Cours 1 Flashcards
Le concept de mesure est lié à la théorie de la mesure (_________________________)
Gestion de la variance et des erreurs de mesure
Quels sont les trois concepts liés à la théorie de la mesure?
Mesure, Évaluation, Déontologie
De façon générale, qu’est-ce que mesurer en psychométrie?
C’est « attribuer des nombres aux construits (comportements) », selon règles bien déterminées (réelles, claires et reproductibles).
Qu’est-ce qu’un construit/variable latente?
Quelque chose qui ne se mesure pas directement. (Ex : la dépression)
Selon la théorie de la mesure, la mesure peut être ______________ ou ________________.
Formative ou réflective.
Décrivez la mesure formative.
Une construction psycho-sociale latente (par ex.: le prix, le niveau socioéconomique, etc.) formée par des variables « observable directement » (salaire, bien matériaux, année d’étude, etc.)
Décrivez la mesure réflective.
Construction psycho-sociale latente formée par des variables « non observable directement » (tristesse fréquente, faible estime de soi, apathie, pleurs constants, troubles de sommeil, idées suicidaires, etc.).
Quelle mesure est formée par:
- Des variables non observables directement”
- Des variables observables directement.
Donnez des exemples de variables pour chacun.
- Réflective.
Exemples: tristesse fréquente, faible estime de soi, apathie, pleurs constants, troubles de sommeil, idées suicidaires, etc. - Formative.
Exemple: salaire, biens matériaux, années d’études, etc.
La distinction entre mesures réflectives et formatives n’est pas une simple réflexion sur la nature des construits. Cette distinction à des conséquences sur ______________________________.
Les modèles statistiques utilisés.
Dessinez le schéma pour le modèle de mesure RÉFLEXIVE.
Expliquez les composantes, les flèches et donnez un exemple.
La direction des flèches détermine si la mesure est réflective ou formative.
En haut: le construit / au milieu: les items.
Dans le cas du modèle de mesure réflective, les flèches partent du construit et se rendent aux temps (de haut en bas)
Exemple: la dépression (construit) cause les symptômes (items).
Des choses peuvent former le construit, ou alors le construit peut former le comportement.
Dessinez le schéma pour le modèle de mesure FORMATIVE.
Expliquez les composantes, les flèches et donnez un exemple.
La direction des flèches détermine si la mesure est réflective ou formative.
Au milieu : items / En haut : construit
Les flèches pointent vers le haut, donc partent des items et vont vers le construit.
Exemple formative : SSE (construit) est formé par plusieurs items (ex : salaire, niveau d’éducation, maison, etc.)
Des choses peuvent former mon construit ou alors le construit peut former le comportement.
Voir NDC;
Réflexive analyse factorielle?
Formative composante transparente?
?
Le concept d’évaluation est lié à la théorie de la mesure (______________________________)
Gestion de l’interprétation des résultats d’une mesure – Rapport psychométrique).
Chaque calcul statistique vise à répondre à __________________________.
Des questions spécifiques inclues au rapport.
Vrai ou Faux
L’évaluation peut aussi être formative ou réflexive. Expliquez.
Vrai, mais cela dépend de la méthode utilisée.
Indépendamment de la méthode, l’évaluation est une ___________________________________.
Interprétation rationnelle, précise et structurée des résultats d’une mesure.
Selon la théorie de la mesure, la _________________ et ___________________ doivent toujours être ensemble. Expliquez.
Mesure et évaluation.
Explication: l’évaluation est l’interprétions de la mesure - un jugement de valeur)
Qui a proposé une série de question que l’on sevrait se poser suite à la rédaction d’un rapport psychométrique? Et pourquoi?
Énumérez ces questions.
Tallent (1993), afin de vérifier la qualité d’un rapport psychométrique.
Questions:
- Est-ce que le rapport respecte les normes relatives à l’éthique et indique que le professionnel prend ses responsabilités face au client ?
- Est-ce que les interprétations qui sont présentées ont été faites d’une façon responsable ?
- Est-ce que les concepts trop abstraits ou trop théoriques ont été bien travaillé?
- Est-ce que le rapport est organisé de façon efficace et logique ?
- Est-ce que le rapport se contredit ?
La déontologie, appliquée à la mesure et l’évaluation, est un concept associé à la théorie de la mesure (_________________________________.)
Gestion des droits et responsabilités des divers acteurs concernés.
Énumérez les droits des divers acteurs concernés, au niveau de la déontologie appliquée à la mesure et l’évaluation.
- Droit à un service de qualité;
- Droit au consentement libre et éclairé;
- Droit à l’information;
- Droit à la confidentialité;
- Droit à un service objectif et neutre;
- Droit à un service fiable et sans équivoque.
En déontologie, lorsque l’on parle des responsabilités des divers acteurs concernés, quels sont ces acteurs?
- Élaborateur
- Distributeur
- Vendeur
- Client (psychologue)
- Client (répondant)
En déontologie, quelle est la responsabilité de l’ÉLABORATEUR?
Responsabilité avec tous les éléments associés à la construction et validation (appliqué directement à théorie de la mesure) d’un test.
En déontologie, quelle est la responsabilité du DISTRIBUTEUR?
Responsabilité avec tous les éléments associés à la vérification par des paires, l’impression et la divulgation du teste ainsi que sa distribution.
En déontologie, quelle est la responsabilité du VENDEUR?
Responsabilité avec tous les éléments associés aux ventes (il faut suivre exactement l’exigence de l’ordre des psychologues).
En déontologie, quelle est la responsabilité du CLIENT (PSYCHOLOGUE)?
Responsabilité avec tous les éléments associés aux choix et à la passation des instruments.
En déontologie, quelle est la responsabilité du CLIENT (RÉPONDANT)?
Responsabilité avec tous les éléments associés à la manifestation personnelle liée à la compréhension du contenu et du respect associé à la précision de la réponse.
S’il ne comprend pas, il doit dire ce qu’il ne comprend pas.
Qu’est-ce que la psychométrie?
Théorie qui propose la mesure des caractéristiques psychologiques des individus. L’évaluation objective des différences individuelles à l’aide d’instruments psychométriques.
L’évaluation _____________ des différences individuelles à l’aide ______________________.
Objective
Instruments psychométriques
Que sont les différences individuelles?
Caractéristiques psychologiques (variables latentes) sur lesquelles les individus peuvent différer les uns des autres (intelligence, motivation, intérêts, anxiété).
Qu’est-ce qu’un instrument psychométrique? Donnez des exemples d’instruments.
Outil qui mesure un concept psychologique de manière objective. Ils prennent plusieurs formes (test de rendement, test de connaissance, inventaires divers, etc.).
Que mesurent les instruments psychométriques? Qu’utilisent-t-ils?
Ces instruments mesurent des construits psycho-sociaux latents (construits non observés directement), en utilisant des statistiques rigoureuses.
Donnez la définition générale de la VALIDITÉ.
Spécifiquement, que signifie la validité des tests?
Capacité à mesurer ce qu’on veut mesurer
Spécifiquement, la validité des tests signifie « le degré auquel les preuves et la théorie soutiennent les interprétations des résultats des tests ».
Quelle est la définition générale de la FIDÉLITÉ?
Qu’est-ce qu’est la fidélité spécifiquement?
Degré de précision et de constance des scores
Spécifiquement, c’est la cohérence globale d’une mesure
Quel est le concept le plus fondamentale et le plus important en psychométrie?
Nommez un deuxième concept fondamental.
Validité (contenu, construit, critère)
Fidélité (Cohérence interne, Teste-reteste, Formes parallèles).
Que produit une mesure fiable et dans quelles genre de conditions?
Une mesure fiable produit des résultats similaires (précis et reproductibles) dans des
conditions comparables.
Quelle est la définition générale de la STANDARDISATION?
Qu’est-ce que la standardisation spécifiquement?
Uniformité à l’application du test.
Spécifiquement, elle est l’uniformité de toutes les procédures dans l’utilisation d’un test.
Fondamentalement, quels sont les éléments à observer dans son application?
- Conditions de passation du test
- Contrôle du groupe, instructions
- Motivation des répondants à répondre aux tests (visant garantir que la cueillette des données des sujets soit de bonne qualité).
Quelle est la définition générale des normes?
Spécifiquement, qu’est-ce qu’une norme?
Développement de paramètres (statistiques) à interpréter et de critères pour l’interprétation des résultats obtenus (tableau par âge, par ex.)
Spécifiquement, Spécifiquement, c’est la distribution des scores obtenus par un échantillon normatif à un tel instrument qui a été administré dans des conditions standardisées.
Quelle est la définition générale d’un échantillon normatif?
Spécifiquement, qu’est-ce qu’un échantillon normatif?
C’est l’échantillon utilisé pour la création des normes (pour publication dans le manuel du test)
Spécifiquement, il doit bien représenter la population à laquelle l’instrument psychométrique est destiné.
Énumérez les différents concepts d’analyses et procédures statistiques.
- Validité
- Fidélité
- Normes
- Échelles de mesure
- Distribution normale
- Mesures de tendance centrale
- Mesures de tendance non-centrale
- Mesures de dispersion
Donnez des exemples de validité.
Corrélations*, Régressions, Analyses Factoriels, SEM, ESEM, CVC, etc.
Donnez des exemples de fidélité.
Corrélations*, Kappa, Alpha, Omega, etc.
Donnez des exemples de normes.
Moyenne, Écart-type, Score z, Centile, etc.
Donnez des exemples d’échelles de mesure. Pour chacune, dites si elles sont qualitatives ou quantitatives.
Nominales (quali), ordinales (quali), d’intervalles (quanti), proportionnelles (ratio) (quanti)
Donner un exemple de distribution normale.
(Courbe de Gauss): Théorie de la courbe normale
Vrai ou Faux?
La théorie affirme toujours quelque chose de précis.
FAUX, la théorie PROPOSE, ne dit pas quelque chose de précis, reste autour.
Nommez des exemples de mesures de tendance centrale.
Moyenne, moyenne tronquée, médiane (?), mode.
Donnez des exemples de mesures de tendance non-centrale.
Les centiles, déciles, quintiles, quartiles…
Donnez des exemples de mesures de dispersion.
Variance, écart-type, étendue (ou le rang).
Par qui a été créé le terme “déontologie”?
Qu’est ce que ce terme signifie?
Le terme « déontologie » a été créé par le philosophe anglais Jeremy Bentham (1748-1832) signifiant « obligation » ou « devoir ».
Que considère le terme “déontologie?”
Ce terme considère que chaque action humaine doit être jugée selon certains principes moraux (c’est l’éthique du comportement - Philosophie Morale).
L’éthique déontologique est une forme de ________________________.
Donnez des exemples.
Philosophie morale.
Exemples par le biais des questions:
- Que dois-je faire? (Que dois-je dire? Comment dois-je intervenir?)
- Qu’aurais-je dû faire? (Mesurer? Évaluer? Quel pourrait être l’impact de mon intervention?)
- Y a-t-il des limites à mes actions? (des limites à mes évaluations/mesures/interventions?)
La déontologie professionnelle (l’expression ____________________ et _____________________ de la ______________________) s’exprime par un code de déontologie.
Rationnelle et systématique de la philosophie morale
À quoi fait référence un code de déontologie?
Fait référence à l’ensemble de principes et règles éthiques (Code de déontologie) qui gèrent et guident une activité professionnelle.
Que déterminent le code de déontologie?
Ces normes (principes et règles) sont celles qui déterminent les devoirs minimums exigibles par les professionnels dans l’accomplissement de leurs activités.
