Cognition et langage Flashcards
Période prélinguistique
0-12m
Gazouillis
1-2m
période sensible pour le développement du langage
0-3m
Communication non-verbale intentionnelle
3-8m
Intérêt pour les patrons complexes et présence de poursuite visuelle
0-3m
Réactions circulaires primaires
0-3m
Réactions circulaires secondaires
4-6m
Babillage bisyllabique avec influence de la langue maternelle
4-6m
Début des rires
4-6m
Permanence de l’objet en émergence
4-6m
Poursuite visuelle maintenant très fluide
4-6m
Permanence de l’objet acquise
7-9m
Babillage par répétition de syllabes
7-9m
Coodination des réactions circulaires secondaires
7-9m, 10-12m
Certains enfants de cet âge utilisent des gestes
(7-)9m
Communication intentionnelle non-conventionnelle
6-12m
Reconnaissance de certains mots dans des situations familières
7-9m
Compréhension de certains concepts : tomber, parti, maman, prénom
7-9m
Perception des profondeurs (affordance) et traitement de l’information
7-9m
Manipulation dirigées dans un but
7-9m
Premier mot
10-13m
Communication intentionnelle conventionnelle
12-18m
Peut utiliser des gestes comme encore et fini
10-12m
Fait bye-bye, lève les bras pour être pris, fait le son du chien
10-12m
Répond à certaines demandes verbales comme « calin? », « donne la cuillère »
10-12m
Permanence de l’objet pour des objets cachés et aussi déplacés
10-12m
Relations de cause à effet plus élaborées
10-12m
Pointage
9m
phrases de 2-3 mots
2 ans
phrases de 3-5 mots
3 ans
Vocabulaire de 50 mots mais en comprend bcp plus
18m
25-50% des enfants de cet âge sont intelligibles
18 m
50-75% des enfants de cet âge sont intelligibles
2 ans
Vocabulaire de plus de 300 mots
2 ans
Vocabulaire de plus de 1000 mots
3 ans
Se parle à voix haute
3 ans
Vocabulaire de plus de 5000 mots intelligibles
5 ans
Peut converser et raconter des histoires simples
5 ans
A un discours internalisé
5 ans
Commence à encastrer des formes
12-18m (rond = 15m, carré et triangle = 17m)
Pointe les parties du corps
17m
Pointe pour faire une demande
12-18 m
Utilisation de symboles abstraits comme des pictos pour communiquer
12-24m
Vision périphérique s’installe
12-18m
Mémoire à long terme s’améliore significativement
12-18m
Peut classer les objets par catégorie
12-18m
Résout des problèmes par essai-erreur
12-18m
Utilise différentes stratégies pour produire la même conséquence ou atteindre le même but
12-18m
Comprend des instructions simples, par exemple en deux mots comme viens ici
18-24 m
comprend les contraires
18-24m
Est capable de se faire une représentation mentale de l’objet ou de la personne
18-24m
Trie selon les formes, les tailles, la couleur, le poids des objets
18-24m
S’intéresse à la fonction des objets
18-24m
Comprend la notion de l’espace autour de lui, le concept de l’absence de qqch et le concept de plus, encore
18-24m
Nomme des objets et certaines parties du corps
18-24m
Comprend les termes en bas, en haut, debout, assis, à côté, sur, sous
2-3 a
Peut nommer plusieurs parties du corps
2-3a
Peut compter jusqu’à deux
2-3 ans
Peut dire son âge
2-3a
Comprend la différence entre un et plusieurs
2-3a
S’amuse à intervertir les noms des animaux qu’il connaît
2-3a
Peut apparier des objets selon différentes caractéristiques
2-3a
Identifie certaines couleurs sur demande
2-3a
Combine plusieurs phrases
3-4 a
Complète des casse-tête de 6 à 10 pièces
3-4a
Trie facilement selon les formes et les couleurs
3-4a
Insère les uns dans les autres des objets de taille différente
3-4 a
Peut se créer un ami imaginaire
3-4a
Compte mécaniquement jusqu’à 10
3-4 a
Peut identifier l’objet différent parmi trois objets
3-4a
développe sa créativité en utilisant un même matériel de jeu de différentes manières
3-4a
Comprend les termes temporels aujourd’hui, hier et demain
3-4a
Compte jusqu’à 20
4-5a
Reproduit des séquences de couleur
4-5a
Complète des casse-têtes de 8 à 12 pièces
4-5 a
Peut identifier des objets usuels par le toucher
4-5 a
Parle de choses dans le passé et dans l’avenir
4-5a
Peut donner des raisons et résoudre des problèmes
4-5 a
Confond souvent réalité et fiction
4-5 a
Peut se représenter ce que pensent les autres, prédire leur comportement, leurs intentions, imaginer qu’ils ont des préoccupations, des croyances, etc.
4-5a
