Cognition spatiale Flashcards
Carte mental
Notre cerveau utilise des cartes mentales en 3d, des représentations de l’espace avec différents point de vue et échelles.
Elles sont construites en intégrant des signaux de différentes modalité sensorielle, spécialement les infos visuelles de la rétine et les info proprioceptives des muscles et des joints qui transmettent la position des yeux, de la tete et des membres.
Le cerveau recalibre les infos visuelles en fonction de la position des yeux et de la tête à chaque instant pour avoir une représentation stable de l’espace (l’image projetté sur notre rétine à la base est très instable).
Ces images stabilisées sont celles qui apparaissent à notre conscience et sont à la base de la cognition spatiale.
Les cartes mentales servent à mieux planifier les mouvements des yeux et des membres, à construire des espaces virtuels ou on peut se représenter et manipuler des objets et à changer de percpective, analyser les images mentales de pres ou loin, se mettre à la place d’une personne face à soi ou ailleurs.
Cartes sont activés pour percevoir, porter attention, imaginer, penser, bouger.
Carte égocentrique (basée sur la corps, sert à atteindre des objets)
Carte allocentrique (basée sur référence extérieurs comme points cardinaux, sert à s’orienter sur des grandes distances, prendre différents pov)
Cortex pariétal et voix cérébrales principales pour traitement de l’info visuelle
- Voix ventrale: spécialisée dans perception de formes et couleurs, reconnaissance visuelle des objets (le quoi).
Connecte l’aire visuelle primaire (V1) aux cortex inférotemporal.
Lésions de cette voix = agnosies visuelles
- Voix dorsale: spécialisée dans traitement visuospatial et visuomoteur de l’info (ou et comment).
Mène vers le cortex pariétal postérieur.
Permet de construire des cartes mentales, localiser des objets dans l’espace, diriger les yeux la tete et les bras vers l’objet.
Anatomie du cortex pariétal postérieur
Divisé en 2 régions principales:
Lobule pariétal supérieur (LPS) et inférieur (LPI)
LPI contient gyrus angulaires et supra-marginaux (que chez les humains).
LPI, régions frontales et sous-corticales sont impliqué dans fonctions supérieures comme cognition spatiale, controle du regard, de l’attention et du mouvement, manipulation d’image mentale. Role clé dans mathématiques et langages
Cortex pariétal postérieur reçoit infos visuelles, somesthésique, auditives et vestibulaire et les intègre. Il communique avec cortex frontal et tronc cérébral pour coordonner les mouvements des yeux et membres.
Lésions pariétales ont des effets sur plusieurs fonctions lié à la cognition spatiale (analyse de l’environnement, attention et mémoire spatiale, sensation corporelle des membres = proprioception).
Lésion peuvent aussi affecter fonctions cognition pré-motrice comme planification des mouvements et manipulation virtuelle d’objet.
Héminégligence, extinction perceptuelle et héminégligence des scènes imaginées
Tendance à ignorer les stimulis visuels, auditifs et/ou somesthésiques présentés du coté controlatéral de la lésion au cortex pariétal (le plus souvent dans l’HD). Du à lésion pariétal (surtout à droite)
Personne se cogne sur les objets du coté négligé, ne remarque pas les portions d’image.
Généralement temporaire. Même une fois rétabli, si on lui montre 2 objets dans les 2 yeux, il néglige quand même un objet, comme si l’hémisphèe endommager ne peut pas activer la perception consciente de l’objet quand il ya compétition = extinction perceptuelle
Héminégligence des scènes imaginées: Si on leur demande de s’imaginer au bout d’une rue, ils rapportent que les édifice d’un coté, mais quand il change de point de vue il nomme les édifices de l’autre bord. Ils peuvent évoquer mentalement des objets que si ils sont du coté non négligé.
Explication: 2 modèles
- Négligence est du à un trouble d’intégration des signaux sensoriels. Lésions pariétal provoque déficit de l’intégration des signaux contribuant aux cartes mentals. Les stimuli seraient perçu inconciemment mais pas intégrés dans les circuits plus complexe de la représentation consciente.
- négligence est du à un trouble d’attention spatiale. Le stimulus serait perçu et intégré mais le patient n’y porte pas attention. Cause serai un problème d’orientation de l’attention à une portion de l’espace.
Syndrome de Balint
Dommage cortex pariétal cause difficulté dans le controle des mouvement des membres et des yeux.
Patient peut reconnaitre, nommer et utiliser les objet.
3 types de symptomes:
- Ataxie optique (viser): Problème à viser, mauvais controle des mouvements guidés par la vision (ex verser de l’eau dans un verre, clé dans une serrure). Les mouvement vers le corps sont préservé car ils sont + guidé par info proprioceptives
- Apracie du regard (reperer): perte du controle volontaire du regard, la personne arrive pas à orienter son regard vers un objet, regard semble errant.
- Simultagnosie (intégrer): Quand l’attention est sur un objet, la personne ne percoit pas les autres objets. Champ attentionnel restreint, néglige les objets de la périphérie. Lors de dessin, remarque plus les détail que l’image globale
Syndrome de Gerstmann
Lésion pariétale gauche
Symptomes:
Confusion droite-gauche: trb à distinguer les portions D et G du corps (nommer, pointer)
Agraphie: Prob d’écriture dans prob de lecture, dictée plus atteinte que copie des mots
Acalculie: Incapacité à faire opérations math et amnipuler les chiffres
Agnosie digitale: diff à distinguer les doigts de la main (sur soi ou autre )
Dyscalculie développementale
Difficulté de quantifiation affecte la représentation des nombres ou quantité (comparer des quantité) ou la compréhension de l’info numérique spatiale (échelles numériques).
Difficulté de manipulation numérique affecte plutôt l’apprentissage et la récupération des connaissances arithmétique comme les tables d’addition.
Dans les cas ou la dyscalculie est associé à dyslexie ou dysphasie, les gens peuvent avoir des prb à associer les noms des chiffres parlé en dicté
On voit dyscalculie chez troubles génétiques qui touchent le chromosome X comme syndrome de Turner ou du X fragile. Ça implique que le chromose X est impliqueé dans le dev du cortex pariétal.
Désorientation topographique et désorientation topographique développementale
Difficulté à s’orienter dans l’espace (navigation spatiale).
Trb à apprendre nouveaux trajets, localiser les lieux, utiliser plans ou cartes mentales ou se rappeler lieux familiers. Moins de difficulté dans les descriptions verbales
Fréquente dans maladies neurodégénératives comme alzheimers et cause bcp d’anxiété.
Navigation spatiale dépend de l’intégration de représentations spatiales comme les représentation égocentriques (centrée sur le corps) et allocentrique (centrée sur les points de repère).
Développementale: Né avec cette difficulté à apprendre les relations spatiales. Se perd souvent dans lieu familiers.
Peut retenir en mémoire des points de repères d’un trajets, reconnaitre les visages et objet. Peut avoir confusion droite-gauche.
Apraxie (dyspraxie), idéomotrice, constructive et développementale
Diff d’exécution des mouvements pas du à trb sensoriel ou moteur.
Du à diff d’utilisation des programmes de mouvements appris.
Lésions aux lobes frontal et pariétal peut produire plusieurs type d’apraxie;
Idéomotrice: Diff a effectuer des mouvements familiers sur demande (faire byebye).
Moins difficile si la personne tient un objet, si elle imite ou si elle fait action spontanée.
Du à difficulté à récupérer et utiliser des programmes de mouvement appris. Lié à lésion pariétal gauche
Constructive: Diff à construire assembler ou dessiner des objets complexes. (blocs, casses-tetes). Manipulation d’image mentales difficile. Erreurs de relations spatiales (position, taille, lignes) qui les empeche de relier, organiser les différentes parties de l’objet.
Pas de prof à reconnaitre objet ou dessiner forme simple.
Lésion pariétales ou frontales. Vu chez alzheimer.
Dyspraxie apraxie développementale : Maladresse congénitale. Trouble d’apprentissage de la coordination motrice dès enfant. Maladroit, plus d’effort pour exécuter certains gestes car difficulté à les automatiser.
Peut affecter motricité globale (sport, course, équilibre, chute, collision), motricité fine (écriture, manipulation d’objet, dessin) motricité occulaire (efficacité des mouvements oculaires volontaires). Dans occulaires, ils compense en tournant leur tête
Motricité de la parole (dysarthrie), difficultés d’articulation.
Diminue avec la puberté.
Syndrome de dysfonction non verbale
Trouble d’apprentissage développemental qui affecte le traitement des info non verbales.
Difficultés d’apraxie contsructive
Aspects non verbaux du langage mal maitrisé (gestuelle, expression faciales, sous-entendu)
Traitent l’info de manière globale (synthèse, vision d’ensemble). Faible en math, science et art.
Lecture et vocabulaire bien développé
Déficits d’attention observés
Rôle du cortex pariétal
Intégration d’info sensori-motrice : visuelle, somesthésique, motrice
Cognition spatiale: Orientation, attention, rappel d’info, action (atteindre, manipuler, se déplacer)
