CM 2 - P.2 Flashcards
Comment le raisonnement évolue-t-il à l’adolescence ?
Capacité à réfléchir sur des concepts abstraits sans support concret.
Comment Piaget décrit-il la logique des propositions ?
Raisonnement basé sur du matériel verbal et abstrait, indépendamment du concret.
Quelle est la différence entre le possible et le réel à l’adolescence ?
Le possible est envisagé comme un prolongement du réel, le réel devient un cas particulier.
Quelles sont les répercussions psychologiques des transformations physiques ?
Inquiétudes sur l’image corporelle et adaptation à une nouvelle identité.
Quels effets psychologiques résultent de la maturation précoce chez les garçons ?
Assurance sociale accrue, mais responsabilités plus lourdes.
Quels effets psychologiques résultent de la maturation tardive chez les garçons ?
Anxiété accrue, mais curiosité intellectuelle et initiative sociale favorisées.
Quels effets psychologiques résultent de la maturation précoce chez les filles ?
Difficultés émotionnelles, parfois marginalisation.
Quels effets psychologiques résultent de la maturation tardive chez les filles ?
Avantages sociaux, mais sentiment de décalage initial.
Comment les stéréotypes influencent-ils les adolescents ?
Pression sociale sur l’apparence, favorisant l’anxiété et les troubles corporels.
Qu’est-ce que la pensée hypothético-déductive ?
Capacité à faire des hypothèses, manipuler des idées abstraites et observer leurs conséquences.
Quelles sont les caractéristiques du stade opératoire formel selon Piaget ?
Raisonnement abstrait, détachement du réel, manipulation mentale des hypothèses.
Qu’est-ce que l’accommodation selon Piaget ?
Réorganisation des connaissances pour intégrer de nouvelles informations.
Comment le raisonnement évolue-t-il à l’adolescence ?
Capacité à réfléchir sur des concepts abstraits sans support concret.
Comment Piaget décrit-il la logique des propositions ?
Raisonnement basé sur du matériel verbal et abstrait, indépendamment du concret.
Quelle est la différence entre le possible et le réel à l’adolescence ?
Le possible est envisagé comme un prolongement du réel, le réel devient un cas particulier.
