3 perspectives Flashcards
À quelle perspective je fais référence :
La manière dont les comportements sont exprimés par l’enfant
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
Accent sur le “comment” du comportement
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
L’expression du tempérament peut être nuancée de façon significative par les diverses contraintes environnementales
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
Une stabilité relative du comportement est présumée
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
Une stabilité relative du comportement est présumée
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
9 différentes dimensions du tempérament
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
3 catégories de tempérament
Thomas et Chess - Théorie du style comportemental
À quelle perspective je fais référence :
Approche évolutionniste du développement
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
Théorie de la génétique du comportement
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
Traits de base de la personnalités
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
Reconnaissance que l’environnement peut influencer le tempérament de l’enfant et susciter un changement relatif, mais ne considère pas comme des dimensions du tempérament les traits qui sont influencés de façon significative par les relations sociales
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
Il y a 3 critères à respecter afin de reconnaitre un trait comme une dimension du tempérament
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
3 dimensions du tempérament (sociabilité, activité, émotivité)
Buss et Plomin - Théorie de la personnalité émergente
À quelle perspective je fais référence :
Souligne non seulement la contribution des caractéristiques de l’enfant, mais aussi celles de l’observateur (généralement mère de l’enfant) dans l’explication des différences individuelles sur le plan du tempérament
Bates - Tempérament conçu comme une construction sociale
À quelle perspective je fais référence :
Basée sur le comportements osbervables
Bates - Tempérament conçu comme une construction sociale
À quelle perspective je fais référence :
Seule à considérer les biais subjectifs des évaluateurs comme une source directe et réelle des différences
Bates - Tempérament conçu comme une construction sociale
Qui suis-je ? Réactions face à la nouveauté, s’approche ou s’éloigne
Approche-retrait
À quelle perspective je fais référence :
Le tempérament serait le résultat de l’additions entre les caractéristiques de l’enfant et celle des principaux adultes avec qui il intéragit
Bates - Tempérament conçu comme une construction sociale
Qui suis-je? Capacité de s’adapter aux changements dans l’environnement
Adaptabilité
Qui suis-je ? Proportion relative de comportements positifs versus négatifs
Qualité de l’humeur
Qui suis-je? Niveau d’énergie dans les réponses de l’enfant
Intensité des réactions
Qui suis-je? Degré auquel un nouveau stimulus dans l’environnement change le comportement
Propension à la distraction
Qui suis-je? Régularité des fonctions biologiques comme la faim, l’éveil/sommeil, etc.
Régularité/rythmicité
Qui suis-je? Le temps pouvant être consacré à une activité de façon continue
Persistance/attention/concentration
