur fin
cognition musicale?
concerne les mécanismes cognitifs, psychologiques et neurophysiologiques impliqués dans la musique
La musique est un phénomène culturel
ou naturel (biologiquement motivé)?
-Position classique en ethnomusicologie (relativisme culturel)
-rien d’inné à la musique
-position radicale
-musique est un artefact culturel et nécessite un apprentissage
-contrairement au langage, l’apprentissage se fait lentement et pas de façon équivalente entre les individus
La musique est un phénomène culturel
ou naturel (biologiquement motivé)?
-Position de Steven Pinker
-langage a des bases biologiques et pas la musique
-a pure pleasure technology
-music could vanish from our species and the rest of our lifestyle would be virtually unchanged
-individus pas prédisposés
-apprentissage par entrainement musical et exposition
-pas de processus psychologiques spécifiques au traitement de la musique
Preuves que la musique a des racines anciennes?
-trouvailles archéologiques
-ontogénèse
*contre le relativisme culturel
trouvailles archéologiques?
Flute de Neandertal, > 40 000 ans?
Fragments de flutes, > 35 000 ans
Ontogénèse?
Capacités musicales (ou pré-musicales) au cours de la première année de vie
neurosciences cognitives de la musique -preuve contre le relativisme culturel
la musique engage spécifiquement le cerveau
-réseaux spécifiques engagés et non recoupés avec dautres fonctions = ya une spécificité
Quelle fonction la musique pourrait-elle avoir eu au cours de notre évolution?
-explications fondées sur la théorie de l’adaptation?
avantages de reproduction
avantages de survie
Quelle fonction la musique pourrait-elle avoir eu au cours de notre évolution?
-explications NON fondées sur la théorie de l’adaptation?
-assume que la musique n’est pas une adaptation. pas partie de l’évolution
-musique est une exaptation; ex: position de Pinker (pleasure technology)
Théories fondées sur les avantages pour la reproduction (sélection sexuelle)
-Darwin: vocalisations peuvent jouer un rôle dans l’accouplement
-Miller: ind avec habiletés musicales a avantage ds la recherche dun partenaire (chez animaux)
ex: vocalisations chez mâle (dimorphisme sexuel) mais ya pas de dimorphisme sexuel en musique
-Similarité entre expertise typique de la performance musicale et sportive (contrôle moteur, timing, planification de séquences complexes d’actions)
-La musique est associée à des signaux utiles pour la recherche d’un partenaire qui en soi ne sont pas dimorphiques (e.g. auto-confiance, extroversion, capacités rythmiques)
Théories fondées sur les avantages pour la survie?
-cohésion de groupe et coopération
-entrainement du mouvement coordonné
-amélioration des capacités cognitives et sociales
-musique favorise l’interaction parent-enfant
-engagement affectif
Théorie cohésion de groupe et coopération -Huron
-la musique crée une cohésion, les gens peuvent plus bouger en mm temps, partage un groupe/ un environnement
-aspect collectif
-Comportements nécessaires pour remplacer le « grooming » individuel et pour maintenir les liens sociaux au niveau du groupe (Dunbar,1996) – vocalisations (langage / musique)
cohésion de groupe et coopération; musique et danse
technologies utiles pr augmenter la compréhension et la confiance dans les relations inter-individuelles
-facilite le social bonding
-aide pour l’immunité (relaxing music)
-rôle de l’ocytocine
Théorie entrainement du mouvement coordonné
-le rythme permet qu’un groupe qui joue ensemble reste ensemble
-Focus sur la dimension rythmique et sur la performance musicale
-musique pourrait avoir évolué comme une façon privilégiée de coordonner le mouvement (grâce à ses caractéristiques rythmiques, prédiction temporelle)
-En faveur de cette hypothèse:
-effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation
étude effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation
-Tapping dans des conditions différentes:
- sans l’expérimentateur
- de façon synchrone avec l’expérimentateur
- de façon asynchrone (expérimentateur, 33% plus vite)
-parfois métronome (pulsations), musique ou silence
à la fin, évaluer si taime lautre personne
-Effet évident avec la musique par rapport à un métronome
-en phase, peu importe le stimulus, la personne aime plus lautre personne
Effet de la synchronisation sur le comportement pro-social observé très tôt au cours du développement
-interpersonal synchrony increases pro-social behavior
-comportement moteur peut etre lié à la réponse sociale
théorie amélioration des capacités cognitives et sociales -de Cross
*Grande diversité des comportements associés à la musique / signification de la musique dans différentes cultures
*Comportements proto-musicaux – opportunité d’entraîner avec un risque très limité notre flexibilité sur le plan cognitif et social
*Musique = toute activité qui se fonde sur le son et sur le mouvement (aspecificité) et qui est « intentionally transposable »; capacités apprises transposées à dautres tâches
exemple: dans petite enfance, les activités proto-musicales (vocalisations, mouvement rythmique et coordonné) offrent la possibilité de tester les capacités attentionnelles, le contrôle moteur, la reconnaissance de patterns = activités essentielles dans les interactions inter-personnelles
théorie musique favorise l’interaction parent-enfant
Nouveau-né demande des soins dès le début pour compléter son développement (besoin de soins prolongés dans le temps)
Pression vers la création de mécanismes d’affiliation qui rendent la relation parent-enfant particulièrement efficace et capable de créer un lien émotionnel
Développement de comportements favorisant l’attachement parent-enfant (e.g., mère-enfant), langage orienté à l’enfant, gestualité, et aussi la musique
Utilisation de signaux comme l’expression vocale, gestuelle, et faciale pour communiquer une signification affective pendant l’interaction
-chant joue un rôle chez l’enfant; synchronisation
interaction parent-enfant; synchronisation?
La musique (e.g. chant) est particulièrement efficace dans cette tâche, grâce aux variations de vitesse, durée, intensité (accents), et a ses propriétés temporelles (rythme)
Le bébé et le jeune enfant répondent à ces signaux (productions vocales, mouvements) – synchonisation de patterns vocaux et kinestethiques / partage d’états attentionnels et émotionnels (Trevarthen,
théorie engagement affectif de Thompson
-La musique est une instance d’une capacité plus générale d’engagement affectif (capacité et motivation à influencer et harmoniser l’état affectif d’autres êtres humains)
-Cette capacité n’est pas spécifique à la musique (on la retrouve dans l’expression verbale, faciale, gestuelle, e.g., dans les arts figuratives)
-La musique aurait émergé au cours de l’évolution en tant qu’un de systèmes, particulièrement efficace, d’engagement affectif
Données en faveur de la théorie de l’engagement affectif de Thompson
- Lien entre l’intelligence émotionnelle et al musicalité (les sujets ayant une meilleure intelligence émotionnelles sont aussi plus capables d’identifier l’émotion communiquée dans des performances au piano)
- Adultes avec ou sans entraînement musical diffèrent dans leur capacité de détecter les émotions communiquées par des séquences de hauteurs (Thompson et al., 2004) -> meilleurs ceux avec entrainement
Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?
1.génétique
2.recherche cross-espèces
Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?
-génétique?
Etude de conditions telles que l’oreille absolue, l’amusie congénitale, et les différences individuelles dans la population en lien avec leurs corrélats génétiques
Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?
-recherche cross-espèces?
Comparaison entre espèces animales (oiseaux, primates) qui peuvent partager certains traits musicaux avec les humains, ou ne pas montrer certains traits (spécificité)
-spécificité des traits possibles chez l’humain
études sur vocal learning et synchronisation chez les animaux
-mouvement sur battement de la musique; Snowball l’oiseau
*les animaux capables de vocal learning pourraient etre capable de synchroniser
-on pensait que cetait une capacité humaine de synchroniser
recherche cross-culturelle?
Comparaison entre différentes cultures, pour identifier les traits musicaux communs et spécifiques
« Problème des universaux » / ethnomusicologie
Opportunité d’identifier les traits universels associés à la musique en comparaison avec les caractéristiques spécifiques à chaque culture
exemple recherche cross-culturelle
-Cue Redundancy Model pour la perception des émotions
(Balkwill & Thompson)
indicateurs de la musique partagés par tt les systèmes:
-complexité rythmique et mélodique
-intensité
-tempo
-consonance-dissonance acoustique
indicateurs spécifiques à la culture:
-instrumentation
-règles tonales/modales
-harmonie
