Cours 1

Question 1

Quelle est la définition d’évaluer?

Answer 1

Porter un jugement sur la valeur (d’une chose), estimer.

Question 2

L’évaluation est indissociable de l’intervention. Quel type de problème est lié à l’absence d’évaluation pré-intervention?

Answer 2

Éthique, déontologique

Question 3

Que révèlent les sondages concernant l’évaluation chez les professionnels?

Answer 3

Peu de temps est dévoué à l’évaluation
Peu de cliniciens évaluent systématiquement les effets de leurs thérapies/interventions

Question 4

Sur quoi se base les professionnels pour choisir leurs interventions?

Answer 4

Se servent peu des données disponibles et basent leurs pratiques sur leur “sens clinique” de ce que le client a besoin ou de ses progrès

Question 5

V ou F? En psychoéducation au Québec, il y a encore trop peu d’évaluation et en plus, mais surtout elle est effectuée trop souvent de façon un peu négligée.

Answer 5

Vrai (i.e instruments non validés au Qc, pas de normes québécoises, non respect du protocole d’administration, etc.)

Question 6

Quel est l’exemple parfait de l’importance de l’évaluation?

Answer 6

Rapport d’évaluation psychoéducative

Question 7

V ou F ? L’évaluation est au coeur même de la définition de la profession.

Answer 7

Vrai

Question 8

Qu’est-ce qu’implique l’évaluation en psychoéducation selon l’OPPQ?

Answer 8

Étape de collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique
Étape d’analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique
Étape de communication, qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et/ou exposé dans une équipe multidisciplinaire

Question 9

V ou F? Il est recommandé de baser ses pratiques (intervention) sur l’évidence empirique.

Answer 9

Faux! Surtout été recommandé pour l’intervention mais on doit aussi appliquer ces principes au processus d’évaluation!

Question 10

Comment l’approche basée sur l’évidence empirique tente de résoudre les problèmes? (évaluation)

Answer 10

• Sélection de meilleures méthodes d’évaluation
• Valeur scientifique des instruments employés (ex: propriétés psychométriques)
• Interprétation rigoureuse des données cliniques tirées d’un instrument d’évaluation

Question 11

Quels sont les 2 principes très importants sous-tendant l’évaluation basée sur l’évidence empirique?

Answer 11

1. Théories du développement normal et de la psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélection des construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser
2. Des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques démontrées doivent être utilisées

Question 12

Quels sont les 7 grands objectifs de l’évaluation?

Answer 12

1. Dépister
2. Établir un diag
3. Établir un pronostic
4. Faire une conceptualisation de cas (en psychoéducation, on utilise le terme “évaluation fonctionnelle)
5. Évaluation des effets d’une intervention
6. Évaluation de la mise en oeuvre d’une intervention
7. Développement de programmes d’intervention

Question 13

La théorie guide (ou devrait guider)…

Answer 13

• Intervention : suggère les facteurs qui devraient être changés ou modifiés, les mécanismes de chg (médiateurs), etc.
• Évaluation : propose les construits/concepts qui devraient être évalués

Question 14

Quelles sont les construits/concepts à la base de la théorie de la psychoéducation?

Answer 14

Intervention en groupe (jeunes en difficulté, intervenants, processus de groupe)
Activités de réadaptation (entraînement aux habiletés sociales, régulation de la colère, autonomie, etc.)

Question 15

Quels sont les aspects à mesurer avec des instruments dans le cadre de la pratique psychoéducative? En avons-nous bcp à disposition?

Answer 15

Comportement, émotions/affects et cognitions des individus en difficulté (trop)
Processus de groupe (peu)
Nature et qualité de l’intervention (très peu)

Question 16

Selon Renou et Gendreau, l’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention _________________________.

Answer 16

Tout au long de sa séquence

Question 17

Explique pourquoi il faut toujours précéder une intervention par une évaluation?

Answer 17

Comment savoir sur quoi intervenir
Comment savoir si les choses ont réellement changées, donc si notre intervention est efficace, si elle a des effets iatrogènes

Question 18

Quels sont les instruments d’évaluation qui étaient traditionnement utilisés en psychoéducation?

Answer 18

Consultation des rapports existants et des observations directes
Grilles d’observation “maison”
Vécu partagé et discussions de cas entre intervenants informelles ou en équipe

Question 19

Depuis les 20 dernières années, on constate une reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer la ____________ et ________________ de nos interventions.

Answer 19

nature et efficacité

Question 20

Quels sont les événements qui ont menés à cette reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer?

Answer 20

Instruments ont été développés dans le cadre de recherches évaluatives
Exigences déontologiques plus strictes ont vues le jour suite à la mise en place de l’OPPQ
Développements législatifs (PL21)

Question 21

Qui sont ceux qui recommandent constamment depuis au moins 45 ans, la nécessité de faire l’évaluation?

Answer 21

Commissions gouvernementales

Question 22

Quelles sont les 2 lois qui sont plutôt évasives concernant l’évaluation?

Answer 22

LSJPA et LPJ

Question 23

Dans quels milieux les psychoeds font bcp d’évaluation?

Answer 23

Scolaire
Hospitaliers et psychiatriques
Carcéral et psycholégal

Question 24

Dans quel milieu il n’y a pas de recommandations de protocole d’évaluation standardisés à utiliser de façon systématique?

Answer 24

Centre jeunesse

Question 25

V ou F? Les politiciens ont été proactifs dans leur décision d’imposer des critères et de surveiller les ordres professionnels.

Answer 25

Faux, en réaction

Question 26

Quels sont les attentes des décideurs politiques concernant les méthodes d’intervention utilisées ?

Answer 26

Certaine rigueur scientifique
- Efficacité doit être démontrée empiriquement
- Absence d’effet iatrogènes aussi démontré

Question 27

Pour qu’un phénomène/concept/construit soit dit “scientifique”, il doit pouvoir être mis à l’épreuve par la _______________________, et donc, doit être ___________, _____________ et reproductible.

Answer 27

Méthode scientifique
Mesurable
Vérifiable
Reproductible

Question 28

Sur quoi les sciences humaines, sociales et psychologiques sont largement basées?

Answer 28

Construits

Question 29

Qu’est-ce qu’un construit?

Answer 29

Entité abstraite, hypothétique, qui est inférée à partir d’un ensemble de choses directement observées (émotions, comportements)

Question 30

Donne un exemple de construit latent.

Answer 30

Dépression = ne peut pas se mesurer directement, besoin de poser des questions sur l’humeur, sommeil, alimentation, pensées suicidaires, etc., des aspects observés plus directement.

Question 31

Sur quoi sont basés les construits, qu’ils soient dans les sciences physiques (plus dures) ou humaines et psychologiques (plus molles) ?

Answer 31

Sur une théorie de ce qu’on pense de la nature ou de l’univers dans lequel on vit

Question 32

Les construits qui sont utilisés en sciences sociales sont souvent basés sur une théorie _______________ ou ________________.

Answer 32

Implicite, explicite

Question 33

Lorsqu’on a recours aux construits latents, on doit de facto accepter 2 postulats, quels sont-ils?

Answer 33

Postulat théorique : on postule que le construit existe
Postulat de mesure : on postule que même si on ne peut le mesurer directement, on peut le faire indirectement avec un échantillon représentatif d’indicateurs observables, valides et fiables.

Question 34

Si on veut que les construits importants que nous utilisons soient dits “scientifiques”, il faut …?

Answer 34

• Pouvoir les mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
• Pouvoir les mettre à l’épreuve empiriquement (ils doivent être falsifiables) de façon répétée, implique donc une grande rigueur