Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement De L’enfant > Chapitre4 > Flashcards

Chapitre4 Flashcards

1
Q

Croissance corporelle

A

Premiere année = gras deuxième annee= maigris

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

. Deux schémas de croissance qui décrivent la corissances des bébés de la petite enfance

A

tendance céphalocaudale de la tête è la queue
Proximodisal trend de lintérieurs à l’extérieur(tete et tronc à membres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

À la naissance, quelle paritie du corps est la plus près de sa grandeur adulte

A

Le cerveau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Élagage synaptique

A

Enleve neurone pas utile et renforcie ceux utiles. Recquiert environnement stimulant.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Vrai ou faux le cerveau triple en size durant la premiere anné

A

Faux il doubl

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Ecq bcp de neurones sont créers aprees la naissance

A

Non

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Si pas de neurones sont créer, pk cerveau grossis

A

Pcq grosse augmetation de cellules gliales qui protège neurones, les nourrisent et qui transmettent messages

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Le cortex cérébral

A

-Le plus gros partie du cerveau
-prend le plus de temps à se développer donc est très malléable par l’environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux une injurie au cerveau des bébés est moins pire que si un adulte a la meme injusry

A

Vrai. Car les bébés ont un cerveau tres platiquee

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Au début les bébés ont bcp trop de neurones et donc il v y avoir un effacement de neurones qui dépend de la stimulation du bebe

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Le prix à payer des enfants qui ont des brain injuries

A

L’effet d’encombrement

Malgré la grande plasticité de leur cerveau, la plasticité fait en sorte que

Plusieurs tâches doivent être effectuées par un volume de tissu cérébral plus petit que d’habitude

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

La mort cellulaire programmée vs élagage synaptique

A

La mort cellulaire synaptique, c»est que dans la phase prénatal, trop de neurones sont produits. Ya donc des neurones proche des synapses qui meurent pour laisser de la place

L’élagage synaptique c’est quand ya des synapses non-utilisé lors de la petite enfance par la stimulaiton, ce qui fait que les neurones reviennent à un stage non spécifié. Ca fait aussi en sorte que e développement est concentré sur les synapses et neurones restants(ceux stimulés par l’environnement)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels skills sont le plus difficile à réparer grace a la pasticité. Le spatial ou le langage

A

Le spatial

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Cerveau des enfants romaninens

A

Moins gros lien entre cortext préfrontal et autres parties. Plus grande activation de l’hémisphère droit qui controle les émotion négatives que le gauche qui controle les émotioins positives. +de cortisol et de stress et moins d’oxytocin dans les moments socials agréables avec maman

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Good parenting seems to protect the young brain from the potentially damaging effects of both excessive and inadequate stress-hormone exposure.

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

une croissance cérébrale en attente d’expérience vs croissance cérébrale dépendante

A

1er: des évènement ordianaire de la vie nécessaire au développement des bébé. Ex: parler à ses parents, chanter des contines , prendre un bain.

2e: apprendre des choses en particulier. Ex: le cerveau d’un drummer est différent de celui qui ne joue pas d’instrument de musique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Comemnt évolue l’état des bebe dans la petite enfance

A

-De moins en moins de séances de someils mais elles sont plus longue (donc se réveilenty moins souvent.

-ils dorment moins d’heure au total. Au d.but de la vie c’est de 16-18h et ca devient plustot 12-13h

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Ecq c’est bon pour les parents de dormir avec enfant

A

En général oui. Mais c’est une bonne idée de dormir dans meme chambre mais oas meme lit pour pas écraser le bebe
Moins en moins de rem sleep.(car c’est ce qui amene a se réveiller)

Plus en plus un horaire qui fit avec le jour et la nuit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Kess ce que le plomb et quels sont ses effets.

A

Se retrouve dans la peinture et le carburant (d’avion)
-ca affecte le développement mental et créer des probleme de comportement
-les ses bas sont plus susceptible de vivre dans des maisons avec résidu de plonb

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Besoin de bouf des enfants comparé à adultes

A

Pound for pound, an infant’s energy needs are at least twice those of an adult.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Info sur le lait

A

Recommender de breastfeed jusqu’à 6 mois. En suite breast feed + solid food jusquà 2 ans.
- ca aide pour système immunitaire et growth des enfants mais pas vrm pour intelligence et cognitif. Ca aide les enfants en pauvreté car prolonge lespace entre naissances, et assure bouf quand ya pas bcp de bouf dans le pays. Aussi empeche malbouffe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quel est le moment le plus crucial pour l’alimentation

A

2 premières années de la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Si les enfants ont une mauvaise nutrition à l’enfance, cette nutrition ne peut pas se rattraper. Vrai ou faux

A

Faux, une fois qu’on donne saine alimentation, la croissance revient

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Ya til une différence psychologique entre les bébés nourris au sein et ceux nourris au biberon.

A

Non. Seulement croissance physique et protège contre allergies et véruses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Ya til un lien entre prise de poids rapide a la petite enfance et l’obésité plus tard

A

Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Kess que les parents peuvent faire pour éviter obesiter

A

allaiter pendant les six premiers mois.
• éviter de donner aux bébés des aliments malsains.
• offrir aux enfants d’âge préscolaire des occasions de jouer.
• limiter le temps passé devant la télévision.
• LespoliCquespubliquesdesCnéesauxfamillesàfaiblerevenusontvitalespour promouvoir la santé des enfants.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Kwashiorkor

A

is caused by an unbalanced diet very low in protein. The disease usually strikes after weaning, between 1 and 3 years of age. It is common in regions where children get just enough calories from starchy foods but little protein. The child’s body responds by breaking down its own protein reserves, which causes hair loss, skin rash, swelling of the abdomen, ankles, and feet due to fluid retention, and irritable, listless behavior.

28
Q

Marasme

A

is a wasted condition of the body caused by a diet low in all essential nutrients. It usually appears in the first year of life when a baby’s mother is too malnourished to produce enough breast milk and bottle-feeding is also inadequate. Her starving baby becomes painfully thin and is in danger of dying.

29
Q

Anémie ferriprive

A

Touche la moitié des enfants du monde de 5 ans et moins
Affecte intelligence.
C’est un manque en fer

30
Q

Décrit les enfants avec un retard de croissance

A

On parle du poids et non de la taille.
Normalement causé par manque de calories mais amplifier par manque d’affection de la part des parents.
Entraine retard cognitif

31
Q

À quoi sert le conditionnement classique pour les bebes

A

Permet d’apprendre quels stimulis sont connectés. Cela leur permet d’anticiper ce qui va arriver plus vite.

C’es possible grace aux réflàxes.

32
Q

Kess ce qui se passe si on montre un stimulus conditionné trops de fois au bébé sans le stimulus incconditionnel

A

Instinction

33
Q

Quel facteur fait en sorte que certains stimulis se pairent facilement et d’autres non

A

À quel point le stimuli aide le bébé à survivre

34
Q

Kess ce qu’un renforceur et kess qune punition

A

1) pousse un comportement à se reproduire
2) pousse à arreter un comportement de se reproduire

35
Q

Lien entre le conditionnement opérant et les relaitons.

A

L’enfant regarde l’adulte, ce qui le fait sourir et ce qui fait sourir le bébé à son tour

36
Q

Le conditionnement opérent permet de voir quel stimuli attire les bébés

A
37
Q

L’habituation

A

Une fois qu’un bébé vois un nouveau stimulus pour une certaine période de temps, il commence à se tanner.

Avec l’habituaiton on peut étudier la mémoire des bébés pcq si les bébés ne sont pas intéressé par un stimuli qu’ils ont déja vu, ca veut dire qu’ils se rappèlent de l’avoir vu

38
Q

Récupération

A

C’est quand après avoir montré un premier stimuli qui a générer de l’habituation, on a montre un 2e qui lui est nouveau et reprend l’attention du bébé. Donc à court terme (quelques minutes plus tard apres le premeir stimulis par exemple,) les bébés préfèrent la nouveauté

39
Q

La familiarité

A

À long terme, au lieux d’être ennuyé par les sitmulis deja vu, les bébés vont porter leur attention aux stimulis dont ils se rappelent d’avoir vu

40
Q

L’apprentissage statistique

A

C’est la capacité des bébés à différencier différents aspects d’un flux d’informtion en percevant des patterns qui se répètent dans le flux.

41
Q

Ecq il peut y avoir trop d’apprentissage statistique? Si oui comment l’arrêter.

A

Oui il peut y en avoir trop,et ça ferait en sorte que les bébés sont débordés d’info et donc n’en retinenne pas bcp

Par eux meme les bébés ont tendance à ne pas utiliser cette forme d’apprentissage sur les stimulis pas assez complexes et ceux trop complexes. Les parents ont aussi tendance à naturellement controler la difficulter du fluxe d’info qui atteint leur bébé.

42
Q

L’imitation

A

L’apprentissage se fait en imitant le comportement des autres.
• Observé même chez les primates nouveau-nés, y compris les chimpanzés.
• Certains chercheurs pensent que les nouveau-nés imitent autant que les enfants plus âgés et les adultes.
• Pour d’autres, les comportements imitatifs sont des réponses automatiques aux stimuli et ils diminuent avec l’âge.
Neurones miroirs : cellules spécialisées dans les aires motrices du cortex cérébral chez les primates qui appuient les capacités d’imitation. Elles sont activées lorsqu’on voit le mouvement qu’on s’apprête à immiter et ensuite quand on l’immite

43
Q

Ecq les développements moteurs se font dans un ordre précis?

A

Non, chaque bébé a un moment différent où ils aprennet différents moteurs. Cependant, certains développements moteurs préparent d’autre développement moteurs spécifiques.

44
Q

Donc quand le bébé passe d’un noter ski moins complexe à plus complexe, il va pendant un moment galérer avec le premier skill et sameliorer dans lautre

A
45
Q

Selon la théorie des systèmes dynamiques quand un des système se développe, ya de l’instabilité car les autres systèmes eux ne sont pas développés. Cette instabilité est nécessaire pour passer d’un habileté motrice à une autre.

Aussi. Plusieurs habiletées motrices peuvent amener à en maitriser une plus complexe

Aussi, les bebes sont autant affecter par interne (leur capacité) et externe dans l’environnement ex: présence de marches dans leur maisons les amene à se pratiquer à descendre marche et à développer ce skill plus tot

A
46
Q

. Change in any element makes the system less stable, and the child starts to explore and select new, more effective motor patterns. Postural

A
47
Q

proprioception

A

Our sense of movement and location in space, arising from stimuli within the body.

48
Q

Exemple de systme dynamique

A

Quand l’enfat maitrise le reaching (système stable) il porte mtn moins d’attention sur le reaching mais plustot sur les choses quil peut faire avant ou apres le reaching. Ex: change sa façon de prendre un objet selon. Le prochain mouvement qu’il va faire. Quand il commence à faire cela, le systeme n’est plus stable

49
Q

Motricité fine

A

C’est pas mal biologique.

50
Q

Nomme les différentes étapes de la motricité fine

A

Prereaching : mouvements mal coordonnés des nouveau-nés vers des objets.
• À 3–4 mois : mouvements délibérés des bras vers l’avant.
• À 5–6 mois : aUeindre des objets dans une pièce sombre.
• La prise d’objet est largement contrôlée par la propriocep?on.
• Préhension ulnaire : mouvement maladroit dans lequel les doigts se referment contre la paume.
• Assis, les enfants explorent et transfèrent un objet d’une main à l’autre.
• Préhension en pince : mode de préhension qui u?lise l’opposi?on du pouce et de l’index.

51
Q

Perceptual narrowing effect

A

Phénomène qui fit en sorte que dans la 2e moitié de la première année, les enfants sont sensibles à toutes formes de stimulis et peuvent détecter différences et simmilarité dans différentes formes de stimuli. Cependant, lpus les enfants viellissent, plus ils vont focus leur perception de stimuli faisant parties de leur culture donc qu’il voient souvents. Cela est vrai pour le langage, la musique et la détections de visages. Par exemple un enfant de 6 mois pourrait etre capable de mieux distinguer des différences autant dans une paire de musique d’amérique que de musique d’afrique qu’un enfant de 12 mois. L’enfant de 12 mois qui est américain vas tjs avoir l’effet de nouveauté et percevoir différence e musique amérique mais ne va pas percevoir de différence pou la musique d’afrique

52
Q

Quels parties du cerveaux sont activées quand un bébé entend du speach

A

Autant cortex auditif que moteur. Cela serait expliquer par le fait que les bebe reproduise sont dans leur bouches quand ils les entendent car ca les aide à mieux les comprendre et les prépare à faire ses sons plus tard

53
Q

L’émergence de la perception de la profondeur

A

• Le mouvement est le premier indice de profondeur auquel les nouveau-nés sont sensibles (3-4 semaines)
• Les indices de profondeur binoculaire : émergent à 8 semaines (deux yeux
• Les indices de profondeur picturale : émergent à l’âge de 3-4 mois. (Des petits détails. Ex: la texture plus proche est plus détaillée que la texture éloignée) en fait ce sont les indices qui nous permettent de comprendre la profondeur dans une photo (surface plate)

54
Q

Le mouvement et la perception de la profondeur

A

-La compréhension de la profondeur fit avec les skills moteur. Par exemple. Un bébé qui maitrise le rampage, va éviter un rebord d’où il pourrait tomber lorsequ’il rampe. Cependant, il ne sera pas capable de le faire quand il marche.

-Aussi, cetteperception de la profondeur est seulement acquise quand le skill est acquis. Quand ils sont en phase d’acuqisiiton, ils ne comprennent pas la profondeur et vont par exemple marcher dans le vide et tomber

-dans une expérience de pont, lpus un bébé avait de l’expérience dans un skill moteur, ramper ou marcher, plus il était capable de traverser un pont étroit. Cepdnat il est a noter que les marcheurs avaient une meilleurs facilité à traverser le pont que les rampeur. (Meilleur perception (meilleur vision de haut) et plus facile de se déplacer sur surface étroite

55
Q

Perception de motifs

A

Plus le bébé vielli plus il voit le motif dans son ensemble. Les plus jeunes pretent attention à chaque parite individuelle.

• Lesnouveau-néspréfèrentlessCmuliàmoCfs,etavecl’âge,desmoCfspluscomplexes. • Audépart,ilsregardentgénéralementunseulélémenttrèscontrastant.
• À 2 ou 3 mois, ils regardent profondément chaque élément d’un mo>f.
• Quandilspeuventassimilertousleséléments,ilsintègrentlesparCesenuntoutunifié.
• Vers 4 mois, ils perçoivent des fron>ères subjec>ves qui ne sont pas vraiment présentes.
• À 12 mois, ils détectent des objets familiers représentés par des dessins incomplets.

56
Q

Perception des visages

A

-bien qu’ils s’appuient davantage sur les traits extérieurs (ligne des cheveux et menton) que sur les traits intérieurs pour distinguer les vrais visages, les nouveau-nés préfèrent les photos de visages avec les yeux ouverts et le regard dire

-aiment mieux regarder visage ou dessin de visage à l’endroit que à l’envers

-bébé regardent plus longtemps les visages considéré comme attractive

-pour un dessin complexe de visage et un dessin complexe pas de visages qui sont tous les 2 en mouvements, le bébé va suivre du regard le visage. Sauf que si les deux sont montrés sans bouger, il y aura pas de préférence avant 2 mois d’age , quand ils sont capables de voir les divers éléments d’un motif comme un tout.

3 mois: peuvent différencier deux visages meme si ils sont assez similaire. Préfèrent visages de femmes et visages de meme race et ont plus de difficulté à discriminer visages de personnes de autre race (perceptiual narrowing)(à cause de plus de temps passé avec)

5 mois: ils peuvent distinguer visages avec positives vs négatives émotions

7 mois: distingue émotions plus complexes

• L’identification du visage continue de s’améliorer tout au long de l’enfance.

57
Q

Explication pour la perception des visages (pk les bebe prefent visages)

A

-C’est inné
-les bébé aiment les patterns représentés de façon horizontal (yeux ex:)
-à force de voir des visages ils développent prpférence

58
Q

Définition de profondeur

A

Distance entre différents objets et objets et soi

59
Q

Constance de taille :

A

Dès la preière semaine les bebe sont capable de comprendre que un objet ne change pas de taille meme si il parrait plus gros ou petit selon la distance

60
Q

Constance de forme

A

Les bébés comprennet qu’un objet à une unique forme malgré le fait ue voir un objet selon différents angles peut changer sa forme

61
Q

Ecq la perception de l’identité de l’objet est innée

A

Oui

62
Q

Avant

A

Avant 4 mois les enfants se fient seulement au mouvement et à l’emplacement spatial pour distinguer deux objets. Après 4 mois ils vont aussi utiliser la forme, la couleur et le motif.

Par exemple, si un carré rouge collé à un carré mauve bougent ensemble, le bébé va les voir comme un objet tandisque qu’un adulte le vois comme deux carrés qui bougent ensemble

63
Q

Propriétées sensorielles amodales

A

, des informations qui ne sont pas spécifiques à une seule modalité mais qui chevauchent deux ou plusieurs systèmes sensoriels, ex: la texture peut se voire (vision) et se feel (toucher)

64
Q

Comment on acquérit Propriétées sensorielles amodales

A

C’est inné, biologique

65
Q

Propriétées sensorielles amodales à quoi ca sert

A

Ca aide socialement: visoin plus ouie= comprendre émotion (visage fâché et ton fort)

Ca aide au langage ex: parent dit poupé et pointe poupé en meme temps

Développement De L’enfant (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions