Cours 1

Question 1

Concepts de base en psychométrie

Quel est l’objectif derrière la théorie de la mesure?

Answer 1

La théorie de la mesure cherche une justification rationnelle de l’utilisation des procédures de mesure dans les sciences et aussi à fournir la base de la quantification en psychologie.

Question 2

Concepts de base en psychométrie

À quelle théorie est lié le concept « mesure » et sous quels aspects?

Answer 2

À la théorie de la mesure en lien avec la gestion de la variance et des erreurs de mesure.

Question 3

Concepts de base en psychométrie

Que veut dire, de manière générale, mesurer en psychométrie?

Answer 3

C’est d’attribuer des nombres aux construits (comportements), selon règles bien déterminées (réelles, claires et reproductibles).

Question 4

Concepts de base en psychométrie

Qu’est-ce qu’une mesure formative?

Answer 4

Il s’agit d’une construction psychosociale latente (par ex: le prix, le niveau socioéconomique, etc.) formée par des variables « observables directement » (salaire, bien, matériaux, année d’étude, etc.).

Question 5

Concepts de base en psychométrie

Qu’est-ce qu’une mesure réflective?

Answer 5

Il s’agit d’une construction psychosociale latente formée par des variables « non observables directement » (tristesse fréquente, faible estime de soi, apathie, pleurs constants, troubles du sommeil, idées suicidaires, etc.).

Question 6

Concepts de base en psychométrie

Vrai ou faux: La distinction entre les mesures réflectives et formatives est une simple réflexion sur la nature des construits et cette distinction n’a aucune conséquence sur les modèles statistiques utilisés?

Answer 6

Faux. La distinction entre les mesures réflectives et formatives N’est PAS une simple réflexion sur la nature des construits et cette distinction A DES conséquences sur les modèles statistiques utilisés.

Question 7

Concepts de base en psychométrie

Vrai ou faux: Dans un modèle de mesure réflective, les items mesurés sont expliqués par une variable latente sous-jacente à leur mesure?

Answer 7

Vrai. Dans un modèle de mesure réflective, on a besoin de la variable latente pour expliquer les mesures des différents items. Elle existe donc déjà et permet d’expliquer les valeurs des items. Ex: On identifie que c’est la dépression (variable latente) qui explique les symptômes évalués/mesurés (tristesse, manque de sommeil, manque d’énergie, etc.).

Question 8

Concepts de base en psychométrie

Vrai ou faux: Dans un modèle de mesure formative, la mesure des différents items est nécessaire pour créer/construire la variable latente?

Answer 8

Vrai. Dans un modèle de mesure formative, on a besoin des valeurs de mesure des items pour former la variable latente. La variable latente est donc inexistante ou impossible à déterminer sans ces mesures. Ex: Le niveau socio-économique (variable latente) est établi à partir des valeurs associées aux différents items mesurés (salaire, niveau de scolarité, dettes, etc.).

Question 9

Concepts de base en psychométrie

À quoi correspond le concept d’évaluation en psychométrie?

Answer 9

L’évaluation est une interprétation rationnelle, précise et structurée des résultats d’une mesure.

C’est dans ce qu’on appelle un rapport psychométrique qu’est consignée l’interprétation des résultats d’une mesure et donc, l’évaluation.

Question 10

Concepts de base en psychométrie

À quelle théorie est lié le concept « évaluation » et sous quels aspects?

Answer 10

Il s’agit d’un concept associé à la théorie de la mesure en lien avec la gestion de l’interprétation des résultats d’une mesure.

Question 11

Concepts de base en psychométrie

Selon la théorie de la mesure, quel est le lien entre l’évaluation et la mesure?

Answer 11

Selon la théorie de la mesure, la mesure et l’évaluation doivent toujours être ensemble. L’évaluation est l’interprétation de la mesure. L’évaluation correspond d’ailleurs à un jugement de valeur de l’évaluateur sur la mesure.

Question 12

Concepts de base en psychométrie

Vrai ou faux: L’évaluation ne peut pas, elle aussi, être formative ou réflective.

Answer 12

Faux. L’évaluation peut aussi être formative ou réflective, mais cela dépend évidemment de la méthode utilisée.

Question 13

Concepts de base en psychométrie

Vrai ou faux: Chaque calcul statistique d’une évaluation vise à répondre à des questions spécifiques inclues au rapport.

Answer 13

Vrai.

Question 14

Concepts de base en psychométrie

Quelles sont les questions que Tallent (1993) propose de se poser pour vérifier la qualité d’un rapport psychométrique?

Answer 14

• Est-ce que le rapport respecte les normes relatives à l’éthique et indique que le professionnel prend ses responsabilités face au client?
• Est-ce que les interprétations qui sont présentées ont été faites d’une façon responsable?
• Est-ce que les concepts trop abstraits ou trop théoriques ont bien été travaillés?
• Est-ce que le rapport est organisé de façon efficace et logique?
• Est-ce que le rapport se contredit?

Question 15

Concepts de base en psychométrie

À quelle théorie est lié le concept « déontogie » et sous quels aspects (lorsqu’il est appliqué à la mesure et à l’évaluation)?

Answer 15

Il s’agit d’un concept associé à la théorie de la mesure en lien avec la gestion des droits et responsabilité des divers acteurs concernés.

Question 16

Concepts de base en psychométrie

À quels droits est liée le concept « déontologie » lorsqu’il est appliqué à la mesure et à l’évaluation?

Answer 16

• Droit à un service de qualité
• Droit au consentement libre et éclairé
• Droit à l’information
• Droit à la confidentialité
• Droit à un service objectif et neutre
• Droit à une service fiable et sans équivoque

Question 17

Concepts de base en psychométrie

Quelles responsabilités déontologiques s’appliquent à l’élaborateur d’un test?

Answer 17

L’élaborateur d’un test détient la responsabilité en lien avec tous les éléments associés à la construction (aux concepts) et validation (appliqué directement à théorie de la mesure) du test.

Question 18

Concepts de base en psychométrie

Quelles responsabilités déontologiques s’appliquent au distributeur d’un test?

Answer 18

Le distributer d’un test détient la responsabilité en lien avec tous les éléments associés à la vérification par des pairs, l’impression et la divulgation du test ainsi que sa distribution.

Question 19

Concepts de base en psychométrie

Quelles responsabilités déontologiques s’appliquent au vendeur d’un test?

Answer 19

Le vendeur détient la responsabilité en lien avec tous les éléments associés aux ventes (il faut suivre exactement l’exigence de l’Ordre des psychologues).

Question 20

Concepts de base en psychométrie

Quelles responsabilités déontologiques s’appliquent au client (le psychologue) d’un test?

Answer 20

Le client (psychologue) détient la responsabilité en lien avec tous les éléments associés aux choix et à la passation des instruments.

Question 21

Concepts de base en psychométrie

Quelles responsabilités déontologiques s’appliquent au client (le répondant) d’un test?

Answer 21

Le client (le répondant) détient la responsabilité en lien avec tous les éléments associés à la manifestation personnelle liée à la compréhension du contenu et du respect associé à la précision de la réponse.

Question 22

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « psychométrie »?

Answer 22

C’est une théorie qui propose la mesure des caractéristiques psychologiques des individus. C’est l’évaluation objective des différences individuelles à l’aide d’instruments psychométriques.

Question 23

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « différences individuelles »?

Answer 23

Ce sont les caractéristiques psychologiques (variables latentes ou construits) sur lesquelles les individus peuvent différer les uns des autres (intelligence, motivation, intérêts, anxiété).

Question 24

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « instrument psychométrique »?

Answer 24

C’est un outil qui mesure un concept psychologique de manière objective. Ces instruments prennent plusieurs formes (test de rendement, test de connaissance, inventaires divers, etc.). Les instruments psychométriques mesurent des construits psychosociaux latents (construits non observés directement), en utilisant des statistiques rigoureuses.

L’objectivité est fondamentale.

Question 25

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept de « validité »?

Answer 25

C’est la capacité à mesurer ce qu’on veut mesurer (définition générale). Spécifiquement, la validité des tests signifie « le degré auquel les preuves et la théorie soutiennent les interprétations des résultats des tests ». La validité est le concept le plus fondamental et le plus important en psychométrie (contenu, construit, critère).

Il est primordial de s’assurer qu’on mesure bien ce qu’on veut mesurer. Le test doit expliquer/toucher fondamentalement le concept qu’on souhaite mesurer pour être valide.

Question 26

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « de fidélité »?

Answer 26

C’est le degré de précision et de constance des scores.(définition générale). Spécifiquement, c’est la cohérence globale d’une mesure. Une mesure fiable produit des résultats similaires (précis et reproductibles) dans des conditions comparables. C’est un concept fondamental en psychométrie (Cohérence interne, Teste-reteste, Formes parallèles).

Pour être fidèle, le test doit être une mesure précise/directe du concept que l’on souhaite mesurer.

Question 27

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « de standardisation »?

Answer 27

C’est l’uniformité à l’application du test (définition générale). Spécifiquement, elle est l’uniformité de toutes les procédures dans l’utilisation d’un test. Fondamentalement, on parle des éléments à observer dans son application, tel que: conditions de passation du test, contrôle du groupe, instructions et motivation des répondants en réduisant l’anxiété (visant à garantir que la cueillette des données des sujets soit de bonne qualité).

La standardisation ne touche pas seulement le test en tant que tel, ça touche aussi les conditions de passation, les instructions, etc., tout ce qui peut influencer les réponses des gens. On doit faire tout ce qui est possible de contrôler tous les paramêtres de passation.

Question 28

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept « de normes »?

Answer 28

C’est le développement de paramètres (statistiques) à interpréter et de critères pour l’interprération des résulats obtenus (tableau par âge, par ex.) (définition générale). Spécifiquement, c’est la distribution des scores obtenues par un échantillon normatif à un tel intrument qui a été administré dans des conditions standardisées.

Question 29

Introduction générale de concepts principaux liés à la psychométrie

Comment défini-t-on le concept d’« échantillon normatif »?

Answer 29

C’est l’échantillon utilisé pour la création des normes (pour publication dans le manuel du test) (définition générale). Spécifiquement, il doit bien représenter la population pour laquelle l’instrument psychométrique est destiné.

Question 30

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les analyses et procédures statistiques de validité?

Answer 30

• Corrélations
• Régressions
• Analyses factorielles
• SEM
• ESEM
• CVC (Calcul de validité des contenus)
• Etc.

Question 31

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les analyses et procédures statistiques de fidélité?

Answer 31

• Corrélations
• Kappa
• Alpha
• Omega
• Etc.

Question 32

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les analyses et procédures statistiques de normes?

Answer 32

• Moyenne
• Écart-type
• Score z
• Centile
• Etc.

Question 33

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les différentes échelles de mesures?

Answer 33

• Nominales
• Ordinales
• Intervalles
• Proportionnelles (ratio)

Question 34

Les analyses et prodédures statistiques

Qu’est-ce qui différencie les échelles de mesures entre-elles?

Answer 34

• Échelles nominales = variables qualitatives et absence d’ordre (ex: couleurs)
• Échelles ordinales = variables qualitatives et présence d’un ordre à l’intérieur de l’échelle (ex: échelles Likert)
• Échelles d’intervalles = variables quantitatives et absence d’un zéro absolu (ex: température celsuis ou faraneith)
• Échelles proportionnelles (ratio) = variables quantitatives et présence d’un zéro absolu (ex: âge)

Question 35

Les analyses et prodédures statistiques

Sur quelle théorie se base une distribution normale (courbe de Gass)?

Answer 35

Théorie de la courbe normale

Question 36

Les analyses et prodédures statistiques

Selon la théorie de la courbe normale, quel pourcentage des scores tournent autour de -2,5 et +2,5 écart-type de la moyenne?

Answer 36

95% des scores

Question 37

Les analyses et prodédures statistiques

Selon la théorie de la courbe normale, quel pourcentage des scores tournent autour de -3,0 et +3,0 écart-type de la moyenne?

Answer 37

99% des scores

Question 38

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les mesures de tendances centrales?

Answer 38

Moyenne, moyenne tronquée, médiane, mode

Question 39

Les analyses et prodédures statistiques

Comment calcule-t-on la moyenne tronquée?

Answer 39

1. On ordonne les résultats
2. On enlève 2,5% des résults de chaque côté de la distribution (aux deux extrémités)
3. On calcule la moyenne de la manière traditionnelle

Question 40

Les analyses et prodédures statistiques

À quoi correspond la médiane?

Answer 40

Ça correspond au résultat situé au milieu de la distribution après avoir ordonnée les résultats.

Question 41

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les mesures de tendance non-centrales?

Answer 41

Les centiles, déciles, quintiles, quartiles, etc.

Question 42

Les analyses et prodédures statistiques

Quelles sont les mesures de dispersion?

Answer 42

Variance, écart-type, étendue (ou le rang).

Question 43

Les analyses et prodédures statistiques

Vrai ou faux: La psychométrie veut étudier l’invariance des construits.

Answer 43

Faux. La psychométrie veut étudier la VARIANCE des construits.

Question 44

Les analyses et prodédures statistiques

À quoi correspond la variance?

Answer 44

C’est l’espace symbolique autour de la moyenne, comme un cercle autour de la moyenne.

Question 45

Les analyses et prodédures statistiques

Est-ce possible d’expliquer l’entièreté de la variance?

Answer 45

Non.

Question 46

Déontologie liée à évaluation, mesure et intervention psychologique

D’où provient le terme « déontologie » et que signifie-t-il?

Answer 46

Le terme « déontologie » a été créé par le philosophe anglais Jeremy Bentham (1748-1832) signifiant « obligation » ou « devoir ». Ce terme considère que chaque action humaine doit être jugée selon certains principes moraux (éthique du comportement - Philosophie Morale).

Question 47

Déontologie liée à évaluation, mesure et intervention psychologique

Qu’est-ce que l’éthique déontologique?

Answer 47

L’éthique déontologique est une forme de philosophie morale (exemple par le biais des questions):
* Que dois-je faire? (Que dois-je dire? Comment dois-je intervenir?)
* Qu’aurais-je dû faire? (Mesurer? Évaluer? Quel pourrait être l’impact de mon intervention?)
* Y a-t-til des limites à mes actions? (des limites à mes évaluations/mesures/interventions?)

Question 48

Déontologie liée à évaluation, mesure et intervention psychologique

Qu’est-ce que la déontologie professionnelle et par quoi s’exprime-t-elle?

Answer 48

La déontologie professionnelle (l’expression rationnelle et systématique de la philosophie morale) et elle s’exprime par un code de déontologie.

Question 49

Déontologie liée à évaluation, mesure et intervention psychologique

Qu’est-ce qu’un code de déontologie?

Answer 49

Ce code fait référence à l’ensemble de principes et règles éthiques (Code de déontologie) qui gèrent et guident une activité professionnelle. Ces normes (principes et règles) sont celles qui déterminent les devoirs minimums exigibles par les professionnels dans l’accomplissement de leurs activités.