Child and teen dev cours 1-2-3

Question 1

Quel est la définition du développement?

Answer 1

Changements continus et systématiques chez un individu qui passe de la conception à la mort.
C’est un processus dynamique, cohérent et organisé qui a une fonction adaptative.

Question 2

Qu’est-ce qu’une zone de confort?

Answer 2

zone ou je stagne, je ne me permet pas de me développer, peur, restreint, connu, patterns

Question 3

Qu’est-ce que la théorie des petits pas?

Answer 3

Il est mieux d’avancer à petits pas plutôt que ne pas avancer du tout

Question 4

Qu’est-ce qui fait en sorte que l’individu se développe? Nomme les deux types de facteurs

Answer 4

L’HÉRÉDITÉ ET LA MATURATION : facteurs internes
L’APPRENTISSAGE ET LES INFLUENCES DU MILIEU : facteurs externes

Question 5

Quels sont les 4 dimensions du développement?

Answer 5

Physique
Cognitif
Affectif
Social

Question 6

Quels sont les 6 principaux courants théoriques en psychologie développementale?

Answer 6

L’approche psychodynamique
L’approche béhaviorale
L’approche cognitive
L’approche éthologique
L’approche écologique
L’approche biologique et la neuroscience

Question 7

Qu’est-ce que l’approche psychodynamique? Quels sont les principaux acteurs?

Answer 7

L’accent est mis sur le rôle de l’inconscient.
L’individu a des besoins qui causent une tension qu’il soulage sous forme de pulsion.
Les expériences infantiles seront déterminantes pour la formation de la personnalité.

Principaux auteurs :
Sigmund FREUD et la « Théorie psychosexuelle »
Erik ERIKSON et la « Théorie psychosociale »

Question 8

Nomme les 5 stades psychosexuels de freud

Answer 8

Stade oral: 0 à 2 ans, bouche\levre\langue
Tâche majeure: sverage

Stade Anal: 2 à 4 ans, Anus
Tâche majeure: Apprentissage de la propreté

Stade phallique: 4 à 6 ans, parties génitales
Tâche majeure: Complexe d’oedipe

Période de latence: 6 à 12 ans, aucune zone
Tâche majeure: Développement des mécanismes de défense

Stage génital: 12 ans et +, Parties génitales
Tâche majeure: Maturité de l’identité sexuelle

Question 9

Quels sont les 2 stades de la personnalité d’Erikson entre 6 et 18 ans?

Answer 9

Seconde enfance: 6 à 11 ans
Étape: Apprentissage des habiletés sociales et intellectuelles
Taches: Apprendre à être autonome, developper les dispositions neuromusculaires, distinguer le moi dáutrui et du monde, aprrendre la coopération et l’auto-controle, connaitre le role et les qualités sociales, formuler des jugements de valeur

Adolescence: 11 à 18 ans
Étape: L’individu forme son identité
Taches: Accepter les changemebts physiologiques, ne plus dépendre des adultes, approfondir les rapports étroits entre deux idées, parvenir a son role social en fonction de son sexe, apprendre ce qu’est la responsabilité sociale, formuler des concepts abstraits, organiser un systeme de valeurs, etc.

Question 10

Qu’est-ce que l’approche béhaviorale et ces principaux acteurs?

Answer 10

L’emphase est mise sur la façon dont un stimulus est associé à un comportement.
L’apprentissage se fait par association.
L’environnement a un rôle déterminant dans l’orientation du comportement.

Principaux auteurs :
Ivan PAVLOV et le « conditionnement classique / répondant »
John WATSON applique le conditionnement classique à l’étude du développement humain : « béhaviorisme »
Burrhus F. SKINNER et le conditionnement instrumental / opérant
Albert BANDURA et la théorie de « l’apprentissage social »

Question 11

Quels sont les quatres types de conditionnement opérant?

Answer 11

Renforcement negatif, renforcement positif, punition negative, punition posititve

Question 12

Pourquoi les punitions ne sont pas toujours efficaces ou préférables?

Answer 12

Ce sont des positions hierarchique au lieu de techniques d’education et d’accompagnement
Le sujet napprend pas comment reparer ses erreurs

Question 13

Quels sont les trois types de facteurs de la théorie de l’apprentissage de Bandura?

Answer 13

Facteurs cognitifs:
- connaissances
- attentes
- attitudes

Facteurs environnementaux:
- Normes
- Accès dans la communauté
- Influence sur les autres

Facteurs comportementaux:
- Compétences
- Pratique
- Confiance dans sa propre efficacité

Question 14

Qu’est-ce l’approche cognitiviste et ces principaux acteurs?

Answer 14

4.3 L’approche cognitiviste
S’intéresse au développement de l’intelligence et des processus cognitifs
Perception
Mémoire
Pensée

Le monde social (surtout le langage) et la cognition ne sont pas des univers indépendants

Principaux auteurs :
Jean PIAGET et la « théorie des stades du développement cognitif »
Lev VYGOTSKY et la «théorie socioculturelle»

Question 15

Quels sont les stade de developpement cognitif de piaget qui surviennent apres 6 ans?

Answer 15

Stade préopératoire: 2 à 7 ans
- Dévellopement du language
- systeme de symboles pour communiquer
- Pensée égocentrée et symbolique

Stade des opérations concrètes: 7- 12 ans
- utilisation du systeme de symbole de maniere logique
- resolution de probleme
- notions de conservation, classification, reversibilité, décentration

Stade des operations formelles: 11\12 ans
- pensee abstraite
- taches mentales necessitantes une reflexion et des hypotheses pour trouver une solution (raisonnement hypothetico-déductif)

Question 16

Qu’est-ce que l’approche éthologique et ces principaux acteurs?

Answer 16

L’accent est mis sur l’étude scientifique des comportements animaux et humains qui sont le produit de l’évolution phylogénétique
Concept de période critique

Principaux auteurs :

John BOWLBY et les comportements d’attachement
Mary AINSWORTH et la «théorie de l’attachement»
Konrad LORENZ et « l’empreinte »

Question 17

Qu’est-ce que l’approche écologique et ces principaux acteurs?

Answer 17

L’emphase est mise sur le rôle de l’environnement et du contexte social

Principal auteur :
Urie BRONFENBRENNER et le « modèle écosystémique »

Question 18

Quelles sont les differentes spheres de l’approche ecologique?

Answer 18

1. Chronosysteme (temps)
2. Macrosysteme: communauté
3. Exosysteme: Organisation des soins et des services
4. Mesosysteme: Interrelations entre les microsystemes
5. Microsystemes: Milieux de vie tel que famille, travail, loisirs, ecole
6. Ontosysteme: La personne

Question 19

Qu’est-ce que l’approche biologique et la neuroscience?

Answer 19

L’accent est mis sur la compréhension des aspects biologiques et plus particulièrement neurologiques nous renseignant sur le développement humain.

Question 20

Qu’est-ce que les neurosciences cognitives?

Answer 20

Permettent de comprendre les mécanismes cérébraux sous-jacents aux fonctions mentales supérieures, telles que la mémoire, la perception, le langage
On s’intéresse au système nerveux, également

Question 21

Entre 6 et 18 ans, 4 aspects du développement physiques subiront des changements importants, quels sont-ils et quels sont ces changements?

Answer 21

1. La croissance
   De 6 à 11 ans, les enfants des 2 sexes :
   - Grandissent d’environ 5 à 8 cm par année
   - Doublent approximativement leur poids

2.Le développement du cerveau
Changement important dû à la maturation du cerveau:
- Perte de la densité de la matière grise
- Augmentation de la matière blanche

3. La motricite fine
   - La capacité d’écriture
4. La motricite globale
   - Le développement se poursuit… Mais nous observons certaines différences selon le sexe!

Question 22

Lors du troisième stade du développement cogntif de piaget, l’enfant développeune pensée logiquequi lui permets de faire certaines opérations mentales de resolution de problemes, quels sont ces differentes operations?

Answer 22

1. Les relations spatiales
   L’enfant a maintenant une idée plus claire :
   - De la distance qui sépare 2 endroits
   - Du temps nécessaire pour parcourir cette distance
2. La classification
   Sériation :
   - Capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions
3. Inférence transitive :
   - Compréhension de la relation qui existe entre 2 objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers
4. Inclusion de classe :
   - Compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties

5.Le raisonnement inductif et déductif
- voir autre fiche

6. La conservation
   - voir autre fiche

7.Les nombres et les mathématiques
L’enfant peut maintenant :
- Compter dans sa tête
- Compter « à partir de … »
- Résoudre des problèmes simples (plus facile quand ils sont réalistes)
Ex : J’ai 3 pommes. Maxime en a 4. Combien avons-nous de pommes au total?

Question 23

Quelle est la différence entre le raisonnement inductif et déductif?

Answer 23

Raisonnement inductif :
Type de raisonnement logique qui part d’observations précises sur des membres d’une classe pour se généraliser en une conclusion au sujet de cette classe
Ex : Mon chien aboie ; ton chien aboie ; le chien de Sofia aboie. → Tous les chiens aboient.

Raisonnement déductif :
Type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe
Ex : Tous les chiens aboient. → Pablo est un chien, donc Pablo aboie.

Question 24

Quelles sont les diff’rents principes inclut dans le développement de la conservation?

Answer 24

1. Principe d’identité
   - Compréhension du fait que l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération (enlèvement ou ajout) n’est effectuée sur cet objet
2. Principe de réversibilité
   - Compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse
3. Principe de compensation
   - Compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait sur une autre dimension.

4.Décentration
- Capacité de considérer plusieurs points de vue à la fois

5. Décalage horizontal
   - Incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation (substance, poids, volume) à un autre type
   - On le dit « horizontal » parce qu’il se produit dans la même étape de développement et que l’action mentale n’est donc pas encore indépendante du contenu

Question 25

Quels sont les trois stades du développement moral selon piaget?

Answer 25

Stade 1 (préopératoire): Basé sur l’obéissance à l’autorité
- L’enfant croit que les règles sont dictées par une autorité adulte et que toute offense mérite une punition

Stade 2 (opérations concrètes): Basé sur le respect et la coopération
- L’enfant développe un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous. Il prend en considération l’intentionnalité de l’acte.

Stade 3 (opérations formelles): Basé sur l’équité
- L’enfant remplace la notion d’égalité par la notion d’équité. Il prend en considération les circonstances particulières.

Question 26

Quels sont les différents aspects du développement de la mémoire entre 6 et 18 ans?

Answer 26

1. Fonction exécutive :
   - Système de contrôle des pensées, des émotions et des actions afin d’atteindre un but ou de résoudre des problèmes
2. L’attention sélective :
   - Habileté à diriger consciemment son attention
3. Métamémoire :
   - Connaissance du fonctionnement de la mémoire
4. Stratégies mnémoniques :
   - Trucs pratiques utilisés pour faciliter la mémorisation

Question 27

Quels sont les stratégies mnémoniques les plus utilisées?

Answer 27

Aide-mémoire externe : Utiliser une aide extérieure

La répétition : Redire sans cesse une information pour ne pas l’oublier

L’organisation : Placer mentalement l’information dans une catégorie

L’élaboration : Associer à quelque chose les éléments mémorisés

Question 28

Quels sont les 4 types de parents et leur deux principales caractéristiques?

Answer 28

Démocratique: Controle et chaleur
Autoritaire: Hostilité et Controle
Permissif: Liberté et chaleur
Négligent: Liberté et hostilité

Question 29

Quels sont les caractéristiques d’un parent démocratique?

Answer 29

(ppt)
Imposent des limites/règles claires pour lesquelles ils donnent des explications
Réceptifs aux demandes et aux questions de l’enfant
Donnent une certaine liberté avec des balises
Communiquent bien et témoignent de l’affection
Exigent de leur enfant en matière de maturité

(ajout)
Inclut l’enfant dans les choix, laissé du contrôle
Négocier avec son ado, le laisser avoir un point de vue
Être flexible: avoir des règles mais s’ajuster et laisser place aux opinions
Expliquer pourquoi on met en place les règle, comprendre la raison et être motivé même sans le parent présent
L’adulte democratique percevra l’enfant comme faisant de son mieux
Développer la responsabilité avec des conséquences naturelles et logiques, apprendre de ses erreurs
Les attentes sont réalistes donc l’enfant vit plus de succès ce qui augmente son sentiment de compétence et son estime de soi

Question 30

Quels sont les caractéristiques des enfants ayant des parents démocratiques?

Answer 30

• Bonne maîtrise d’eux-mêmes, bonne estime de soi, compétentes socialement, bons résultats scolaires
• Garçons coopératifs et amicaux
• Filles indépendantes qui aiment relever des défis
• Plus de probabilités d’être populaires

Question 31

Quels sont les caractéristiques d’un parent autoritaire?

Answer 31

(ppt)
Acceptent peu les dérogations à leurs ordres
Sanctionnent les écarts de conduite
Communiquent peu
Exigent beaucoup en matière de maturité

(ajout)
Pas à l’aise avec l’émotion
Déséquilibre de pouvoir
Pas necessairement dexplication
Bloque l’esprit critique
Ne repond pas

Question 32

Quels sont les caractéristiques des enfants ayant des parents autoritaires?

Answer 32

Obéissants, parfois anxieux ou irritables
Garçons présentent de hauts niveaux de colère et de méfiance
Filles deviennent dépendantes et peu enclines à explorer
Plus de probabilités d’être impopulaires (apprentissage vicariant)

Question 33

Quels sont les caractéristiques d’un parent ambivalent?

Answer 33

(pas dans le ppt mais parlée en classe…)
Strict sur certaines choses, permissifs sur d’autres
Insecurisant
Deux parents peuvent aussi avoir pas le même
Va compenser pour le style parental de l’autre parent et polariser
Quand l’écart est trop grand cela peut mener au conflit conjugaux
S’assurer que l’enfant voit autant les réconciliations que les chicanes conjugales
L’enfant sent qu’il doit prendre partie

Question 34

Quels sont les caractéristiques d’un parent permissif?

Answer 34

Affectueux, tolérants et communicatifs
Utilisent peu de stratégies disciplinaires
Encouragent la libre-expression de leur enfant
Exigent peu de leur enfant

Question 35

Quels sont les caractéristiques des enfants ayant des parents permissifs?

Answer 35

Certains sont très créatifs
Manquent de maturité et impulsifs
Désobéissants, souvent rejetés des pairs
Garçons sont dépendants et montrent peu de persévérance

Question 36

Quels sont les caractéristiques d’un parent négligent?

Answer 36

Peu présents, détachés
Voir même rejetant et hostiles
Ne répond pas aux besoins de base
Parents rejetant. Ignore les besoins émotionnel

Question 37

Quels sont les caractéristiques des enfants ayant des parents négligents?

Answer 37

Problèmes de comportement et d’agressivité
Présence de rancoeur
Risque de délinquance

Question 38

Qu’observe-t-on vers 7-8 ans au niveau du développement affectif?

Answer 38

Capacité à parler de soi
De manière plus nuancée
De manière réaliste
Forces et limites
En se comparant

Question 39

Comment interagir et intervenir avec un jeune avec de l’impuissance acquise?

Answer 39

(ppt)
Interventions à privilégier :
Redéfinir les « échecs » dans une perspective d’apprentissage plutôt que de performance
Attention, il faut aussi leur donnes les « moyens » de réussir!

(ajout)
Sentiment d’appartenance
Descendre nos attentes pour faire vivre plus de succès
Réduire les attentes du jeune envers lui même
Mettre en lumière les bons coups

Question 40

La représentation de soi est _______ entre le ________ et le _______________ (donner les definitions aussi)

Answer 40

La représentation de soi est l’écart entre le soi réel et le soi idéal.

Soi réel:
- idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment

Soi idéal:
- idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimeriat être

Question 41

Le développement de l’estime de soi se fait par la ____________________, ces quatres pilier sont les ________, les __________, les _________________ et la _______________.

Answer 41

la connaissance de soi

1. Les comportements
2. Les pesnseés et les émotions
3. Les reactions des autres et le soutien social
4. La comparaison sociale

Question 42

Qu’est-ce que l’impuissance acquise?

Answer 42

Le succès relèvent de causes instables
Les échecs relèvent de manque d’habiletés

Question 43

Quels sont les différents stades de dévloppement émotionels jusqu’à 11 ans? Donne un exemple pour chaque stade de ce que l’enfant pourrait dire

Answer 43

Niveau 0 (3-6 ans)
L’enfant ne comprend pas l’existence d’émotions contradictoires, il ne comprend pas que deux emotions peuvent coexister
exemple: tu ne peux pas avoir deux émotions en même temps car tu nas quun seul coeur

Niveau 1 (6-7 ans)
Les emotions sont soit positives ou négatives, il reconnait deux emotions simultanées similaires qui concernent la meme situation
exemple: Si mon frere me frappait, je serais triste et en colere

Niveau 2 (7-8 ans)
Reconnait la coexistence de deux emotions similaires se rapportant a des situations differnetes, ne comprend pas en ore lexistence demotions contradictoires
exemple: J’étais excité d’aller voir mes grands parents au mexique., je navais pas peur de prendre l’avion. Je ne pourrais pas avoir peur et etre content en meme temps.

Niveau 3 (8-10 ans)
L’enfant comprend quon peut avoir des emotions contradictoires, mais seulement si elles se rapportent à des objets différents
exemple: J’étais faché contre mon frère alors je l’ai pincé, mais je suis contente car maman ne s’est pas faché contre moi

Niveau 4 (11 ans)
Lenfant peut décrire des émotions contradictoires dirigées vers la même situation
exemple: Je suis contente d’aller à une nouvelle école mais j’ai aussi un peu peur

A près 11 ans il peut aussi:
Distinguer entre :
- Ressentir l’émotion
- Expression de l’émotion
Faire preuve d’autorégulation émotionnelle :
- Processus par lequel une personne exerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement