Cours 1 Flashcards
De façon générale, mesurer en psychométrie c’est : “ ? “
Attribuer des nombres aux construits (comportements), selon des règles bien déterminées (réelles, claires et reproductibles).
En psychométrie, on fait référence au concept lié à la ________.
Théorie de la mesure (gestion de la variance et des erreurs de mesure).
La mesure peut être ______, c’est-à-dire une construction _____________, formée par des variables ________________.
La mesure peut aussi être ___________, c’est-à-dire une construction _______________, formée par des variables ______________.
Formative, psycho-sociale latente (ex. niveau socio-économique, prix), observables directement (ex. salaire, année d’étude).
Réflective, psycho-sociale latente, non-observables directement (ex. tristesse fréquente, apathie, troubles du sommeil, idées suicidaires).
On doit toujours dire qu’une théorie ___________.
Propose
Explique moi la mesure réflective.
C’est une mesure factorielle. Quelque chose va causer des conséquences et va réfléchir sur différentes sphères comportementales.
Ex. J’ai des pensées suicidaires, cette pensée affectera des sphères comportementales comme mon appétit et mon sommeil.
Explique moi la mesure formative.
C’est une mesure de composantes. Plusieurs choses formeront un construit.
Ex. Mon niveau socio-économique se définira par plusieurs éléments dans mon environnement comme mon salaire, ma maison, mes diplômes.
La distinction entre mesures réflectives et formatives est une simple réflexion sur la nature des construits. V ou F?
Faux. Cette distinctions a aussi des conséquences sur les modèles statistiques utilisés & les interprétations seront différentes dans un modèle à l’autre.
L’évaluation peut être ______ ou ___________.
Formative ou réflective.
Qu’est-ce que l’évaluation?
C’est une interprétation rationnelle, précise et structurée des résultats d’une mesure.
Selon la théorie de la mesure, la mesure et l’évaluation doivent être toujours ensemble. V ou F?
Vrai - un jugement de valeur.
Dans le rapport psychométrique. Qui propose une série de questions que l’on devrait se poser suite à la rédaction d’un rapport afin de vérifier la qualité de celui-ci?
Donne-moi deux questions qu’il propose.
Tallent (1993)
Est-ce que le rapport est organisé de façon efficace et logique?
Est-ce que le rapport se contredit?
Est-ce que les concepts trop abstraits ou trop théoriques ont été bien travaillé?
Est-ce que les interprétations qui sont présentées ont été faites d’une façon responsable?
Est-ce que le rapport respecte les normes relatives à l’éthique et indique que le professionnel prend ses responsabilités face au client?
Dans le concept associé à la théorie de la mesure (gestion des droits et responsabilités des divers acteurs concernés), quels droits peut-on retrouver?
Nommer 3 droits.
Droit à un service de qualité
Droit au consentement libre et éclairé
Droit à l’information
Droit à la confidentialité
Droit à un service objectif et neutre
Droit à un service fiable et sans équivoque
Dans les responsabilités des divers acteurs concernés, qui peut-on trouver?
Nommer ces acteurs et que font-ils?
Élaborateur : responsabilité avec les éléments associés à la construction et la validation d’un test.
Distributeurs : responsabilité avec les éléments associés à la vérification par des pairs, l’impression et la divulgation du test (et distribution).
Vendeur : responsabilité avec les éléments associés aux ventes (exigences de l’OPQ).
Client (psychologue) : responsabilité avec les éléments associés aux choix et à la passation des instruments.
Client (répondant) : responsabilité avec les éléments associés à la manifestation personnelle liée à la compréhension du contenu et du respect associé à la précision de la réponse.
Qu’est-ce que la psychométrie?
C’est une théorie qui propose la mesure des caractéristiques psychologiques des individus. L’évaluation objective des différences individuelles à l’aide d’instruments psychométriques.
Qu’est-ce que les différences individuelles (dans l’évaluation objective)?
Ce sont les caractéristiques psychologiques (variables latentes) sur lesquelles les individus peuvent différer les uns des autres.
Ex. intelligence, motivation, intérêts, etc.
