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Développement de l'enfant de 0 à 6 ans > Chapitre 6 - Le développement affectif et social de l'enfant de 3 à 6 ans > Flashcards

Chapitre 6 - Le développement affectif et social de l'enfant de 3 à 6 ans Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le concept de soi?

A

L’ensemble des représentations qu’une personne possède par rapport à elle-même.

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Q

À 5 ans, un enfant utilisera uniquement des caractéristiques ________ pour se décrire.

A

Externes

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3
Q

Le concept de soi se développe à partir de quoi?

A

Des infos que l’enfant reçoit de son entourage

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4
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi?

A

Valeur positive ou négative qu’une personne s’accorde à elle-même.

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5
Q

L’estime de soi représente la part _______ du concept de soi.

A

Évaluative

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6
Q

En ce qui concerne l’estime de soi, avant 5 ans, l’enfant se définit en fonction du?

A

“tout ou rien”

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7
Q

Comment est-ce que l’estime de soi peut prévenir des problèmes de santé mentale?

A

L’estime de soi est un facteur de protection essentiel contre les problèmes d’adaptation et d’apprentissage chez les enfants

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8
Q

Quels sont certains des indicateurs d’une bonne estime de soi?

A
  • Se sentir bien dans son corps
  • Être fier
  • Croire en ses capacités
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9
Q

Quelles sont les quatre composantes de l’estime de soi?

A

1 - Sentiment de sécurité
2 - Identité positive
3 - Sentiment d’appartenance
4 - Sentiment de compétence

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10
Q

En terme de composante de l’estime de soi, comment établir le sentiment de sécurité de l’enfant?

A

Bien connaître les besoins de l’enfants et chercher à les combler adéquatements. Offrir un environement stable avec une discipline qui tient compte du rythme de l’enfant

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11
Q

En terme de composante de l’estime de soi, comment établir l’identité positive de l’enfant?

A

Passe par la connaissance de soi, c’est-à-dire, reconnaître le tempérament de l’enfant en l’aidant à comprendre ses forces et à surmonter ses difficultés.

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12
Q

En terme de composante de l’estime de soi, comment établir le sentiment d’appartenance de l’enfant?

A

Valoriser la vie sociale de l,enfant en l’aidant à développer des relations significatives et stables en organisant, par exemple, des activités en famille

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13
Q

En terme de composante de l’estime de soi, comment établir le sentiment de compétence de l’enfant?

A

Le sentiment de réussite aide l’enfant à se sentir compétent. (Lui confier des responsabilités)

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14
Q

Que peut-on dire au sujet du développement affectifs des émotions entre l’âge de 3 et 6 ans?

A
  • L’enfant aquiert la compréhension et la régulation des états internes
  • Vers la fin, l’enfant comprend qu’il peut éprover des émotions contradictoires.
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15
Q

Quelles sont les étapes du développement de l’identité de genre?

A

1 - CONSCIENCE du genre
2 - IDENTIFICATION du genre
3 - STABILITÉ du genre
4 - CONSTANCE du genre

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16
Q

Qu’est-ce que la conscience du genre?

A

Première étape du développement de l’identité de genre entre 18 à 24 mois. L’enfant comprend que les humains se divise en deux genres

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17
Q

Qu’est-ce que l’identification du genre?

A

Deuxième étape du développement de l’identité de genre entre 2 à 3 ans. L’enfant comprend qu’il appartient à un des deux genres en s’appuyant sur des critères extérieurs. (vêtements)

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18
Q

Qu’est-ce que la stabilité du genre?

A

Troisième étape du développement de l’identité de genre entre 3 à 5 ans. L’enfant comprend l’appartenance au genre en fonction du sexe anatomique. Stable dans le temps et influencé par les apparences physiques.

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19
Q

Qu’est-ce que la constance du genre?

A

Entre 5 à 6 ans, de la connaissance de son appartenance physique à un genre, il passe à une identification psychologique plus profonde et stable.

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20
Q

Qu’est-ce que les rôles sexuels?

A

Comportement attendu dans une culture en fonction du sexe d’une personne.

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21
Q

Qu’est-ce qu’un stéréotypes sexuels?

A

Comportements typiquement considérés comme féminins ou masculins.

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22
Q

Vrai ou Faux: Une étude démontre que dès l’âge de 24 mois les parents encouragent des activités stéréotypées?

A

Faux, c’est dès 18 mois

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23
Q

Vrai ou Faux: Une étude démontre que plus une petite fille joue au Barbie, plus ses choix de carrières seront limités

A

VRAI

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24
Q

Vrai ou Faux: les comportements stéréotypés de la mère permettent de prédire l’attrait aux professions tradiontionnellement féminines de la fille dès 6 ans

A

VRAI

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25
Q

Qu’est-ce qu’un schème?

A

Structure mentale qui aide les humains à organiser des processus comme la pensée et la mémoire.

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26
Q

Quand est-ce que le schème du genre commence à se développer?

A

Dès que l’enfant remarque des différences entre homme et femme

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27
Q

Qu’est-ce que la théorie du schème du genre de Bem?

A

Théorie selon laquelle la personnalité la plus saine est elle de l’androgynie

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28
Q

Qu’est-ce que l’androgynie selon Bem?

A

Personnalité possédant les caractéristiques des deux sexes.

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29
Q

Pourquoi est-ce que, selon Bem, l’androgynie est la personnalité la plus saine?

A

Parce qu’une personne androgyne est capable de s’affirmer (masculinité) tout en faisant preuve d’empathie (fémininité) et sera donc la mieux adpaté à vivre en société

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30
Q

Selon Freud, l’identité de genre doit passer par quoi?

A

l’indentification

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31
Q

Qu’est-ce que l’indentification selon l’approche psychanalitique au sujet de l’identité de genre?

A

L’identification est le processus par lequel un jeune enfant adopte les croyances, attitudes, valeurs et comportements du parent du même sexe que lui.

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32
Q

À quel stade, selon Freud, à lieu le complexe d’Oedipe?

A

Stade phallique soit 3 à 6 ans

33
Q

Qu’est-ce que le complexe d’Oedipe?

A

Complexe au cours duquel l’enfant éprouve inconsciemment un désir sexuel pour le parent du sexe opposé et désir la mort de celui du même sexe.

34
Q

Selon le complexe d’Oedipe de Freud, pourquoi le petit garçon finit par s’identifier à son père?

A

À cause d’une peur de castration

35
Q

Selon le complexe d’Oedipe de Freud, pourquoi la petite fille se tourne vers le père?

A

Car elle désir le pénis

36
Q

Pourquoi la théorie du complexe d’Oedipe n’est pas valable?

A
  • Grandement basé sur les stéréotypes sexuels de l’époque
  • Aucune preuve scientifique
37
Q

Selon la théorie psychosocial d’Erikson, à quel stade à lieu l’identité du genre?

A

Lors de la 3e crise, soit iniative vs culpabilité (3 à 6 ans)

38
Q

Remplis les trous:
Selon Erikson, entre 3 et 6 ans:

L’_________ qu’il a acquis au stade précédent amène l’enfant à vouloir prendre des ___________. Lorsque les parents l’enfreignent trop souvent, il peut se sentir ________ d’avoir fait ses gestes. Il est donc important de comprendre cette phase pour permettre l’enfant d’agir selon ses propres _________ tout en l’_________.

A

L’AUTONOMIE qu’il a acquis au stade précédent amène l’enfant à vouloir prendre des INITIATIVES. Lorsque les parents l’enfreignent trop souvent, il peut se sentir COUPABLE d’avoir fait ses gestes. Il est donc important de comprendre cette phase pour permettre l’enfant d’agir selon ses propres INITIATIVES tout en l’ENCADRANT.

39
Q

Autour de quel âge les enfants sont-ils en mesure de développé l’amitié?

A

3 ans

40
Q

Que recherche l’enfant de 3 dans dans l’amitié? (5 éléments)

A

1 - Des comportements prosociaux
2 - Des intérêts similaires
3 - Des caractéristiques similaires
4 - La proximité
5 - Rejettent les enfants perturbateur, intrusifs, et agressifs

41
Q

Quel type d’enfant a le plus de facilité à se faire des amis?

A

Un enfant avec une bonne estime de soi et un tempérament facile.

42
Q

Quels sont les trois types de comportements sociaux?

A

1- PROSOCIAUX
2 - INTERNALISÉS
3 - EXTERNALISÉS

43
Q

Qu’est-ce qu’un comportement prosocial?

A

Comportement volontaire à l’égard d’autrui et dont l’objectif vise le bénéfice de l’autre

44
Q

Quels sont deux moyens pour les parents d’encourager l’émergence de comportements prosociaux chez leur enfant?

A

1 - En donnant des responsabilités à leur enfant
2 - En utilisant des lignes directrices postives plutôt que négatives.

45
Q

Qu’est-ce qu’un comportement internalisé?

A

Trouble de comportement qui prend la forme d’un retrait de l’enfant de ses interactions avec les autres.

46
Q

Quelles sont cinq caractérisitques d’un enfant ayant un comportement internalisé?

A

1- Il garde ses difficultés à l’intérieur
2- Il reste à l’écart
3- Distrait
4- Inquiet
5- Dépressif

47
Q

Quel est le comportement internalisé le plus connu?

A

Le retrait social

48
Q

Qu’est-ce que le retrait social?

A

Problème de comportement caractérisé par l’isolement volontaire de l’enfant de son groupe social ainsi que par l’abscence de contacts affectif ou physique avec ses pairs.

49
Q

Qu’est-ce que les comportements externalisés?

A

Trouble de comportement qui prend la forme de manifestations antisociales et souvent agressives dirigées vers autrui

50
Q

Quels sont les trois types de comportements externalisés?

A

1- L’hyperactivité
2- L’opposition
3- L’agressivité

51
Q

Qu’est-ce que l’hyperctivité?

A

Type de comportement externalisé caractérisé par une faible capacité de concentration et d’attention, ainsi qu’une impulsivité et une agitation.

52
Q

Qu’est ce que l’opposition à l’adulte?

A

Type de comportement externalisé caractérisé par :
- Une hostilité et une agressivité envers les figures d’autorité
- Un refus de toute forme d’encadrement

53
Q

Est-ce qu’il y a un moment durant lequel un opposition à l’adulte est normale?

A

Oui, entre 2 et 3 ans

54
Q

Vers quel âge est-ce que l’opposition à l’adulte devient un réel problème de comportement?

A

Vers 7-8 ans, un trouble oppositionnel peut être diagnostiqué

55
Q

Quelle forme d’agressivité retourve-t-on dans la petite enfance?

A

L’agressivité instrumentale

56
Q

A quel moment est-ce que les comportements agressifs des enfants diminuent pour de bon?

A

Lors de l’entrée à l’école

57
Q

Pourquoi est-ce que les comportements agressifs à l’âge scolaire sont préoccupants?

A

L’enfant devrait avoir développé une autre façon d’obtenir ce qu’il veut

58
Q

Quelle période constitue un moment privilégié d’intervention pour réduire les comportements agressifs?

A

La période préscolaire

59
Q

Qu’est-ce que l’agressivité directe?

A

Forme d’agressivité directement adressée à un autre individu et qui peut impliquer de coups ou d’autres formes d’agression physique ainsi que des insultes.

60
Q

Qu’est-ce que l’agressivité indirecte?

A

Forme d’agressivité qui prend la forme de menaces ou de manipulations dans le but de blesser une autre personne.

61
Q

Quel type d’agressivité est favorisé chez les garçons? Chez les filles?

A

Agressivité directe et agressivité indirecte

62
Q

L’agressivité chez les enfants est associée à quels trois types de facteurs? (un exemple pour chaque)

A

Biologique –> Tempérament
Sociaux –> Éducation
Stressant –> Discipline sévère

63
Q

L’agressivité peut prendre sa source dans une combinaison de facteurs stressant, nommez-en quatre.

A

1- Manque de comportements chaleureux des parents
2- Abscence de soutien social
3- Exposition à la violence
4- Discipline sévère

64
Q

L’expression de l’agressivité par le cerveau se fait en deux étapes. Quelles sont-elles?

A

1- L’amygdale déclenche une réponse qui favorise l’agressivité
2- Le cortex cérébral déclenche une réponse qui vient inhiber cette agressivité

65
Q

En terme de discipline, qu’est-ce que la récompense?

A

Renforcement positif externe tangible (bonbon) ou intangible (sourire)

66
Q

En terme de discipline, qu’est-ce que la punition?

A

Isolement ou retrait d’un privilège

67
Q

Si la punition est nécessaire, quelle est la meilleure manière de la mettre en place?

A

L’adulte doit aviser calmement l’enfant des limites et lui expliquer les conséquences s’il dépasse les limites.

68
Q

En terme de discipline, qu’est-ce que l’agression psychologique?

A

Attaques verbales qui sont susceptibles de causer des dommages psychologiques à l’enfant

69
Q

Qu’est-ce que le modèle de Baumrind?

A

Modèle selon lequel il existe quatre styles parentaux qui affecte différement la compétence social de l’enfant.

70
Q

Selon le modèle de Baumrind, quels sont les quatre styles parentaux?

A

1- Autoritaire
2- Permissif
3- Démocratique
4 - Négligeant et distant

71
Q

Quels sont les valeurs, comportements et méthode disciplinaire privilégiée par les parents du style parental autoritaire?

A

VALEURS: domination/contrôle/soumission aveugle
COMPORTEMENTS: peu chaleureux/très exigeants
MÉTHODE DISCIPLINAIRE: punitions sévères et parfois arbitraires et récompenses

72
Q

Quels sont les valeurs, comportements et méthode disciplinaire privilégiée par les parents du style parental permissif?

A

VALEURS: expression de soi / autodiscipline
COMPORTEMENTS: chaleureux et peu exigeant
MÉTHODE DISCIPLINAIRE: raisonnement/parfois punition, mais rarement

73
Q

Quels sont les valeurs, comportements et méthode disciplinaire privilégiée par les parents du style parental démocratique?

A

VALEURS: individualité de l’enfant/respect des contraintes de la vie en société
COMPORTEMENTS: confiants/ chaleureux/ ouverts/ fermes, mais offrant du soutien
MÉTHODE DISCIPLINAIRE: Soutien à l’autonomie / Appel au raisonnement / punition justifiée si nécessaire, mais dans un contexte soutenant pour l’enfant

74
Q

Quels sont les valeurs, comportements et méthode disciplinaire privilégiée par les parents du style parental négligeant et distant?

A

VALEURS: Indéterminée
COMPORTEMENTS: Plus centrés sur leurs propres besoins (souvent ils ont des problèmes de santé mentale)
MÉTHODE DISCIPLINAIRE: Absente

75
Q

Quels sont les effets sur l’enfant du style parental autoritaire?

A

Plus insatisfait, renfermé et méfiant

76
Q

Quels sont les effets sur l’enfant du style parental permissif?

A

Plus immature, peu de contrôle sur lui-même et est peu porté à l’exploration

77
Q

Quels sont les effets sur l’enfant du style parental démocratique?

A

Plus autonome, meilleur contrôle de soi, affirmatif, curieux et heureux

78
Q

Quels sont les effets sur l’enfant du style parental néglient et distant?

A

Enfant a des relations sociales problématiques et de moins bonnes habiletés sociales. Il est plus impulsif, antisocial,

Développement de l'enfant de 0 à 6 ans (6 decks)

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