Contenu 4 Flashcards
Quand commence la production de mot
Des connaissances construites dès la
période préscolaire
Quand on demande aux enfants d’écrire, ils n’inventent pas l’écriture, ils répètent ce qu’ils ont déjà vu
Quel est le rôle de l’enseignant dans la production de mot
Soutient le cheminement cognitif et les efforts de compréhension.
Observer, analyser, questionner (sur ces écrit), susciter des mises en situation
Pourquoi il est important de questionner les enfants sur leur écrits
Provoquer des interactions sociales pour la progression de l’apprentissage
Confrontation des points de vue
Interaction élève/prof et élève/élève
Erreur comme source de progrès, cest la diversité
des erreurs et les tentatives de justification qui
permettent le progrès
Suscite la réflexion et rendent familières les pratiques
sollicitant le raisonnement
Mobilisation des connaissances
Quels sont les principes liés aux pratiques pédagogiques innovantes
Placer l’enfant dans une situation où il est amené
à se servir de la langue écrite
Se mettre à l’écoute des représentations de
l’enfant par rapport à la langue écrite
Susciter le partage des connaissances et
des stratégies utilisées pour parvenir à écrire
Valoriser ce que l’enfant construit
Comment apporter l’enfant à progresser dans ses apprentissages
Les orthographes approchées, La phrase dictée du jour (écrit phrase tableau avec tout les différences de mots des autres élèves), La dictée zéro fautes (court texte, élèves posent question durant), L’atelier de négociation graphique (en groupe écrit phrase)
Activité métalinguistique, Réflexion sur la langage écrit,Interactions sociales, Commentaires métagraphiques
=
Plusieurs graphies…
une seule respecte la norme
Quels sont les préoccupation dans l’écriture
A. Préoccupations visuographiques
B. Préoccupations phonographiques (Procédure épellative, Procédure graphophonologique)
C. Préoccupations orthographiques (Prodécure analogique, Procédure lexicale)
Quels sont les préoccupation visuographiques
Il n’a pas compris le principe alphabétique, mais comprennent qu’il y a une différence entre l’écrit et le dessin
Sait que l’écriture véhicule du sens, mais cherche à comprendre comment le sens dépend de la trace écrite
Porte attention à l’apparence visuelle de l’écrit
Quels sont les préoccupations phonographiques
L’enfant a compris le principe alphabétique
Utilise de mieux en mieux les règles de
correspondances graphèmes-phonèmes
Deux procédures d’écriture sont liées aux
préoccupations phonographiques:
Procédure épellative
Procédure graphophonologique
Quels sont les préoccupations orthographiques
L’enfant comprend que les correspondances graphèmesphonèmes ne sont pas suffisantes pour écrire un mot de
façon orthographique
Constitue son lexique mental
Ce type de scripteur est capable de produire des lettres muettes et est de plus en plus sensible à « l’orthographe correcte » des mots. Il est de plus en plus capable d’écrire des mots qu’il a déjà rencontrés.
Quels sont les principaux critères d’évaluation
A. L’extraction phonologique : Capacité de l’apprenant à isoler les phonèmes
de la langue orale pour éventuellement les
retranscrire à l’écrit (phonogrammes).
Difficulté d’analyse complète du mot (tous les phonèmes - conscience phonémique)
B. La combinatoire phonologique : Capacité de l’apprenant à agencer des unités distinctes (phonogrammes) pour constituer des
syllabes (attaque ET rime).
Amélioration de la conscience phonémique
C. La conventionalité des phonogrammes : Capacité de l’apprenant à prendre en compte le
caractère conventionnel des phonogrammes
produits
D. La séquentialité : Capacité de l’apprenant à écrire dans l’ordre
les différents signes écrits d’un mot.
E. La conventionalité des morphogrammes : Capacité de l’apprenant à prendre en compte le
caractère conventionnel des morphogrammes produits.
F. L’exclusivité : Capacité de l’apprenant à n’introduire que des
graphèmes ayant une fonction phonogrammique ou
morphogrammique dans sa production.
L’enfant qui ne parvient pas à extraire tous les
phonèmes peut être tenté d’ajouter des lettres surperflues à sa production
