Conférenve Flashcards
Qu’est-ce que l’orientation sexuelle et romantique et quelles sont les 3 composantes
Réfère au personnes ou gr de personnes qui on été ou pourraient être partenaires sexuels ou amoureux
Attirances, cpts, identification
Explique la composante attirance de l’orientation sexuelle
Décrivent les personnes ou catégories de personnes envers qui on ressent une attirance sexuelle et/ou romantique, du désir, etc.
Le plus souvent organisées autour du genre de ces personnes
Explique la composante «comportement» de l’orientation sexuelle
Décrivent les partenaires sexuels ou romantiques (passé·es et actuel·les) Le plus souvent organisés autour du genre de ces partenaires
Explique la composante «identification» de orientation sexuelle
Réfère à l’utilisation de termes pour décrire et symboliser ces orientations
P.ex., bisexuel·le, gay, lesbienne, pansexuel·le, queer, asexuel·le, etc.
Qui suis-je?
Descripteur de la trajectoire de l’identité de genre
P.ex., cisgenre: lorsque l’identité de genre correspond à l’assignation à la naissance; transgenre: lorsque l’identité de genre ne correspond pas [ou pas complètement] avec l’assignation à la naissance; etc.
Modalité de genre
Qu’est-ce que l’identité de genre?
Le genre que l’on ressent comme étant le nôtre
Qu’est-ce que la présentation de genre ?
La façon dont on se présente, le genre que l’on affiche, les stratégies utilisées pour signifier physiquement son genre aux autres; pas nécessairement en parfaite adéquation avec l’identité de genre
P.ex., styles vestimentaires, accessoires, coupes de cheveux, façons de s’exprimer…
Conséquences de l’invisibilité
Hétérogénéité des parcours
Construction identitaire entravée
Manque, absence de modèles auxquels se référer
Développement identitaire étapiste
Les étapes
- Prise de conscience
- Intériorisation et acceptation
- Dévoilement: coming in et coming out
- Synthèse et intégration
Deux changements sociohistorique dans les conceptions du genre
Continuum H-F
Sur un spectre: pluralité, diversité et multiplicité des identités
Modèle empirique du développement NB
Enfance (2)
- Inconfort avec les normes comportementales imposées aux garçons et aux filles, mais incapacité d’identifier la source de cet inconfort
- Incapacité à conceptualiser la transidentité sans l’accès à des modèles (invisibilité!)
Modèle empirique du développement NB
Adolescence
- Attention et inconforts croissants avec les changements pubertaires et la symbolique qui les entoure (« devenir un homme/une femme »)
- Conformisme performatif/inauthentique avec les normes de genre
Modèle empirique du développement NB
Âge adulte
- Autonomie grandissante, opportunités émergentes pour le développement individuel, distanciation de la famille d’origine x importance grandissante du « soi »
- Hétérogénéité des trajectoires et expériences MAIS cristallisation de l’identité est commune
Processus développemental en 5 étapes (Fiani & Han) des non-binaires
- Sélection de l’identité
- Exploration des noms
- Reprise de l’agentivité corporelle
- Dévoilement et présentation
- Choix quant à l’activisme
Composantes du modèle cyclique (4)
- Prise de conscience (des normes, de la communauté)
- Exploration personnelle, valeur de la communauté
- Approfondissement, engagement dans l’identité/communauté
- Intériorisation et synthèse de l’identité dans la conception de soi
