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Psychologie sociale > Chapitre 8 - L'agression > Flashcards

Chapitre 8 - L'agression Flashcards

1
Q

Quelles sont les différences entre l’agression, l’agressivité, la violence et la colère?

A

Agression : comportement physique ou verbale visant à blesser autrui. Intention, vise à…

Agressivité : tendance relativement permanente à commettre des agressions dans des situations variées. Traits de personnalité/caractère.

Violence : volonté de provoquer une blessure physique ou psychologique grave à autrui.

Colère : accompagne souvent l’agression, mais pas nécessairement. Émotion

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Q

Quels sont les deux éléments nécessaires à l’agression?

A
  1. Provocation d’une douleur.

2. L’intension d’infliger une douleur.

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3
Q

Quelle est la nature de l’agression?

A

Verbale

Physique

Directe (lancer un objet à quelqu’un)

Indirecte (dégonfler les pneus, répendre rumeurs)

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4
Q

Quels sont les buts de l’agression?

A

Hostile : agression visant à blesser autrui, c’est le seul but.

Instrumentale : agression visant un autre but que blesser autrui (soldat qui tue un ennemi pour défendre droits de son pays).

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5
Q

Que peut-on dire de l’agression dans un but légitime?

A

*Très subjectif

Parents qui réprimandent leur enfant, enlever tablette pour étudier = Ok, mais peut aller très loin.

Pour se défendre : agression réactive ou défensive. Dans certains cas oui, mais peut facilement être utilisé comme défense.

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6
Q

Qu’est-ce que la cyberintimidation selon Willard (2007)?

A

Propos injurieux

Harcèlement

Divulgation d’info embarrassantes sur autrui

Exclusion (bloquer accès)

Usurpation d’identité (faire mal paraitre autrui)

Traquer autrui (messages menaçants)

Sextage (partager images intimes)

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7
Q

La cyberintimidation rencontre-t-elle les critères de l’agression?

A

OUI : douleurs psycho dépend de l’intention, vise à faire mal.

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8
Q

Quelles sont les 4 explications physiologiques de l’agression?

A

Système nerveux

Les hormones

L’hérédité

Les psychotropes

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9
Q

Quelle est l’explication physiologique du système nerveux pour l’agressivité?

A
  • Des lésions dans certaines régions du cerveau peuvent rendre plus agressif.
  • Une baisse de sérotonine, qui est associé à l’humeur, rôlle inhibiteur sur l’agressivité.
  • Amygdale (émotions et peur). Quand stimulé = devient agressif. Si bloqué = devient docile.
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10
Q

Quelle est l’explication physiologique des hormones pour l’agressivité?

A
  • Animaux, les mâles castrés = baisse du niveau de testostérone.
  • Chez l’humain, la testostérone entraine des comportements de dominance.
  • La castration chez l’humain ne réduit pas l’agressivité, mais plutôt les pulsions sexuelles.
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11
Q

Quelle est l’explication physiologique de l’hérédité pour l’agressivité?

A

Études de jumeaux et d’adoption démontrent 50/50 gênes et environnement.

*Parfois, l’environnement prend le dessus.

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12
Q

Quelle est l’explication physiologique des psychotropes pour l’agressivité?

A
  • Les amphétamines, pas de lien
  • La marijuana, baisse le niveau d’agressivité
  • La cocaïne et les opiacés, augementent l’agressivité
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13
Q

Que peut-on dire de l’alcool et l’agression?

A
  • Étude de 9300 cas issus de 11 pays: 62% des criminels violents avaient bu au moment de l’acte ou peu de temps avant
  • L’alcool altère le traitement de l’information
  • Augmente la perception d’intentionnalité ou de provocation
  • Mais placebo augmente aussi les conduites agressives : le fait de penser que l’alcool rend plus agressif, on va plus l’être. Ce qui pruve l’aspect psychologique (prédisposition).
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14
Q

Que peut-on dire de l’instinct et l’agression?

A

Deux hypothèses :

  1. Approche psychanalytique
    - La pulsion de vie (Eros) ainsi que la pulsion de mort et d’agressivité (Thanatos) sont innées Instincts primaires.
  2. Approche éthologique
    - L’agressivité sert à attaquer les autres pour se nourrir, protéger le territoire et les petits, dominer pour assurer sa reproduction. Psychologie évolutionniste, comparaison comportement animaux/humains.
  • –» L’agressivité serait donc instinctive. Plus de crimes lors des années de reproduction (survie).
  • –» L’homme serait agressif pour obtenir le respect et assurer son statut dans le groupe.
  • –» L’agression est cependant une stratégie optionnelle.
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15
Q

Que peut-on dire de la culture et l’agression?

A

Variation importante du niveau d’agressivité d’une culture à l’autre (peine de mort, 94% états du sud, 43% états du nord).

Peut changer avec le temps et les conditions sociales (Iroquois).

Culture d’honneur (gens considèrent acceptable de se rendre justice puisqu’ils ne pensent pas avoir justice avec le système, ex femme qui trompe marie = banie de sa famille).

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16
Q

Qu’est-ce que la théorie de la frustration-agression?

A

Frustration : état provoqué par un événement qui empêche l’atteinte d’un but (court ou à long terme).

L’intensité de la frustration éprouvée varie en fonction de l’évaluation subjective:

  • de l’importance accordée au but à atteindre
  • du caractère intentionnel ou non de la source de frustration
  • de la proximité de l’atteinte du but
  • du caractère permanent ou temporaire
  • Frustration inattendue (si on si attend, moins pire)

FRUSTRATION –» COLÈRE –» AGRESSION

17
Q

Qu’est-ce que la théorie revue et améliorée de la frustration-agression?

A

Puisque la frustration n’entraîne pas toujours l’agression, d’autres facteurs interviennent…

  • Notre socialisation
  • Nos attributions (si considère que c’est intentionnel ou non)
18
Q

Nommer d’autres facteurs contribuant à l’agression.

A

Mauvaises odeurs

Les insultes

La chaleur intense

Le stress

La douleur

L’exclusion sociale

19
Q

Est-il vrai de dire que la présence d’armes à feu est un facteur contribuant à l’agression?

A

OUI

Explique 50% des différences dans les taux d’homicide entre l’Europe et les États-Unis.

Triple le risque d’homicide intrafamilial ou impliquant un proche.

Taux d’homicide est plus bas dans les villes où le contrôle des armes est stricte.

La présence d’armes à feu amène les gens à avoir des pensées plus agressives, devient un moyen facile d’exprimer sa frustration.

20
Q

Quelles sont les deux méthodes d’apprentissage de l’agression?

A
  1. Par conditionnement opérant : l’agression est répétée si elle est suivie de récompenses. On renforce le comportement pour obtenir ce qu’on désire et recevoir de l’admiration ou approbation.
  2. Par imitation de modèles : entourage immédiat (parents) et témoins/victimes de violence conjugale.
21
Q

Que peut-on dire de la coercition familiale (dynamique) pour l’apprentissage de l’agression?

A

Interaction entre les membres de la famille :

Dynamique marquée par :

  • Manque de constance parentale
  • Sanctions inadéquates (punitions disproportionnées créent des frustrations)
  • Faible niveau de supervision (laisser regarder films violents)

PLUS: facteurs de stress familiaux (finances, travail, etc.)

22
Q

Que peut-on dire de l’influence des pairs pour l’apprentissage de l’agression?

A

Méta-analyse de Gendreau (1996)

Le premier prédicteur statistique de la criminalité adulte est le réseau d’amis impliqués eux-mêmes dans la criminalité.

Le groupe délinquant initie et renforce la délinquance de ses membres…

23
Q

Quels sont les facteurs relevant de la personne pour le modèle général de l’agression?

A
  • Personnalité de type A : plus colérique/impatient que la moyenne, mais très efficace.
  • Tendance à attribuer de l’hostilité aux autres `plus prédisposé à penser que c’est intentionnel.
  • Prédispositions génétiques
  • Impulsivité élevée
  • Estime de soi très élevée. Se voit supérieur donc se permet d’être méchant et quant leurs valeurs sont en jeu. Une estime de soi trop élevée = agressif (narcissique).
  • Sexe : agression directe pour les hommes et agression indirecte pour les femmes (rumeurs). Réaction à la provocation (H et F égaux). Augmentation de crimes violents chez la femme. Testostérone
24
Q

Quels sont les facteurs relevant de la situation pour le modèle général de l’agression?

A

La frustration

  • La douleur, le malaise
  • La présence d’objets pouvant être utilisés comme arme
  • La violence à l’écran, les jeux vidéo violents, les chansons aux paroles violentes
  • Alcool
  • Épuisement des ressources
  • Anonymat
25
Q

Que peut-on dire de l’état interne et l’évaluation pour le modèle général de l’agression?

A

Les facteurs de la personne et de la situation vont :

  1. Déterminer son état interne :
    - Cognitions (pensées hostiles)
    - Affect (émotions)
    - Activation physiologique (battements coeur, rouge, chaud)
  2. Vont influencer l’attribution que vous ferez de la situation, dépend comment on interprète l’acte de la personne.
  • *La réaction d’un individu dépend donc de l’effet de ses pensées internes et de l’attribution qu’il fait des comportements des autres.
  • Certains sont prédisposés à l’attribution hostile (biais).
26
Q

Quels sont les résultats de recherche sur l’agression dans les médias?

A
  • Académie Américaine de Pédiatrie, revue de 3500 travaux. Seul 8 ne démontraient pas de lien entre agression dans les médias et propagation de la violence par le suite.
  • L’exposition répétée à la violence peut avoir un effet important à grande échelle.
27
Q

Que peut créer l’exposition répétée à la violence?

A

L’anxiété associé à la vision de la violence diminue, donc la violence dérange moins.

L’excitation positive, le plaisir augmente lors du visionnement de la violence.

L’empathie des gens face à la violence dans le vrai monde diminue (désensibilisation).

Changement dans les valeurs et attitudes (oui, mais dans certains cas c’est justifié).

Télé donne des modèles (ceux qui sont attrayants) qui sont souvent agressifs.

28
Q

Quelles sontles statistiques sur l’agressivité et les jeux vidéo?

A

En 2008:

97%des adolescents de 12 à 17 ans jouaient à des jeux vidéo (ordi, portable, etc).

31% jouaient chaque jour.

21% jouaient de 3 à 5 fois par semaine.

5 des 10 jeux es plus populaires sont violents.

Jeux diminuent le comportement prosocial (venir en aide) et la réactivité cérébrale lors du visionnement de photos violente (zone empathie réagit moins).

Le fait de ne pas être passif peut accentuer l’effet puisque les gens sont actifs dans la violence.

29
Q

Quelle étude démontre que les jeux vidéo favorisent l’agression chez les enfants et les jeunes adultes?

A

Gentile et al (2004)

Étude corrélationnelle : regarder ceux qui jouent jeux et l’agressivité dans la cour d’école. OUI!

–» Prédisposition cognitive : attribution hostile et facilité à reconnaître les mots comme «arme».

30
Q

Quelles autres variables sont en jeu quant à l’agressivité et les jeux vidéo?

A
  • L’aspect compétitif des jeux.
  • La difficulté du jeu (crée frustration).
  • Le rythme (va vite = moins temps de penser).
  • Le sentiment d’incompétence dans e jeu crée de la frustration.
31
Q

Quelles sont les distinctions à faire dans le monde de la pornographie?

A

Films érotiques (avec consentement)

Pornographie non violente déshumanisante (majoritairement pour la femme, humiliation)

Pornographie violente (douleur, force, viole, notion danger)

32
Q

Quelle est l’expérience faite sur le visonnement de la pornographie?

A

Gens visionnaient 1 vidéo violente, 1 non-violente et 1 neutre.

Résultats : gens qui ont vu porno violente donnait plus de choc par la suite (quand étudiant apprenait syllable) et quand avaient vu porno dégradante pour la femme, donnaient plus de chox aux femmes après.

33
Q

Pourquoi la pornographie peut-elle conduire à l’agression?

A

L’activation physiologique produite par l’excitation sexuelle (voir sexualité crée excitation physiologique, même activation qu’agressivité, donc prédisposition).

Le taux d’acceptation de la violence (désensibilisation donc semble plus acceptable).

Désensibilisation face à la violence faite aux femmes (entre 10-13 ans si a regardé porno violente, peut prédisposer aux futurs comportements sexuels).

Augmentation des croyances face aux mythes du viol (la femme a cherché un peu le viol, auto-stop veut dire qu’elle recherche ça),

34
Q

Que faut-il faire pour réduire l’agression?

A

Récompenser les comportements prosociaux plutôt que punir les comportements agressifs.

Présenter des modèles prosociaux (Cailloux, Dora).

Développer les habiletés sociales (violence diminue, gestion de la colère autrement).

Sensibiliser les gens à intervenir, ne pas la tolérer.

35
Q

Est-ce que la punition peut aider à réduire la violence?

A

Punir un enfant :

  • Menacer l’enfant d’un punition mineure l’amène à trouver d’autres moyens (dissuasion).
  • Punir = donner modèle, donc s’il est mauvais..

Punir criminel :
-Pas nécessairement, voir les critères d’efficacité, pas très dissuasif (long processus, pas bcp chance de se faire prendre, etc.).

36
Q

Quels sont les critères pour qu’une punition soit efficace et réduire la violence?

A
  • Survenir rapidement après l’acte agressif
  • Cela doit être clair que la punition aura lieu
  • Doit être “aversive” (doit déranger)
  • Doit être vue comme étant justifiée par celui qui la reçoit
37
Q

Peut-on réduire notre agressivité en se défoulant ailleurs (catharsis)?

A

NON! Cela risque de créer une escalade de la violence et non l’inverse.

38
Q

Quelles sont les étapes de la gestion de l’agressivité?

A

PREMIÈRE ÉTAPE:

On évalue l’importance réelle de la situation
On décide si on veut y consacrer de l’énergie
On identifie les avantages et inconvénients de se mettre en colère

DEUXIÈME ÉTAPE:

On identifie et modifie nos pensées
Est-ce qu’on exagère?
On lit dans les pensées? 
On fait du tout ou rien?  
On cherche des coupables?  
On ramène le passé?
On pense en devrait…

DERNIÈRE ÉTAPE:

On respire!
On prend un temps d’arrêt s’il le faut
On s’affirme pour régler la situation lorsque possible…

Si rien ne fonctionne, on peut se distraire…

Psychologie sociale (5 decks)

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