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Développement social de l'enfant > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Quand il vient au monde, l’enfant est-il asocial?

A

Non, la sociabilité trouve ses racines, dès les premiers moments de sa vie, dans les attachements humains

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2
Q

L’enfant, au fur et à mesure qu’il grandit, va entretenir quels types de rapports avec les personnes qui l’entourent?

A

successifs et différenciés

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3
Q

Qu’est-ce qui génèrent et entretient des rapports sociaux chez l’enfant?

A

Les relations qui existent entre l’enfant et ses milieux de vie

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4
Q

Que doit faire l’enfant, tout au long de son développement, pour se construire?

A

Il doit s’inscrire dans le monde social dans lequel il baigne, agit et reçoit. Il doit s’y adapter et interagir avec lui

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5
Q

Comment se développe les capacités de l’enfant?

A

Par les expériences qu’il fait dans ces espaces de vie

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6
Q

À quoi vont contribuer les capacités acquises par l’enfant, qui se développent par les expériences qu’il fait dans ses espaces de vie?

A

Contribuent à sa structuration comme au développement de sa personnalité

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7
Q

Comment se développe l’amour de l’enfant, pour soi et pour les autres?

A

En ayant de l’intérêt à entrer en relation

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8
Q

Quelles sont les 3 sphères du développement de l’enfant?

A

Affectif, social, physique et intellectuel

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9
Q

Vrai ou faux. Les sphères du développement (affectif, social, intellectuel et physique) se développent majoritairement au même rythme

A

Faux. Chacun de ces développements obéit à ses propres contraintes et ne se développe pas tous au même rythme

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10
Q

En quoi consiste la théorie du développement affectif infantile de Freud?

A

Il relie la zone corporelle dominante comme source de plaisir au
développement affectif

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11
Q

Quelles sont les 3 phases du développement affectif, selon Freud?

A
  1. Prédominance de l’oralité 0-1 an : Bouche
  2. Des plaisirs anaux 1-3 ans : Sensations, propreté (2 ans)
  3. Des plaisirs génitaux 3-5 ans : Curiosité sexuelle, différence des sexes
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12
Q

Freud ne se réfère pas juste aux zones érogènes. À quoi d’autres?

A

Type de relation d’objet, d’anxiété, de mécanisme de défenses, de régulation des conduites

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13
Q

Le stade anal se situe vers quel âge?

A

1 à 2 ans et demi

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14
Q

Le stade phallique se situe vers quel âge?

A

2 ans et demi à 3 ans

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15
Q

Le complexe d’Oedipe se situe à quel âge?

A

3 à 5 ans

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16
Q

Le stade de latence se situe à quel âge?

A

6 à 12 ans

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17
Q

Comment qualifie-t-on les “îlots de conscience”, c-à-d de quoi l’enfant n’a pas conscience à ce moment?

A

Pas de conscience d’exister, et pas de conscience continue. L’enfant ne fait qu’un avec la mère, il n’a pas conscience d’être séparé d’elle. Il a une conscience du moment, une conscience ponctuelle d’actes. Cette conscience d’actes est discontinues.

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18
Q

Qui suis-je? Précurseurs de la conscience plus élargie qui va éventuellement soutenir le self (cette conscience accompagne la réalisation des actes de la perception et de la motricité)

A

Îlots de conscience

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19
Q

Comment pouvons nous qualifié la conscience du bébé lors de sa naissance?

A

Conscience pré-intentionnelle, conscience réactive, pas anticipatrice. Elle accompagne le déroulement des actes, mais incapable de prévoir

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20
Q

Quand est-ce que les ilots de conscience deviennent de + et + étendues?

A

Période intentionnelle (À partir de 4-5 mois)

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21
Q

Lorsque les ilots de conscience sont de + en + étendues, c’est la 1ere façon d’être au monde de ce pré-sujet. Pourquoi?

A

Car il n’est pas réellement né psychiquement comme individu

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22
Q

Quand est-ce que la conscience apparaît, de manière progressive?

A

À partir de 6 mois jusqu’à 1 an

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23
Q

Le moi débute-t-il dans la première ou deuxième moitiée de première année de vie?

A

Deuxième

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24
Q

À partir de 6 mois, l’enfant renonce à quoi, et qu’est-ce qu’il manifeste?

A

Il renonce à l’illusion d’un tout avec la mère et manifeste de l’angoisse de séparation

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25
Q

Quelle est l’une des principales acquisitions de l’enfant au plan affectif?

A

Conscience que va graduellement prendre le bébé qu’il forme une entité séparable de la mère et que celle-ci aussi forme une entité séparable de lui, distanciable de lui

26
Q

Vers 1 an, quel sont les 2 acquis psychologique?

A

Moi unifié et Objet distingué

27
Q

Lorsqu’il y aura tension chez le bébé, qu’aura-t-il tendance à faire?

A

tendance à cliver pour retrouver les bons côtés de l’ancien pré-soi morcelé.
Mouvement de recul et « valse-hésitation » avant la constitution du soi unifié

28
Q

Qui suis-je? Conscience d’actes reliés dans un sens ou une direction donnée, une conscience d’anticipation, une conscience capable de relier à une fin anticipée et désirée (donc un désir)

A

Conscience intentionnelle

29
Q

Quand est-ce que les expériences de dysharmonie peuvent devenir néfaste, au point où elles peuvent laisser des séquelles avec lesquelles l’enfant devra négocier par la suite?

A

Quand elles se prolongent ou se répètent plus que ne peut le supporter la capacité de tolérance et d’adaptation du bébé

30
Q

Qu’est-ce que vont laisser les expériences de dysharmonie frustrante chez l’enfant pour la suite de sa progression?

A

Des tendances réactives (réactions de survie) qui constitueront autant de “poids au pied” pour la suite de la progression de l’enfant

31
Q

Plus les expériences frustrantes seront intenses, fréquentes et fortement ressenties, plus lourds seront ces « poids au pied » et donc qu’est-ce qui sera compromis?

A

Les chances de développement banal

32
Q

Qui suis-je ? État d’hypervigilance / méfiance et hallucinations présents un peu avant l’accouchement, et un certain temps après l’accouchement car le bébé est vulnérable
- Objet transitionnel (doudou)
- Mère suffisamment bonne

A

Préoccupation maternelle primaire (Winnicott)

33
Q

En quoi consiste la Transparence psychique au 3ème trimestre?

A

Accès à des souvenirs / traces mnésiques inconsciente de son propre vécu comme enfant, de ses angoisses plus profondes. Psychothérapie serait intéressante pendant cette période de grossesse

34
Q

Vrai ou faux? la préoccupation maternelle primaire peut être similaire à un état tel que la schizophrénie

A

Vrai.

35
Q

En quoi consiste l’idée selon laquelle la mère doit être suffisamment bonne?

A

Mère qui s’adapte à l’enfant dans son développement

36
Q

La violence fondamentale / instinct de survie n’est pas contre autre-que-soi, mais comme protestation. Quand est-ce que l’enfant y a recours?

A

Dans des conditions extrêmes, même après avoir atteint un niveau enviable de maturité psychique

37
Q

Que veut dire le terme “mère clivée”

A

L’enfant fait de sa mère 2 être distincts/séparés : il est méchant envers la mauvaise et tout doux (tendresse) avec la bonne tout de suite après

38
Q

Donne moi des exemples d’expériences d’harmonies

A

Moments de satisfaction, bonheurs oraux, chaleur humaine, caresses, être lavé

39
Q

Donne moi des exemples d’expériences de dysharmonie

A

Faim, froid, douleur gastrique (irritant sensoriel)

40
Q

Le défaut d’adaptation est souhaitable à la naissance de l’enfant. Pourquoi?

A

Permet de développer une capacité minimale d’adaptation au réel

41
Q

Vrai ou faux? La mère suffisamment bonne va permettre à l’enfant de vivre ses premiers mois de vie autrement que sous le signe d’un recours fréquent ou systématique à cette violence fondamentale.

A

Vrai

42
Q

Vrai ou faux? Si la mère est suffisamment bonne, ça évite les orages.

A

Faux, il y en aura tout de même

43
Q

Les ilots pré-intentionnels deviennent intentionnels grâce à quoi?

A

Grâce au vécu des interactions positives avec la mère

44
Q

Dans quelle phase du développement la mère “objet unifié” s’établit?

A

2e phase

45
Q

Quelles sont les causes pour lesquelles l’enfant a recours à l’instinct de violence ?

A
  • Caractéristiques biologiques héritées
  • Événements survenus pendant la grossesse
  • Durant les 1er jours ou les 1ère semaines de vie extra-utérine
46
Q

En quoi peut se généraliser le recours à l’instinct de violence fondamentale?

A

La force des pulsions, laquelle peut être plus élevée chez certains bébés

47
Q

Quels sont les risques lorsque l’enfant a recours à la violence fondamentale?

A

ralentissement plus ou moins marqué du développement affectif et une complexification des rapports entre le bébé et la mère
(Complexification qui va peser plus ou moins fortement sur les chances de développement minimalement sain du bébé)

48
Q

Quel est le noyau du Soi

A

Les ilots de conscience

49
Q

Si l’organisation de l’enfant est fragile, alors il y a danger que les ilots de conscience ne peuvent développer…

A

un soi solide

50
Q

Qu’est-ce qui peut arriver en cas d’organisation fragile?

A

Peut se morceler et revenir au noyau épars des îlots de conscience ou une organisation psychique qui va avoir peur ou être angoissée de revenir à cet état antérieur

51
Q

Dans les cas extrême d’une organisation fragile, on voit apparaître quoi?

A

Une forme d’angoisse d’anéantissement total

52
Q

Dans les cas extrêmes apparaît une forme d’angoisse d’anéantissement total, qui est en contradiction avec quoi?

A

Instinct de survie/violence fondamentale

53
Q

En quoi consiste un facteur défavorable au développement social de l’enfant?

A

Facteurs lourds dans la vie du nourrisson et du tout-petit (0-1 ans)

Exemple : parent toxicomane, parent aux prises avec des problèmes importants au niveau du narcissisme (dépression) ou parent totalement égocentrique

54
Q

Si l’enfant fait face à des facteurs défavorables, qu’est-ce qui va être difficile d’accès pour l’enfant?

A

Difficile à faire accéder leur enfant au statut d’un autre-que-soi

55
Q

Qu’est-ce que le statut d’un “autre-que-soi”?

A

Statut d’un être doté d’un soi différencié et suffisamment solide pour écarter l’angoisse de morcellement ou d’annihilation

56
Q

Dans le cas de facteurs défavorables, l’enfant sera obligé de mobiliser quoi?

A

L’enfant est obligé de mobiliser de façon répétée leur instinct de violence fondamentale, leur instinct de survie

Ces enfants agissent et réagissent comme si leur survie était constamment menacée

57
Q

Pour l’enfant, comment apparait l’environnement ou l’autre-que-soi?

A

Comme mauvais, hostile et menaçant

58
Q

Pourquoi l’enfant lutte pour sa survie lors de présence de facteurs défavorables?

A

Angoisse d’être attaqué, tué, disparaitre

59
Q

Qu’est-ce que l’on veut dire par “c’est moi ou l’autre” en ce qui concerne l’instinct de survie/violence fondamentale lors de présence de facteurs défavorables?

A

Il n’y a pas de place pour les deux ou on l’attaque, ou on est attaqué par lui
L’autre n’est pas attaqué pour lui-même : c’est d’abord et avant tout la survie du soi qui doit être assurée

60
Q

Quels sont les facteurs x (héréditaire) en lien avec les facteurs défavorables?

A
  • Difficulté à « intégrer » le Moi (à solutionner l’angoisse de morcellement)
  • Intensité de l’angoisse de morcellement
  • Hypersensibilité à l’environnement

Développement social de l'enfant (6 decks)

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