Chapter 8 Flashcards
emotion-coaching
monitor their children’s emotions.
* View negative emotions as opportunities for teaching. * Assist them in labeling emotions.
* Coach them in how to deal effectively with emotions.
çocuklarının duygularını izleyin.
* Olumsuz duyguları öğretmek için fırsatlar olarak görün. * Duyguları etiketlemede onlara yardımcı olun.
* Duygularla etkili bir şekilde nasıl başa çıkacakları konusunda onlara koçluk yapın.
Emotion-dismissing parents
view their role as to deny, ignore, or change negative emotions.
* Linked to toddlers’ lower emotional competence.
Duyguları reddeden ebeveynler, rollerini olumsuz duyguları reddetmek, görmezden gelmek veya değiştirmek olarak görürler.
- Yeni yürümeye başlayan çocukların daha düşük duygusal yetkinliğiyle bağlantılı.
Heteronomous morality:
Heteronom ahlak: yaklaşık 4 ila 7 yaş arası; adalet ve kurallar, insanların kontrolünden çıkarılmış, dünyanın değişmez özellikleri olarak tasavvur edilir.
- Yaderk düşünür aynı zamanda içkin adalete de inanır: eğer bir kural çiğnenirse, ceza hemen verilir.
Autonomous morality:
- Otonom ahlak: Daha büyük çocuklar, kuralların ve yasaların insanlar tarafından oluşturulduğunun ve bir eylemi değerlendirirken sonuçların yanı sıra aktörün niyetlerinin de dikkate alınması gerektiğinin farkına varırlar.
Conscience: an internal regulation of standards of right and wrong that involves integrating moral thought, feeling, and behavior.
Vicdan: Ahlaki düşünce, duygu ve davranışı bütünleştirmeyi içeren, doğru ve yanlış standartlarının içsel bir düzenlemesi.
* Güvenli bağlanan çocukların ebeveynlerinin değerlerini ve kurallarını içselleştirme olasılığı daha yüksektir.
Çocukların ahlaki gelişimine katkıda bulunan ebeveyn ve çocuk ilişkilerinin diğer yönleri şunları içerir:
* İlişkisel kalite;
* Ebeveyn disiplini;
* Proaktif stratejiler; ve
* Konuşma diyalogu.
Gender: the characteristics of people as males and females.
* Gender identity: the sense of being male or female, which most children acquire by the age of 3.
* Gender role: a cultural set of expectations that prescribes how females or males should think, act, and feel.
* Gender typing: the acquisition of a traditional masculine or feminine role.
Cinsiyet: İnsanların kadın ve erkek olarak sahip olduğu özellikler.
* Cinsiyet kimliği: çoğu çocuğun 3 yaşına kadar edindiği erkek ya da kadın olma duygusu.
* Cinsiyet rolü: Kadınların veya erkeklerin nasıl düşünmeleri, davranmaları ve hissetmeleri gerektiğini belirleyen bir dizi kültürel beklenti.
* Cinsiyet belirleme: geleneksel bir eril veya dişil rolün kazanılması.
Mothers ’socialization strategies
encourage daughters to be obedient and responsible; and restrict daughters’ autonomy
kızları itaatkar ve sorumlu olmaya teşvik edin; ve kızların özerkliğini kısıtlamak
Fathers’ socialization strategies
give more attention to sons and put forth more effort to promote sons’ intellectual development.
oğullara daha fazla ilgi gösterin ve oğulların entelektüel gelişimini desteklemek için daha fazla çaba gösterin.
Authoritarian parenting: a restrictive, punitive style.
* Child is to follow directions and respect parents’ work and effort.
* Allows little verbal exchange.
* associated with children’s social incompetence and a higher level of aggression.
Otoriter ebeveynlik: kısıtlayıcı, cezalandırıcı bir tarz.
* Çocuk yönergeleri takip etmeli ve ebeveynlerinin iş ve çabalarına saygı duymalıdır.
* Küçük sözlü alışverişe izin verir.
* çocukların sosyal beceriksizliği ve daha yüksek düzeyde saldırganlığı ile ilişkilidir.
Authoritative parenting: encourages children to be independent but still places limits and controls on their actions.
* Extensive verbal give-and-take is allowed.
* associated with children’s social competence and prosocial behaviours.
Yetkili ebeveynlik: çocukları bağımsız olmaya teşvik eder, ancak yine de eylemlerine sınırlar ve kontroller koyar.
* Kapsamlı sözlü alışverişe izin verilir.
* çocukların sosyal yeterlilikleri ve toplum yanlısı davranışlarıyla ilişkilidir.
Neglectful parenting: the parent is uninvolved in the child’s life.
* Associated with social incompetence in children, along with poor self-control, low self-esteem, immaturity, and alienation.
* In adolescence, may contribute to truancy and delinquency.
İhmalkar ebeveynlik: Ebeveyn, çocuğun hayatına karışmaz.
* Çocuklarda zayıf özdenetim, düşük benlik saygısı, olgunlaşmamışlık ve yabancılaşma ile birlikte sosyal yetersizlikle ilişkilidir.
* Ergenlikte okuldan kaçma ve suç işlemeye katkıda bulunabilir.
Indulgent parenting: parents are highly involved with their children but place few demands or controls on them.
* Children never learn to control their own behavior and always expect to get their way.
* Children rarely learn respect for others, have difficulty controlling their behavior.
* They may be domineering, egocentric, and noncompliant, and they have difficulties in peer relations.
Müsamahakâr ebeveynlik: ebeveynler çocukları ile yüksek oranda ilgilenirler ancak onlar üzerinde çok az talepte bulunur veya kontrolde bulunurlar.
* Çocuklar asla kendi davranışlarını kontrol etmeyi öğrenmezler ve her zaman istediklerini elde etmeyi beklerler.
* Çocuklar nadiren başkalarına saygı duymayı öğrenirler, davranışlarını kontrol etmekte zorlanırlar.
* Baskıcı, benmerkezci, uyumsuz olabilirler ve akran ilişkilerinde zorluklar yaşarlar.
Co-parenting: the support that parents provide one another in raising a child.
Eş-ebeveynlik: Ebeveynlerin birbirlerine sağladıkları destek çocuk yetiştirmek.
Child Maltreatment Çocuk kötü muamelesi
Physical abuse.
* Child neglect.
* Sexual abuse.
* Emotional abuse (psychological/verbal abuse/mental injury).
Fiziksel istismar.
* Çocuk ihmali.
* Cinsel istismar.
* Duygusal taciz (psikolojik/sözel taciz/zihinsel yaralanma).
Birth order:
Compared with later-born children, firstborn children have been described as more adult-oriented, helpful, conforming, and self-controlled.
* Only children are often achievement-oriented.
* Many researchers stress that birth order by itself shows limited accuracy in predicting behaviour
Daha sonra doğan çocuklarla karşılaştırıldığında, ilk doğan çocuklar daha yetişkin odaklı, yardımsever, uyumlu ve kendine hakim olarak tanımlanmıştır.
* Yalnızca çocuklar genellikle başarı odaklıdır.
* Birçok araştırmacı, doğum sırasının tek başına davranışı tahmin etmede sınırlı doğruluk gösterdiğini vurgulamaktadır. .
