Chapter 6 Flashcards
Emotion:
the feeling, or affect, that occurs when a person is in a
state or interaction that is important to self and well-being.
Bir kişi bir ortamdayken ortaya çıkan duygu veya etki
kişinin kendisi ve esenliği için önemli olan durum veya etkileşim.
Cognitive processes
bebeklerin ve çocukların duygusal gelişimini etkiler. * Çocuklar duyguları ve duygusal uyarılmayı kontrol etmek için bilişsel stratejiler öğrenirler.
Primary emotions:
Joy, anger,fear, disgust, sadness
Self-conscious emotions:
öz-farkındalık, özellikle bilinç ve “ben” duygusu gerektirir. * Kıskançlık, empati, utanma.
Basic cry:
genellikle bir ağlama, daha kısa bir sessizlik, daha kısa bir ıslık ve ardından bir sonraki ağlamadan önceki duraklamadan oluşan ritmik bir kalıp.
Anger Cry
ses tellerinden daha fazla havanın zorlandığı temel ağlamanın bir çeşidi.
Pain Cry
- Ağrılı ağlama: ani, uzun, yüksek sesli bir ağlama ve ardından nefes tutma.
Reflexive smile
a smile that does not occur in response to external stimuli.
- Usually appears in the first month, often during sleep.
Social Smile
Sosyal gülümseme: Dış uyaranlara tepki olarak gülümseme.
- 2 aylıkken, tipik olarak bir tepki olarak ortaya çıkar.
Bebeğin sosyal gülümsemesi bakıcılar üzerinde güçlü bir etkiye sahip olabilir.
stranger anxiety:
an infant’s fear and wariness of strangers.
* Appear During The second half of the first year Of Life.
bir bebeğin yabancılara karşı korkusu ve ihtiyatlılığı.
* Yaşamın ilk yılının ikinci yarısında ortaya çıkar.
Separation protest
the distressed crying of an infant when the caregiver leaves.
bakıcı ayrıldığında bir bebeğin sıkıntılı ağlaması.
Soothing a crying infant
helps the infant develop adaptive emotion regulation, a sense of trust and a secure attachment to the caregiver.
bebeğin uyarlanabilir bir duygu düzenlemesi, güven duygusu ve bakıcıya güvenli bağlanma geliştirmesine yardımcı olur.
Temperament: mizaç
individual differences in behavioural styles,
emotions, and characteristic ways of responding.
* Researchers have described and classified the temperaments of individuals in several different ways.
davranış tarzlarındaki, duygulardaki ve karakteristik tepki verme yollarındaki bireysel farklılıklar.
* Araştırmacılar, bireylerin mizaçlarını birkaç farklı şekilde tanımlamış ve sınıflandırmıştır.
Chess and Thomas’ classification:
Easy child: generally in a positive mood, quickly establishes regular routines in infancy and adapts easily to new experiences.
Easychild: Genellikle olumlu bir ruh halindedir, bebeklik döneminde hızla düzenli rutinler kurar ve yeni deneyimlere kolayca uyum sağlar.
- Difficult child: reacts negatively and cries frequently, engages in irregular daily routines and is slow to accept change.
- Zor çocuk: Olumsuz tepkiler verir ve sık sık ağlar, düzensiz günlük rutinlere girer ve değişimi kabul etmekte yavaştır.
- Slow-to-warm-up child has a low activity level, is somewhat negative, and displays a low intensity of mood.
yavaş ısınan çocuğun aktivite düzeyi düşüktür, biraz olumsuzdur ve ruh halinin yoğunluğu düşüktür.
Rothbart and Bates’ classification:
Extraversion/surgency includes approach, pleasure, activity, smiling, and laughter—Kagan’s uninhibited children.
Dışadönüklük/cerrahilik yaklaşımı, zevki, etkinliği, gülümsemeyi ve kahkahayı içerir - Kagan’ın sınır tanımayan çocukları.
- Negative affectivity includes fear, frustration, sadness, and discomfort; *
Olumsuz duygulanım korku, hayal kırıklığı, üzüntü ve rahatsızlığı içerir; bu çocuklar kolayca üzülür - Kagan’ın çekingen çocukları.these children are easily distressed—Kagan’s inhibited children. - Effortful control includes attentional focusing and shifting, inhibitory control, perceptual sensitivity, and low-intensity pleasure.
Effortful control is an important indicator for self-regulation.
Zahmetli kontrol, dikkati odaklamayı ve değiştirmeyi, engelleyici kontrolü, algısal hassasiyeti ve düşük yoğunluklu zevki içerir.
Çabalı kontrol, öz düzenleme için önemli bir göstergedir.
