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Psychométrie I > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les enjeux soulevés par la psychométrie?

A
  • testing de masse
  • analyse des résultats importants
    (assurer un suivi)
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Q

Prémices

A
  • l’être humain même avec les meilleurs intentions, n’est JAMAIS neutre (arrive toujours avec des (préjugés, stéréotypes, référents théoriques,
    réactions affectives de l’évaluateur, croyances, biais cognitifs)
  • l’objectivation nécessite notamment le recours à des méthodes répondant aux critères de rigueur et de scientificité
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3
Q

L’évaluation psychométrique est une évaluation en soi ou bien fait partie d’un processus d’évaluation?

A

Fait partie du processus d’évaluation
- entretient avec la personne
- entretien avec un proche
- consultation professionnelle
- évaluation psychométrique
- dossier

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4
Q

Avantages de la démarche psychométrique

A
  • bonifie l’information recueillie par le biais d’entrevue
  • permet d’obtenir des données qui ne peuvent pas être obtenues autrement
  • facilite la communication entre les professionnels
  • générer des hypothèses de travail et des recommandations relatives à l’intervention
  • facilite la prise de décision
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5
Q

Nouveauté avec la loi 21

A
  • évaluer une personne atteinte d’un trouble mental
  • évaluer les troubles mentaux
  • évaluer le retard mental
  • évaluer un élève handicapé/diff d’adaptation dans le but de déterminer un plan d’intervention
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6
Q

Psychométrie (def)

A

science de la mesure en psychologie qui étudie les différences individuelles à travers différentes méthodes ayant comme objectif central de mieux comprendre l’individu de manière rigoureuse et objective

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7
Q

Évaluation psychométrique (def)

A

la mesure des traits psychologiques qui se fait à l’aide des instruments (tests et questionnaires) psychométriques
de manière rigoureuse et objective

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8
Q

Mesure (def)

A

déterminer la valeur d’une grandeur mesurable à l’aide d’un étalon d’une unité de mesure appropriée

(plusieurs concepts n’ont pas de 0 ou pas d’unité de mesure)
- La mesure des concepts psychologiques est relative

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9
Q

Comment on mesure ?

A
  • observation de comportements
  • comparaison des comportements d’une personne à ceux d’un échantillon d’autres personnes
  • mesure relative à une norme (comparé à une norme)
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10
Q

Ça permet quoi la norme?

A

Savoir où se situe l’individu par rapport à la norme et distinguer les traits qui le caractérisent (ressortent du lot)

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11
Q

Qu’est-ce qu’on mesure?

A

des concepts appelés “construits” (entités dont on postule l’existence, mais qui sont abstraits)

“latents” (pas visible directement)

concepts inférés à partir de comportement que l’on croit être indicateurs des concepts
(on veut donc estimer un concept non observables)

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12
Q

Différents niveaux de spécificité

A

personnalité: traits : facettes
intelligence : facteurs généraux : facteurs spécifiques

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13
Q

Catégoriel vs dimensionnel

A

catégoriel : présence ou absence
dimensionnel : niveau varie d’une personne à l’autre

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14
Q

instruments psychométrique

A

(tests questionnaires)
dispositif développé scientifiquement permettant de mesurer des concepts psychologiques de manière objective et standardisée

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15
Q

3 choses pour rendre un instrument “psychométrique”

A

Standardisation
Objectivité de la mesure
Propriétés psychométriques : fidélité et validité

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16
Q

Standardisation

A

uniformité de la démarche d’administration et de notation de l’instrument

fournit les consignes claires
- consignes d’administration
- matériel à utiliser
- consignes à donner à l’évalué
- démonstrations préliminaires
- façon dont l’évalué doit répondre aux questions

17
Q

Objectivité de la mesure

A

consiste à ce que les résultats obtenus ne résultent pas d’une évaluation subjective

fonction : différents évaluateurs devraient arriver au même résultat

sources de biais contrôlés au maximum

18
Q

Fidélité

A

résultats PRÉCIS et CONSTANTS

19
Q

Validité

A

est-ce que l’instrument mesure vraiment ce qu’il prétend mesurer?
- sensibilité/spécificité : permet de différencier correctement les personnes

20
Q

Que permet la standardisation

A

comparaison des personnes entre elles ou avec une norme

obtenir le même résultat peut importe l’évaluateur

mesure objective

21
Q

Principes sous-jacents

A
  1. être humains se distinguent par des caractéristiques ou traits importants
  2. traits peuvent être quantifiés
  3. traits sont stables
  4. Mesures de ces traits sont liées au comportement
22
Q

Objectifs fondamentaux

A
  1. Comprendre le fonctionnement psychologique des individus
  2. Réduire l’erreur d’évaluation d’un phénomène psychologique
  3. Aider au développement des personnes
  4. Faciliter la communication
  5. Permettre la protection de l’individu et du public
  6. Permettre la prise de décision et effectuer des recommandations
23
Q

Histoire de la psychométrie

A
  1. Début années 1940, utilisé pour mesurer les différences individuelles pour orientation professionnelle
  2. Utilisation massive : “testeux”
  3. Anti-psychométrie + émergence counseling de carrière
  4. Retour de la psychométrie en tant que complément
  5. Encadrement de la pratique
  6. Modernisation de la pratique
24
Q

Évaluation dans le secteur clinique

A

Déterminer la nature/gravité d’un problème dans le but d’aider
Évaluation risque suicidaire
Mesurer les progrès

25
Q

Évaluation dans le secteur d’éducation

A

Déterminer niveau d’apprentissage
Prédire le succès scolaire

26
Q

Évaluation dans le secteur gestion du personnel

A

Sélection du personnel le plus qualifié et assignation des tâches

27
Q

Évaluation dans le secteur recherche

A

définir de façon opérationnelle une variable dépendante
décrire des échantillons
Instrument en tant qu’objet de recherche

28
Q

Évaluation dans le secteur légal

A

Évaluer les compétences parentales
Évaluer la dangerosité
Évaluer la responsabilité criminelle
Évaluer l’aptitude à comparaître

29
Q

Évaluation dans le secteur organisationnel

A

Poser un diagnostic organisationnel
Sélection du personnel

30
Q

Évaluation dans l’orientation professionnelle

A

Information/orientation
Exploration de soi
Sélection/employabilité
Dépistage

31
Q

Principales catégories d’instruments

A
  • Test d’aptitudes intellectuelles
  • Test de rendement
  • Inventaires de personnalité
  • Inventaires des intérêts professionnels
  • Échelles d’attitudes
32
Q

Instrument le plus utilisé par les CO

A

Intérêt professionnels (94%)
Personnalité (50%)

33
Q

Instruments pour cas particulier

A
  • entrevue clinique structurée/semi structurée (recueillir verbalement de l’info)
  • méthodes d’observation systématique du comportement (observer le comportement dans des situations naturelles)
  • Techniques projectives (évaluer la personnalité par la présentation de stimuli ambigus)

Psychométrie I (7 decks)

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