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Processus Cognitifs > COURS 01 > Flashcards

COURS 01 Flashcards

1
Q

Quelle est la définition de processus ?

A

Ensemble de phénomènes, conçus comme actifs et organisés dans le temps

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2
Q

Quelle est la définition de cognitif ?

A

Cognitum, de cognoscere = connaître
- Qui concernen la connaissance

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3
Q

Quelle est la dénfinition de processus cognitifs ?

A

On s’intéresse donc aux processus qui sous-tendent l’activité mentale et l’intelligence humaine, et à leurs mécanismes ou leur fonctionnement, dans notre relation à l’environnement.

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4
Q

Quel est l’objet d’étude de la psychologie cognitive ?

A

La cognition

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5
Q

Quelle est la définition de cognition ?

A

Cognition : processus d’acquisition et d’utilisation des connaissances

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6
Q

Qui a t-il en grande quantité dans la cognition ?

A

Des competences mentales (connaissances encodées dans le cerveau) comme la mémoire, l’attention, la reconnaissance de formes, l’imagerie visuelle, le langage, la résolution de problèmes et la prise de décision

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7
Q

Quels sont les champs en psychologie cognitive ?

A

1- théorie sur le fonctionnement cognitif : s’il y a théorie, il y a prédiction donc de la recherche empirique et de l’expérimentation pour accepter ou rejeter une théorie
2- recherche expérimentale (validation)
3 - les liens entre les théories et les tâches cognitives dans la vie (application : lecture, conduite)

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8
Q

Que découle de la citation «la psychologie cognitive concerne tous les processus par lesquels l’input est transformé, réduit, élaboré, stocké, retrouvé et utilisé» écrite par Ulric Neisser

A

Transformation : perception du monde n’est pas un enregistrement passif. L’information (ex : lettres) est transformée (ex: mots)
Réduction : sélectivité, information perdue (attention)
Élaboration : compléter l’information (reconnaissance des formes)
Retrouvé : rappel, recupération (mémoire)
Utilisation : prise de décision, résolution de problèmes, langage

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9
Q

Qu’est-ce que la théorie de traitement d’information ?

A

Selon cette théorie, l’humain traite l’information. Ce traitement est gouverné par certaines contraintes ou limites fonctionnelles.

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10
Q

Quel est le rôle du cognitiviste dans la théorie de traitement de l’information ?

A

Identifier les étapes de traitement et d’en comprendre les mécanismes (qui semblent très rapides et automatiques) ou les modes de fonctionnement par les études expérimentales.

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11
Q

Quelles sont les étapes du traitement d’informations ?

A
  1. Mémoire sensorielle : bref stockage (quelques secondes). L’information sensorielle brute, non-analysée
  2. La reconnaissance des formes : identification du stimulus perçu, ou perte de l’information. Lien avec les formes en mémoire. Si une forme est inconnue, il se peut aussi que l’observateur souhaite la stocker en mémoire.
  3. L’attention : le filtre (détermine quelles formes seront reconnues), la sélection (sélectionne les formes qui seront remémorees)
  4. Mémoire : MCT (limitée dans sa capacité, +/-7, et de durée, 20-30 sec). MLT (illimitée dans sa capacité et dans sa durée, comparer la nouvelle information avec l’ancienne).
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12
Q

Quels sont les deux mécanismes de traitement ?

A
  1. Traitement bottom-up (ascendant) : dirigé par les données, de bas en haut dans l’architecture cognitive (RS vers MLT)
  2. Traitement top-down (descendant) : dirigé par le contexte, du haut vers le bas dans l’architecture cognitive (MLT vers RS)
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13
Q

Quels sont les grands (2) courants philosophiques à l’origine de la psychologie cognitive ?

A
  1. Nativisme : Descartes et Kant - connaissances innées
  2. Empirisme : Locke, Berkeley et Hume - connaissances basées sur expériences
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14
Q

Qu’a apporté Wilhem Wundt à la psycho cognitive ?

A

Structuralisme : l’esprit est composé de structures élémentaires (petits éléments pour former de plus grands éléments)
Physiologiste et psychologue
Applique la méthode expérimentale scientifique (reproduction expérimentale - publication - validation des résultats)
Utilisation de l’introspection (sensations - perception)

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15
Q

Qu’a apporté Gustav Theodor Fechner à la psycho cognitive ?

A

Biologiste et physicien, s’intéresse à la relation entre une stimulation (le mesurable) et la sensation qui en découle (le perçu)
Est-ce que la discrimination est linéaire ou non ? (Un poids dans une main, trouve-t-on le même poids entre les deux mains ?)
Principal fondateur de la psychophysique. Éléments de psychophysique (1860)

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16
Q

Qu’a apporté Hermann Ebbinghaus ?

A

Adopte la psychophysique de Fechner et étend la méthode expérimentale à l’étude des fonctions mentales plus complexes : la mémoire et l’apprentissage
Écrit « De la mémoire» et «Fondements de la psychologie»

17
Q

Qu’est-ce que la fonction d’oubli d’Ebbinghaus ?

A

Matériel dépourvu de toute signification (CVC) : il apprenait une série de 15 syllabes : VIX PUJ ZAR…
Jusqu’à deux récitations sans erreur = apprentissage terminé

Délais variable puis réapprentissage de la même série.

Exemple : 1er apprentissage prend 7 minutes, période sans répéter ni revoir la série (2 jours), 2e apprentissage prend 4 minutes, donc 3 de moins que lors du 1er apprentissage.

Calcul : combien de % vont correspondre à ces 3 minutes de diminution sur 7 minutes maximales ? 43%

Pour Ebbinghaus, cette baisse de 43% (3/7X100) de la durée d’apprentissage représente l’apprentissage épargné.

Conclusions : un second apprentissage prendra moins de temps. Ce qui en reste diminue rapidement au cours de la première journée qui suit. Après, la diminution est plus lente. Après un mois, il reste des stimulis mémorisés de façon relativement permanente.

18
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage épargné?

A

Trace mnsésique : ce qui a été préservé du premier apprentissage

19
Q

Quels sont les principaux apports d’Ebbinghaus ?

A

Introduction d’une nouvelle méthode de collecte d’information autre que l’introspection
De nouvelles méthodes d’analyse statistiques
Utilisation de matériel sans signification, qui permet d’étudier l’apprentissage sans qu’il soit influencé par l’historique personnel
Fonction d’oubli

20
Q

Qu’a apporté William James ?

A

Figure de proue dans l’histoire de la psychologie cognitive
Considéré comme fondateur de la psychologie en Amérique
Principles of Psychology
S’intéresse aux phénomènes de la perception, de l’attention, du mot sur le bout de la langue et de la mémoire (mémoire de structure et mémoire de traitement)

21
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’arrivée du béhaviorisme ?

A

Mouvement a dominé la psycho américaine entre 1920-1950

Selon les béhavioristes : la conscience est non-observable, l’introspection estune méthode non-scientifique

Le béhaviorisme rejette l’apport de mécanismes intermédiaires (car ce n’est pas mesurable) intervenant entre un stimulus et une réponse : on s’attarde uniquement au cmpt observable et mesurable, on parle de la forme la plus pure et radicale de l’approche béhavioriste

L’approche stimulus-réponse : met en valeur l’association entre un stimulus et une réponse sans identifier les opérations mentales qui ont produit cette réponse.

22
Q

Qu’a apporté John Broadus Watson

A

La révolution béhavioriste - il est le premier grand théoricien de l’approche béhavioriste

23
Q

L’héritage béhavioriste

A

En psycho cognitive, les concepts théories reposent essentiellement sur l’analyse des comportements observables en conditions expérimentales précises. En ce sens, elle repose sur une certaine forme de béhaviorisme méthodologique (mais le focus est mis sur les processus mentaux qui sont à la base du cmpt pbservable)

24
Q

Révolution cognitive

A

1950-1960
Retour en force de la cognition en tant qu’objet d’étude. Marqué par :
1. Émergence des théories du langage
2. Les études de perfo humaine pdt seconde guerre
3. Études sur l’organisation des connaissances ou la formation de concepts (ex : Piaget)
4. Popularité croissante des ordinateurs et des programmes informatiques qui illustraient les diférentes opérations du traitement de l’info

25
Q

Importance de la métho (4)

A
  1. La psycho cognitive cherche à identifier comment nous transformons l’info dans l’intervalle de temps qui sépare le stimulus et la réponse.
  2. Les conditions expérimentales développées par les cognitivistes visent à isoler la contribution des processus mentaux spécifiques
  3. Les processus mentaux sont complexes et on ne peut pas prétendre de les isoler parfaitement
  4. Des procédures légèrement différentes entraînent des résultats bien différents
26
Q

Les sciences cognitives

A

Tentative interdisciplinaire d’étudier la cognition à travers divers domaines tels que la psychologie, la philosophie, l’intelligence artificielle, les neurosciences, la linguistique et l’anthropologie

27
Q

Nomme différentes influences de la psychologie cognitive ? Linguistique, Informatique, Communication et Neurosciences

A

Linguistique : dév de théories spécifiques du langage pendant les années 50 (ex : Chomsky)
Informatique : l’ordinateur comme cadre conceptuel (IA)
Communication : la conception des étapes. Terminologie (canal, signal, bruit, filtre, capacité limitée)
Neurosciences : neurophysiologie et neuroanatomie

28
Q

Psychologie cognitive et linguistique

A

Noah Chomsky : la grammaire universelle, structures communes et innées à toutes les langues (beaucoup de représentations et images)

Linguistique moderne : Chomsky le met en place, critique du béhaviorisme

29
Q

Psychologie cognitive et sciences de l’informatique

A

Cadre conceptuel, de la même façon que l’humain, l’ordinateur reçoit de l’information, manipule des symboles, enregistre des éléments en mémoire et peut les rechercher et les retrouver, reconnaît des formes, traite de l’information.

Intelligence artificielle : branche de l’informatique qui tente d’élaborer des programmes capables de réaliser des tâches nécessitant de l’intelligence.

30
Q

Psychologie cognitive et neurosciences

A

Neurosciences cognitives : l’étude des relations entre les processus cognitifs et les activités cérébrales.
Où ? Se trouve les éléments du processus
Quand ? Quel processus pour traiter l’information (le temps)

31
Q

Applications de la psychologie cognitive

A
  • Évaluation et amélioration des processus mentaux chez les humains (psychométrie, neuropsychologie, psychologie scoalire)
  • Comprendre des troubles d’apprentissage, déclin de la mémoire avec l’âge

Processus Cognitifs (5 decks)

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