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Développement de l’enfant > Chapitre 7 > Flashcards

Chapitre 7 Flashcards

1
Q

Qui a étudier le développement cognitif chez l’enfant ?

A

Jean Piaget

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Q

À quoi s’est intéressé Jean Piaget au niveau du développement cognitif?

A

Il s’est intéressé à mieux comprendre comment l’intelligence se développe chez l’enfant (au niveau qualitatif)

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3
Q

Qu’est-ce que l’organisation cognitive ?

A

Le développement cognitif se développe avec la maturation.

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4
Q

Qu’est-ce qu’une schème ?

A

Un schème est une structure cognitive représentant des façons d’organiser l’information pour permettre à l’individu d’agir ou de penser.

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5
Q

Qu’est-ce que l’assimilation?

A

C’est tenter d’intégrer une nouvelle information à un schème déjà existant.

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6
Q

Qu’est ce que l’accommodation ?

A

C’est intégrer de nouvelles informations aux schèmes que l’enfant possède.

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7
Q

Qu’est ce que l’adaptation?

A

C’est l’ajustement des anciens schèmes vers de nouveaux modèles plus précis.

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8
Q

Qu’est ce que la théorie de Piaget ?

A

Le stade sensorimoteur

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9
Q

Qu’est ce que le stade sensorimoteur selon Piaget ?

A

Selon Piaget, 1er stade du développement cognitif qui va de la naissance à 2 ans.

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10
Q

Comment l’enfant apprend avec le stade sensorimoteur.

A

L’enfant apprend par ses sens et par ses activités motrices.

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11
Q

Qu’est ce que le stade sensorimoteur chez le nourrisson ?

A

Le nourrisson vit dans l’immédiat. Il répond à n’importe quel stimulus par ses réflexes et oublie une fois à l’autre les événements.

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12
Q

Quels sont les 5 caractéristiques de l’intelligence sensorimotrice ?

A
  1. L’intelligence est essentiellement pratique.
  2. Les découvertes sont effectuées par hasard.
  3. La compréhension de l’environnement se fait dans l’action.
  4. Il n’y a pas de pensée dans l’action.
  5. Les instruments d’apprentissage sont les sens et la motricité.
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13
Q

Combien a t’il de sous stades au stade sensorimoteur et c’est dans quel tranche d’âge ?

A

6 sous-stades et de la naissance à 2 ans.

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14
Q

Comment s’appelle le sous-stade 1 ?

A

L’exercice des réflexes

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15
Q

Quand survient le sous-stade 1 ?

A

De la naissance à 1 mois.

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16
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 1 ?

A

C’est l’exercice des réflexes qui permet à l’enfant de devenir de plus en plus habile et de mieux en mieux capable de les maîtriser. Les actions du bébé se manifestent principalement par des réflexes.

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17
Q

Comment s’appelle le sous-stade 2 ?

A

Les réactions circulaires primaires

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18
Q

Quand survient le sous-stade 2 ?

A

De 1 à 4 mois

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19
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 2 ?

A

C’est l’acquisition des habitudes. Il est capable de reproduire des comportements survenus par hasard qui lui procure des sensations agréables. Il commence à coordonner ses sens.

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20
Q

Comment se nomme le sous-stade 3 ?

A

Les réactions circulaires secondaires

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21
Q

Quand survient le sous-stade 3 ?

A

De 4 à 8 mois.

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22
Q

Qu’est ce que le sous-stade 3 ?

A

C’est l’intérêt pour l’environnement. Il est capable de répéter ses gestes qui produisent des résultats intéressant. Ces gestes sont intentionnels.

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23
Q

Comment se nomme le sous-stade 4 ?

A

La coordination des schèmes secondaires

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24
Q

Quand survient le sous-stade 4 ?

A

De 8 à 12 mois.

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25
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 4 ?

A

Le comportement devient de plus en plus délibéré et orienté vers un but. Le bébé peut prévoir des événements et trouver des moyens pour atteindre son but.

26
Q

Comment se nomme le sous-stade 5 ?

A

Les réactions circulaires tertiaires

27
Q

Quand survient le sous-stade 5 ?

A

De 12 à 18 mois

28
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 5 ?

A

L’enfant est un petit explorateur. Le bébé est curieux. Il aime la nouveauté. Il varie de manière intentionnelle ses actions pour voir les effets. Il résout des problèmes simples par essais et erreur.

29
Q

Comment se nomme le sous-stade 6 ?

A

Les combinaisons mentales

30
Q

Quand survient le sous-stade 6 ?

A

De 18 à 24 mois.

31
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 6 ?

A

Le bébé peut se représenter mentalement certains comportements. L’enfant peut maintenant voir, dans sa tête, se dérouler l’action avant de l’effectuer et prévoir, à l’avance, les résultats. Début de la fonction symbolique.

32
Q

Quelles sont les nouvelles acquisitions?

A

La permanence de l’objet.
La causalité.
Les représentations mentales.
La compréhension de l’espace (raisonnement spatial).
L’imitation différée.
Le jeu du faire semblant.

33
Q

Quelle est la principale acquisition du stade sensorimoteur?

A

La permanence de l’objet

34
Q

Qu’est-ce que la permanence de l’objet ?

A

C’est le fait de comprendre qu’un objet ou une personne continue d’exister même s’ils ne sont pas dans son champ de perception.

35
Q

Comment se construit le stade sensorimoteur?

A

Il se construit graduellement :
Entre 5 et 12 mois = acquisition partielle
Entre 12 et 18 mois = expérimentation des actions.
Vers 18 mois = compréhension plus approfondie.
Entre 18 et 24 mois = représentation mentale.

36
Q

Quand apparaît la causalité ?

A

Vers 4 à 6 mois.

37
Q

Qu’est-ce que la causalité ?

A

Le bébé commence à réaliser qu’il a un pouvoir sur son environnement, en même temps qu’il acquiert la capacité de saisir des objets. Relation de cause à effet.

38
Q

Qu’est-ce que les représentations mentales ?

A

La capacité de l’enfant de se représenter une image mentale des personnes et des objets. Permet la fonction symbolique. Se développe graduellement au cours des 6 sous-stades.

39
Q

Qu’est-ce que la compréhension de l’espace ?

A

Comprendre où sont placés les objets ou les personnes les uns par rapport aux autres.

40
Q

Quand se développe la compréhension de l’espace ?

A

Se développe à partir de 6 mois.

41
Q

Comment peut on aussi appeler la compréhension de l’espace ?

A

Le raisonnement spatial

42
Q

Qu’est-ce que l’imitation différée ?

A

C’est la reproduction d’un geste en l’absence de modèle.

43
Q

Qu’est-ce que le jeu du faire semblant ?

A

Le jeu consiste à utiliser un objet qui en symbolise un autre.

44
Q

Qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information ?

A

Théorie qui explique le développement cognitif en observant et analysant les processus mentaux à l’œuvre dans le traitement de l’information.

45
Q

Qu’est-ce que l’attention ?

A

C’est la capacité de se concentrer sur une personne, un objet ou une activité pendant une certaine période de temps.

46
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective ?

A

C’est l’habileté à sélectionner une source de stimulation que l’enfant estime (conscient ou non)

47
Q

Qu’est-ce que l’attention soutenue ?

A

C’est la capacité de porter son attention à une tâche ou un objet sur une plus longue durée.

48
Q

Qu’est-ce que la mémoire ?

A

C’est la capacité de se rappeler consciemment des événements passés, lesquels guident les actions futures de l’enfant.

49
Q

Quelles sont les capacités de mémoriser progressant avec l’âge ?

A

Les premiers mois : la mémoire des bébés est dépendante du contexte,
Vers 3 ans : les enfants se remémore des expériences passées et à les raconter à d’autres personnes.

50
Q

Quels sont les aides à la mémoire ?

A

Le rappel de stimuli, par l’adulte est important ! Médiateurs visuels par exemple des photos ou des pictogrammes.

51
Q

De qui vient l’approche socioculturelle ?

A

Vygotsky

52
Q

Qu’est-ce que l’approche socioculturelle?

A

Chaque apprentissage se fait par l’interaction sociale.

53
Q

Qu’est-ce que la zone proximale de développement ?

A

C’est la distance entre ce qu’un enfant peut apprendre par lui même et ce qu’il peut effectuer avec l’aide d’un adulte ou d’un pair expert. C’est le fait de proposer à l’enfant des situations plus avancées que ce que l’enfant peut faire seul. Ni trop difficile et ni trop facile. Le fait d’effectuer la tâche avec un adulte va l’aider à accomplir la tâche seule par la suite.

54
Q

Qu’est-ce que la participation guidé selon Vygotsky?

A

Selon Vygotsky, les interactions entre l’adulte ou l’enfant plus vieux et l’enfant qui aident ce dernier à mieux comprendre l’activité en cours.

55
Q

Quelle est l’un des principaux facteurs qui influencent le développement cognitif ?

A

La façon que les parents se comportent avec leur enfant,

56
Q

Qu’est-ce que l’étayage ?

A

Soutenir et guider les apprentissages de l’enfant par la communication dans le respect des capacités actuelles de l’enfant.

57
Q

Quels sont deux choses importantes de l’étayage ?

A
  1. Porter une attention particulière à une forme ou une couleur lorsque l’enfant n’est plus en mesure d’avancer.
  2. Le faire réfléchir.
58
Q

Qu’est-ce que le soliloque ? (Langage égocentrique)

A

C’est l’action de penser à voix haute, sans intention de communiquer.

59
Q

Est-ce que le soliloque est essentiel au développement cognitif ?

A

Oui

60
Q

Quels sont les pratiques éducatives à privilégier pour développer les compétences cognitives du jeune enfant ?

A

Donner plus d’instructions, d’informations et d’encouragements.
Poser plus de questions, encourager leur enfant à penser… à parler.
Permettre une routine plus souple.
Réagir davantage, se montrent plus sensibles et plus tolérants.

Développement de l’enfant (4 decks)

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